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文理導(dǎo)航(上旬)

編輯出版：文理導(dǎo)航(上旬)雜志編輯部
主辦：中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：2095-3879

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《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2014年23期

《湖北招生考試雜志》2012年06期

《同學(xué)少年雜志》2011年01期

《圖書(shū)情報(bào)工作雜志》2011年S2期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年24期

《山西教育(教學(xué))雜志》2012年09期

《湖南教育(A版)雜志》2015年09期

《西伯利亞研究雜志》2013年04期

《中學(xué)生英語(yǔ)雜志》2013年25期

《中學(xué)生數(shù)理化(高一)雜志》2015年Z2

《文理導(dǎo)航(上旬)雜志》2014年11期目錄

抓準(zhǔn)有效“問(wèn)點(diǎn)” 打造高效英語(yǔ)課堂
陳晶
淺談?wù)Z文家庭作業(yè)的有效設(shè)計(jì)
胡梅
如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
蔡建祥
對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究
陳海峰
高中生議論文寫(xiě)作有效教學(xué)的策略探討
陳娜
給閱讀把脈給教學(xué)開(kāi)方
陳有福
讓中職語(yǔ)文教學(xué)回歸生活
戴長(zhǎng)林
適當(dāng)留白語(yǔ)文課更精彩
戴曉妹
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略初探
董俊蘭
知之不如樂(lè)之——淺談高中語(yǔ)文課的教學(xué)
方玉林
優(yōu)化初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之淺見(jiàn)
顧娟
如何引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文世界——一位中學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)隨感
韓琦
提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的途徑分析
蔣小平
改革中職語(yǔ)文課堂有效教學(xué)
劉國(guó)珍
談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小說(shuō)教學(xué)的特點(diǎn)
邵婷婷
關(guān)注“三大走向” 緊扣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
唐金平
有的放矢,注重梯度——淺談初中語(yǔ)文課堂追問(wèn)藝術(shù)
奚小慧
芻議義務(wù)教育階段的詩(shī)歌教學(xué)
徐紅梅
構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)方法分析
許學(xué)華
美術(shù)特色高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的選擇
張?jiān)缁?/span>
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越——2015年江蘇高考文言復(fù)習(xí)備考思考
張志紅
在沉穩(wěn)與靈動(dòng)中收獲高效——提高初中語(yǔ)文文言文課堂效率之淺見(jiàn)
周曉蓓
語(yǔ)文課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐
周曉潔
注重揣摩景物語(yǔ) 提升語(yǔ)文讀寫(xiě)能力
朱成登
提高作文寫(xiě)作能力的策略探究
朱建霞
亦師亦友——淺談新課改下的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師角色定位
劉景慧
淺談“教學(xué)做合一”思想之于作文教學(xué)的啟示
金國(guó)華
思考促提高——淺談新課改背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的“冷思考”
韓萍
試論高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的“度”與“略”
盧瑞福
公平視角下的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策
孫珊珊曲曉慧
合作,激發(fā)能量交流,體驗(yàn)成功——基于“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的小組合作學(xué)習(xí)在
張?zhí)?/span>
基于微博的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)之新探
許瑛瑛
技巧閱讀,高效課堂——初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)的技巧分析
張?jiān)圃?/span>
高中英語(yǔ)作業(yè)布置策略探討
陳新燕
高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性分析
杜綪
如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力
黃鳳玲
文化意識(shí),高中英語(yǔ)教學(xué)不可缺失的養(yǎng)料
褚小麗
注重互動(dòng)交流深化主動(dòng)體驗(yàn)——初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化之談
翁玲玲
初中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的策略分析
陳越
淺談針對(duì)初一新生的英語(yǔ)教學(xué)策略
季茸
克服高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)母語(yǔ)負(fù)遷移的有效途徑分析
姜炎
試談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的課堂教學(xué)魅力
李波
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的精彩
繆云紅
初中英語(yǔ)作業(yè)布置的幾點(diǎn)想法
徐曉紅
淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)
劉燕華
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)
周焱
淺議分層教學(xué)在初中英語(yǔ)中的運(yùn)用
劉曉梅
論高中英語(yǔ)閱讀理解的重要性及其解題技巧
張曉偉
淺談如何培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力
朱波紋
如何讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿活力
趙士朋
淺談如何運(yùn)用情感因素優(yōu)化農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)
李志芳
淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的“自學(xué)指導(dǎo),自主學(xué)習(xí)”
劉瑛
巧用分組活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
嚴(yán)萍
走出閱讀教學(xué)誤區(qū) 提高學(xué)生閱讀能力
張錦華
初中歷史教學(xué)的德育功能及其方法探析
陳建霞
淺析高中歷史教學(xué)中如何將情境教學(xué)和情感教育進(jìn)行結(jié)合
曹亮
充分利用教材目錄有效促進(jìn)歷史教學(xué)
張金芳
高中歷史教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)
王君紅
例說(shuō)強(qiáng)化歷史概念教學(xué)的策略
周燁峰
運(yùn)用“5W+Key閱讀法” 有效進(jìn)行歷史教學(xué)
吳曉寧
淺析初中歷史教學(xué)中多媒體手段的有效運(yùn)用
宋達(dá)
合理利用高中歷史地圖冊(cè)重要性和策略
張長(zhǎng)宏
淺談如何在歷史課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
許威
人文精神,高中歷史教學(xué)的支點(diǎn)——淺談高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的人文
周民飛
立足新課程改革,做全面發(fā)展的地理教師
吳亞群
淺議初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
岳忠華
生活化教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用
賴崢
培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí) 打造高效地理課堂
梁愛(ài)麗
拓展教材資源,提高學(xué)科素質(zhì)
康志蘭
光照?qǐng)D的“八點(diǎn)判讀法”
朱賀誠(chéng)
信息技術(shù)與地理學(xué)科課程整合的應(yīng)用
盧和海林建泰
讓學(xué)生真正成為課堂的主體——新課改背景下思想政治課教學(xué)方法的新探索
束紅華
讓思想品德課堂煥發(fā)生命的熠彩——淺談如何構(gòu)建高效思想品德課堂
陳興文
讓學(xué)生熱愛(ài)你教的學(xué)科——以高中政治教學(xué)為例
顧云霞
利用時(shí)事政治,提升高中政治課堂教學(xué)效用
李元元
高中政治課堂上的時(shí)事課
歐陽(yáng)云花
思品課教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐探討
孫小兵
如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本
王西成
對(duì)當(dāng)前思想政治課幾種教學(xué)方法的比較及運(yùn)用之我見(jiàn)
王俊良
分層教學(xué)模式在高中思想政治課堂中的實(shí)踐與反思
邱璟
注重情感交流激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力——論思想政治課學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)
馬文俊
老曲新彈,唱高中政治課改新歌
吳領(lǐng)濤
以時(shí)政教學(xué)為抓手,提高思品課堂實(shí)效探微
王慧萍
踐行新理念,讓政治課堂迸發(fā)創(chuàng)新之光
孫健
高中思想政治課時(shí)政教育有效性研究
朱碧云
一書(shū)一世界——打開(kāi)幼兒閱讀之窗
曹玲
播撒真情育幼兒
鄭乃鳳
巧妙游戲教學(xué),創(chuàng)建歡笑課堂
劉紅梅
淺談?dòng)變簣@安全教育
王春麗
打造生動(dòng)課堂論文QQ81995535 讓信息技術(shù)學(xué)習(xí)更為高效——淺談?dòng)螒蚴綄W(xué)習(xí)模式在小學(xué)信
朱健
點(diǎn)亮童心,呵護(hù)成長(zhǎng)——淺談陶行知生活教育在幼兒教育中的滲透
仇晶晶
幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成策略
古麗霞
播撒愛(ài)心,助力成長(zhǎng)——如何讓幼兒揚(yáng)起自信的風(fēng)帆
徐麗
抓住教育有利契機(jī) 培養(yǎng)心理健康的孩子
張紅梅
淺論打造優(yōu)質(zhì)高效初中英語(yǔ)課堂
黃青青

抓準(zhǔn)有效“問(wèn)點(diǎn)” 打造高效英語(yǔ)課堂

淺談?wù)Z文家庭作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

對(duì)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究

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知之不如樂(lè)之——淺談高中語(yǔ)文課的教學(xué)

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公平視角下的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策

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技巧閱讀,高效課堂——初中英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)的技巧分析

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高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性分析

如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

文化意識(shí),高中英語(yǔ)教學(xué)不可缺失的養(yǎng)料

注重互動(dòng)交流 深化主動(dòng)體驗(yàn)——初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化之談

初中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的策略分析

淺談針對(duì)初一新生的英語(yǔ)教學(xué)策略

克服高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)母語(yǔ)負(fù)遷移的有效途徑分析

試談?dòng)⒄Z(yǔ)教師的課堂教學(xué)魅力

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)的精彩

初中英語(yǔ)作業(yè)布置的幾點(diǎn)想法

淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體 優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)

淺議分層教學(xué)在初中英語(yǔ)中的運(yùn)用

論高中英語(yǔ)閱讀理解的重要性及其解題技巧

淺談如何培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

如何讓初中英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿活力

淺談如何運(yùn)用情感因素優(yōu)化農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的“自學(xué)指導(dǎo),自主學(xué)習(xí)”

巧用分組活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

走出閱讀教學(xué)誤區(qū) 提高學(xué)生閱讀能力

初中歷史教學(xué)的德育功能及其方法探析

淺析高中歷史教學(xué)中如何將情境教學(xué)和情感教育進(jìn)行結(jié)合

充分利用教材目錄 有效促進(jìn)歷史教學(xué)

高中歷史教學(xué)中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

例說(shuō)強(qiáng)化歷史概念教學(xué)的策略

運(yùn)用“5W+Key閱讀法” 有效進(jìn)行歷史教學(xué)

淺析初中歷史教學(xué)中多媒體手段的有效運(yùn)用

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立足新課程改革,做全面發(fā)展的地理教師

淺議初中地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

生活化教學(xué)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí) 打造高效地理課堂

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光照?qǐng)D的“八點(diǎn)判讀法”

信息技術(shù)與地理學(xué)科課程整合的應(yīng)用

讓學(xué)生真正成為課堂的主體——新課改背景下思想政治課教學(xué)方法的新探索

讓思想品德課堂煥發(fā)生命的熠彩——淺談如何構(gòu)建高效思想品德課堂

讓學(xué)生熱愛(ài)你教的學(xué)科——以高中政治教學(xué)為例

利用時(shí)事政治,提升高中政治課堂教學(xué)效用

高中政治課堂上的時(shí)事課

思品課教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的實(shí)踐探討

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對(duì)當(dāng)前思想政治課幾種教學(xué)方法的比較及運(yùn)用之我見(jiàn)

分層教學(xué)模式在高中思想政治課堂中的實(shí)踐與反思

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合作,激發(fā)能量交流,體驗(yàn)成功——基于“任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的小組合作學(xué)習(xí)在

注重互動(dòng)交流深化主動(dòng)體驗(yàn)——初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程優(yōu)化之談

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)

充分利用教材目錄有效促進(jìn)歷史教學(xué)

注重情感交流激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力——論思想政治課學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)

打造生動(dòng)課堂論文QQ81995535 讓信息技術(shù)學(xué)習(xí)更為高效——淺談?dòng)螒蚴綄W(xué)習(xí)模式在小學(xué)信