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思想理論教育

編輯出版：思想理論教育雜志編輯部
主辦：上海市高等學(xué)校思想理論教育研究會(huì);上海市教育科學(xué)研究會(huì)
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-192X

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偶像雷鋒的成功可以復(fù)制
曹林;
上海市青浦區(qū)鳳溪中學(xué)
雷鋒精神的當(dāng)代價(jià)值和育人效應(yīng)
邱偉光;
尊師愛(ài)生,應(yīng)以平等為前提
劉德華;謝劼;
師生關(guān)系:尊重先于關(guān)愛(ài)
劉次林;
文化視野下和諧師生關(guān)系的重構(gòu)
劉建;
師生關(guān)系走向?qū)υ?/h3>陳光全;周芬;
改善中小學(xué)師生關(guān)系策略之我見(jiàn)
叢洲;
由《斗媽大全》想到的
戴耀紅;
當(dāng)我們面對(duì)挑“斗”時(shí)
陳潔;
怎一個(gè)“斗”字了得?
謝慧芳;
拆招《斗媽大全》
徐曉燕;
“媽媽接招”之我見(jiàn)
洪瓊;
讓學(xué)生學(xué)會(huì)“開(kāi)會(huì)”
馬蘭霞;
體育器材丟失,誰(shuí)之責(zé)?——記一堂關(guān)于“體育委員的職責(zé)”的事務(wù)性班會(huì)
杜小密;
“教育性班會(huì)”與“事務(wù)性班會(huì)”的異同
陳新輝;
班級(jí)會(huì)議,德育生活化的重要途徑
俞紅蕾;
“真、善、美”應(yīng)該是班會(huì)的基本特質(zhì)
孫青;
一堂令人耳目一新的班會(huì)課
洪波;
班級(jí)對(duì)話,規(guī)則先行
王曉輝;
流動(dòng)兒童道德成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略
楊浩強(qiáng);張家軍;
一班一品創(chuàng)溫馨和諧發(fā)展促成長(zhǎng)——上海市延河中學(xué)特色班集體建設(shè)的實(shí)
朱俊;
試論思想政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量觀
成平;
思想品德課課程資源優(yōu)化的策略
顧培培;
慧眼識(shí)“材” “集”中生智——生活材料在幼兒思維游戲中的妙用
周明榮;陸曄瑾;
心育活動(dòng)課中的若干困惑與對(duì)策
鐘志農(nóng);
小里弄大舞臺(tái)——上海市七寶中學(xué)高三學(xué)生社區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐案例
王維剛;
一封學(xué)生來(lái)信引起的反思
杜虹;
遭遇“集體需求”:堵不如疏
趙學(xué)紅;陳豐兵;
無(wú)心插柳,盡得春色
徐輝;
手機(jī),可以帶進(jìn)教室嗎?
如何化解家長(zhǎng)與教師的沖突?
“朝日夕月”還是“朝花夕槿”?
竇廣娟;
一論文QQ81995535 切為了孩子
夏侯畀春;
制一“怒”字,有效溝通
沈瑞紅;
構(gòu)建基于生態(tài)系統(tǒng)觀的家校合作
吳敬巍;
走出化解家長(zhǎng)與教師沖突的“第一步”
李濤;
以教育之“水”浸潤(rùn)家校之沖突
胡宜海;
英國(guó)“價(jià)值教育”的經(jīng)驗(yàn)
德國(guó)教育中的“關(guān)鍵能力”

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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上海市青浦區(qū)鳳溪中學(xué)

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尊師愛(ài)生,應(yīng)以平等為前提

師生關(guān)系:尊重先于關(guān)愛(ài)

文化視野下和諧師生關(guān)系的重構(gòu)

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班級(jí)會(huì)議,德育生活化的重要途徑

“真、善、美”應(yīng)該是班會(huì)的基本特質(zhì)

一堂令人耳目一新的班會(huì)課

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流動(dòng)兒童道德成長(zhǎng)面臨的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)策略

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小里弄 大舞臺(tái)——上海市七寶中學(xué)高三學(xué)生社區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐案例

一封學(xué)生來(lái)信引起的反思

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無(wú)心插柳,盡得春色

手機(jī),可以帶進(jìn)教室嗎?

如何化解家長(zhǎng)與教師的沖突?

“朝日夕月”還是“朝花夕槿”?

一 論文QQ81995535 切為了孩子

制一“怒”字,有效溝通

構(gòu)建基于生態(tài)系統(tǒng)觀的家校合作

走出化解家長(zhǎng)與教師沖突的“第一步”

以教育之“水”浸潤(rùn)家校之沖突

英國(guó)“價(jià)值教育”的經(jīng)驗(yàn)

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小里弄大舞臺(tái)——上海市七寶中學(xué)高三學(xué)生社區(qū)掛職鍛煉實(shí)踐案例

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