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文理導(dǎo)航(上旬)

編輯出版：文理導(dǎo)航(上旬)雜志編輯部
主辦：中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：2095-3879

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《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2012年09期

《北京教育(普教版)雜志》2015年02期

《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2012年09期

《當(dāng)代世界社會(huì)主義問題雜志》2013年

《語文建設(shè)雜志》2013年20期

《文理導(dǎo)航(上旬)雜志》2013年02期目錄

劉小華老師個(gè)人資料
登山則情滿于山,觀海則情溢于海
張文超
讓高中語文教學(xué)綻放光彩
畢秀峰
營造趣味的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)高效的動(dòng)態(tài)課堂
林健
新課改條件下初中語文隱藏的困惑與反思
林岷雪
淺談初中語文學(xué)習(xí)中對(duì)孩子角色的定位
倪明
提高語文課堂中討論的有效性
顧漢文
做好初中文言文教學(xué)的幾點(diǎn)建議
徐立芹
構(gòu)建生活化課堂,讓語文教學(xué)充盈活力
顏紅麗
也談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
董淑俠
話議引導(dǎo)式教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用
李煒
課堂教學(xué),用效率說話——提高學(xué)生課堂活動(dòng)效率的幾點(diǎn)做法
劉海全
高考議論文寫作如何沖刺高分
時(shí)祝洪
讓中職語文課堂散發(fā)“語文味”
王海燕
新課標(biāo)下中學(xué)語文教學(xué)人文性的追求
張清媛
語文課堂高效三策略
葛軍
高中英語教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用發(fā)揮
曹紅梅
高中英語小組合作教學(xué)思考
戴建紅
圖式理論在初中英語口語表達(dá)教學(xué)中運(yùn)用
顧建芹
學(xué)好英語,從基礎(chǔ)開始— 論文QQ81995535 —關(guān)于初中英語詞匯教學(xué)的方法
何躍洪
淺談?dòng)⒄Z二次備課
顧麗梅
無論課改如何進(jìn)行,都要重視語法教學(xué)
唐杰
淺談高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)
楊曉娟
發(fā)揮英語學(xué)科特點(diǎn),做好學(xué)生的人生導(dǎo)師——試談?dòng)⒄Z學(xué)科德育
許小峰
淺談激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
徐威
豐富中學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知思維方法之談
張曉燕
新課程背景下如何提高學(xué)生對(duì)英語的興趣
周勇燕
優(yōu)化形成評(píng)價(jià) 凸現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向——增強(qiáng)民工子女英語學(xué)習(xí)潛能的策略
陳紅芬
談初中英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練
周風(fēng)景
英語情景教學(xué)
饒志剛
牛津初中英語單元有效復(fù)習(xí)的探索
趙芳
注重情感教育提高教學(xué)質(zhì)量——淺談情感在優(yōu)化英語教學(xué)中的作用
沈玉文
英語高考中否定形式表示肯定意義的句型總結(jié)
羅軍成
初中英語趣味教學(xué)策略探究
蘇紅燕
化整為零,巧記高中英語單詞
夏有勤
漫談初中英語課文的細(xì)化教學(xué)
朱開芳
探求高中英語課堂教學(xué)的有效方法——以《advertising》的教學(xué)
陳榮美
淺談如何提高英語課堂實(shí)效性
賀美云
英語課前“幾分鐘”的作為——英語“值日?qǐng)?bào)告”的運(yùn)用
馬春燕
淺談優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
孫穎霞
摭談初中英語課程研究的取向
陶明珠
對(duì)英語教師教學(xué)反思有效性的思考
李輝
凸顯主體性激活效能感——提高初中民工子女英語學(xué)習(xí)信心的策略
李莉
認(rèn)知視角下的“nose”(鼻)的隱喻
趙曉光
以閱讀為載體促進(jìn)學(xué)生的英語寫作能力
于海肖
牛津高中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式探微
陳紅茹
淺談如何提高高中英語閱讀教學(xué)實(shí)效
曹秋萍
閱讀理解的應(yīng)試策略之我見
陳敏
如何將英語寫作能力的培養(yǎng)融入到閱讀教學(xué)
刁井梅
新課標(biāo)下中學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題及對(duì)策
劉露
“得閱讀者得天下”——淺談高中英語閱讀能力的提高
魏慶俊
合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與感悟
劉麗
初中英語寫作教學(xué)中存在問題及對(duì)策
周科
掌握解讀技巧,提高學(xué)生英語閱讀能力——初中英語閱讀教學(xué)方法的探微
姚榮霞
初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦
章順霞
如何通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的閱讀理解能力
陸友軍
現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的巧應(yīng)用
譚欣
比較法在歷史單元復(fù)習(xí)中的應(yīng)用——以人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元英、法、美
李立新
淺談高中歷史教學(xué)中生命教育的滲透
陳阿音
探討歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
劉發(fā)亮
初中社會(huì)教學(xué)內(nèi)容選擇與處理的實(shí)踐與思考
郝翠霞
初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)方式探究
陸曉玲
問題式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
李大寨
開放歷史課堂,推動(dòng)歷史學(xué)科的素質(zhì)化
張紅娟
素質(zhì)教育視域下初中歷史差異性教學(xué)的推廣
徐君
巧妙的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)初中歷史有效課堂的助推作用探討
陳沛
淺議如何打造歷史有效課堂
崔偉
再議歷史與社會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力的激活策略
章建芳
高中新課程歷史作業(yè)應(yīng)突出“四性”
李海攀
第21課《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)——《第一次世界大戰(zhàn)》課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
唐殿柱
淺談情境法在歷史課堂的實(shí)踐
唐萬清
在歷史教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)習(xí)的主體地位
王秀英
追求簡單自然的歷史課堂——以《大河流域——人類文明的搖籃》一課為例
殷國蘭
淺議初中歷史課堂小結(jié)
趙良南
從學(xué)科本質(zhì)出發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)
葉素蓮
高效高中地理課堂的創(chuàng)建
張嚴(yán)娟
高中地理教材的二次開發(fā)——以人教版《山地的形成》為例
董靜
中學(xué)地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決措施
葉阿容
鄉(xiāng)土地理教學(xué)在新課程地理教育中的作用——我在教學(xué)中的運(yùn)用
張亮
從教學(xué)層面探討地理課堂教學(xué)有效性
陳碧妹
文理分科教學(xué)對(duì)地理學(xué)習(xí)的影響
遲曉瑞
只要努力你能行——淺談對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)
陳思
關(guān)注家庭教育,讓班級(jí)管理更高效
袁春花
論高中音樂鑒賞教學(xué)的素質(zhì)教育
宗杰
領(lǐng)悟新課標(biāo) 樹立新觀念
沙麗琴
初中美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)相融之談
朱俊青
淺談激發(fā)美術(shù)興趣
孫麗紅
《給中國教育的100條建議》
朱永新
淺析對(duì)職高學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施策略
施裕平

劉小華老師個(gè)人資料

登山則情滿于山,觀海則情溢于海

讓高中語文教學(xué)綻放光彩

營造趣味的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)高效的動(dòng)態(tài)課堂

新課改條件下初中語文隱藏的困惑與反思

淺談初中語文學(xué)習(xí)中對(duì)孩子角色的定位

提高語文課堂中討論的有效性

做好初中文言文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

構(gòu)建生活化課堂,讓語文教學(xué)充盈活力

也談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

話議引導(dǎo)式教學(xué)在語文課堂上的應(yīng)用

課堂教學(xué),用效率說話——提高學(xué)生課堂活動(dòng)效率的幾點(diǎn)做法

高考議論文寫作如何沖刺高分

讓中職語文課堂散發(fā)“語文味”

新課標(biāo)下中學(xué)語文教學(xué)人文性的追求

語文課堂高效三策略

高中英語教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用發(fā)揮

高中英語小組合作教學(xué)思考

圖式理論在初中英語口語表達(dá)教學(xué)中運(yùn)用

學(xué)好英語,從基礎(chǔ)開始— 論文QQ81995535 —關(guān)于初中英語詞匯教學(xué)的方法

淺談?dòng)⒄Z二次備課

無論課改如何進(jìn)行,都要重視語法教學(xué)

淺談高中英語教學(xué)中的文化教學(xué)

發(fā)揮英語學(xué)科特點(diǎn),做好學(xué)生的人生導(dǎo)師——試談?dòng)⒄Z學(xué)科德育

淺談激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

豐富中學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知思維方法之談

新課程背景下如何提高學(xué)生對(duì)英語的興趣

優(yōu)化形成評(píng)價(jià) 凸現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向——增強(qiáng)民工子女英語學(xué)習(xí)潛能的策略

談初中英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練

英語情景教學(xué)

牛津初中英語單元有效復(fù)習(xí)的探索

注重情感教育 提高教學(xué)質(zhì)量——淺談情感在優(yōu)化英語教學(xué)中的作用

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化整為零,巧記高中英語單詞

漫談初中英語課文的細(xì)化教學(xué)

探求高中英語課堂教學(xué)的有效方法——以《advertising》的教學(xué)

淺談如何提高英語課堂實(shí)效性

英語課前“幾分鐘”的作為——英語“值日?qǐng)?bào)告”的運(yùn)用

淺談優(yōu)化英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

摭談初中英語課程研究的取向

對(duì)英語教師教學(xué)反思有效性的思考

凸顯主體性 激活效能感——提高初中民工子女英語學(xué)習(xí)信心的策略

認(rèn)知視角下的“nose”(鼻)的隱喻

以閱讀為載體促進(jìn)學(xué)生的英語寫作能力

牛津高中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)模式探微

淺談如何提高高中英語閱讀教學(xué)實(shí)效

閱讀理解的應(yīng)試策略之我見

如何將英語寫作能力的培養(yǎng)融入到閱讀教學(xué)

新課標(biāo)下中學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題及對(duì)策

“得閱讀者得天下”——淺談高中英語閱讀能力的提高

合作學(xué)習(xí)在初中英語閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與感悟

初中英語寫作教學(xué)中存在問題及對(duì)策

掌握解讀技巧,提高學(xué)生英語閱讀能力——初中英語閱讀教學(xué)方法的探微

初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦

如何通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的閱讀理解能力

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的巧應(yīng)用

比較法在歷史單元復(fù)習(xí)中的應(yīng)用——以人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元英、法、美

淺談高中歷史教學(xué)中生命教育的滲透

探討歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中社會(huì)教學(xué)內(nèi)容選擇與處理的實(shí)踐與思考

初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作精神的教學(xué)方式探究

問題式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究

開放歷史課堂,推動(dòng)歷史學(xué)科的素質(zhì)化

素質(zhì)教育視域下初中歷史差異性教學(xué)的推廣

巧妙的情境創(chuàng)設(shè)對(duì)初中歷史有效課堂的助推作用探討

淺議如何打造歷史有效課堂

再議歷史與社會(huì)學(xué)科學(xué)習(xí)動(dòng)力的激活策略

高中新課程歷史作業(yè)應(yīng)突出“四性”

第21課《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)——《第一次世界大戰(zhàn)》課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

淺談情境法在歷史課堂的實(shí)踐

在歷史教學(xué)中如何落實(shí)學(xué)習(xí)的主體地位

追求簡單自然的歷史課堂——以《大河流域——人類文明的搖籃》一課為例

淺議初中歷史課堂小結(jié)

從學(xué)科本質(zhì)出發(fā) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

高效高中地理課堂的創(chuàng)建

高中地理教材的二次開發(fā)——以人教版《山地的形成》為例

中學(xué)地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決措施

鄉(xiāng)土地理教學(xué)在新課程地理教育中的作用——我在教學(xué)中的運(yùn)用

從教學(xué)層面探討地理課堂教學(xué)有效性

注重情感教育提高教學(xué)質(zhì)量——淺談情感在優(yōu)化英語教學(xué)中的作用

凸顯主體性激活效能感——提高初中民工子女英語學(xué)習(xí)信心的策略

比較法在歷史單元復(fù)習(xí)中的應(yīng)用——以人教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元英、法、美