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語(yǔ)文教學(xué)通訊

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6097

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《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2011年05期

《教書育人雜志》2011年21期

《中學(xué)生百科雜志》2011年33期

《方言雜志》2012年03期

《文教資料雜志》2015年34期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2013年16期目錄

高中語(yǔ)文“閱讀教學(xué)”高級(jí)研修班
2013年度中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文(教學(xué)設(shè)計(jì)、下水作文)大賽
靜下心來閱讀
時(shí)寅敦
綻放如清水芙蓉
趙紅麗
高中實(shí)用文章閱讀質(zhì)量目標(biāo)研究之一:背景及來源分析
蘭保民張廣錄
本色語(yǔ)文的“庖丁之道”——從“專業(yè)功夫”角度談黃厚江的閱讀教學(xué)
許友超
“理定”還須“辭暢”
李明高
從李澤厚中學(xué)時(shí)期的習(xí)作說開去(下)
楊斌
李澤厚的“辭章”及其啟迪
梁杰
辭章:有境界方成高格
王軍
意為先氣為主
劉毅
論如析薪,貴能破理
趙子厚
潮語(yǔ)文——時(shí)尚化的課堂教學(xué)
畢本弓
美感深刻性:語(yǔ)文美育的追求
葉忠明
對(duì)“泛語(yǔ)文課”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)——兼答楊先武老師《究竟什么
鄭逸農(nóng)
深入文本的創(chuàng)意設(shè)計(jì)——《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)實(shí)例
趙克明
一課三教,優(yōu)化教學(xué)——以教學(xué)《新城道中(其一)》為例
蔣東穎
科學(xué)性:語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)然追求
陳廣團(tuán)
突破文言文教學(xué)瓶頸之思考
徐承平
“首當(dāng)其沖”為哪般
張善存
打造基于思維培養(yǎng)的語(yǔ)文課堂
李紅梅
演講辭教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定
程麗華
語(yǔ)文學(xué)案貴在一個(gè)“導(dǎo)”字——《項(xiàng)羽本紀(jì)》學(xué)案創(chuàng)新設(shè)計(jì)引發(fā)的思考
滕欣儉
尋聲暗問,品味匠心——談對(duì)文本的微觀細(xì)讀
陳亨言
《侍坐》中“四弟子答問順序”之探
張素梅
“杼”不是“梭子”
陳小平
深刻而高貴的自我反省——也談楊絳《老王》中的“愧怍”
趙立新
李逵的字典里沒有“死”字
郭萬(wàn)學(xué)
語(yǔ)言的矛盾錯(cuò)位之美——解讀文章的重要抓手
王志強(qiáng)
議論文寫作生活化探微
尚延聯(lián)
寫作教學(xué)應(yīng)秉持怎樣的文采觀
于軍民
外向橫移多體聯(lián)動(dòng)——橫聯(lián)式寫作教學(xué)一例
方青稚
積素養(yǎng) 悟技藝范前賢——“讀寫聯(lián)通”的若干探尋
葛德均
精心經(jīng)營(yíng)礦藏,打造半壁江山
洪方煜
“不只”應(yīng)改為“不止”
李煥琨
研究題型,研究規(guī)律,研究技巧——試從五種題型分類解析現(xiàn)代文閱讀
謝學(xué)寧
新課標(biāo)試卷選考試題的選材特點(diǎn)淺析
魏華中劉艷君
孔子為什么“不問馬”——兼論2012年高考浙江卷《論語(yǔ)》試題的科學(xué)性
倪成生
全國(guó)中語(yǔ)會(huì)語(yǔ)文名師教研中心首論文QQ81995535 屆論壇將于2013年7月底在湖南長(zhǎng)沙舉行
文學(xué)類文本閱讀中次要人物形象的作用
張桂霞戚光宇
構(gòu)建校本課程的模型
曹勇軍
讓校本課程走進(jìn)學(xué)生的生命
促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革
石群英
開發(fā)豐富的校本課程資源
王夫成
走進(jìn)學(xué)生的生命
邢詩(shī)薇
讓學(xué)生真正成為閱讀的主體
王瑢
論語(yǔ)文生態(tài)課堂的建構(gòu)
李征宙頓德華
考查作家“寫作意圖”的試題可以休矣
司英濤
第九屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽隆重舉行
第十五屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽獲獎(jiǎng)名單六月揭曉

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一課三教,優(yōu)化教學(xué)——以教學(xué)《新城道中(其一)》為例

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“首當(dāng)其沖”為哪般

打造基于思維培養(yǎng)的語(yǔ)文課堂

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語(yǔ)文學(xué)案貴在一個(gè)“導(dǎo)”字——《項(xiàng)羽本紀(jì)》學(xué)案創(chuàng)新設(shè)計(jì)引發(fā)的思考

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《侍坐》中“四弟子答問順序”之探

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