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中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X

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《第二課堂(B)雜志》2014年02期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2014年

《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2013年21期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2011年01期

《中學(xué)生數(shù)理化(高二)雜志》2014年09

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2015年22期

《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2014年21期

《體育科技文獻(xiàn)通報(bào)雜志》2014年08期

《中學(xué)語文雜志》2014年30期目錄

高中語文教學(xué)現(xiàn)狀的反思及對策
李素玲
守得云開見月明——高效課堂模式下的導(dǎo)學(xué)案的思考
高豐
初中語文教學(xué)呼喚回歸“真語文”
張麗華
初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究
陳振新
“以學(xué)定教”理念在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
龐小君
“三段式”教學(xué)模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用探究
馬慧
構(gòu)建和諧氛圍課堂打造高效教學(xué)效果
曹善亮
構(gòu)建初中語文多元化智能綜合性課堂淺論
陳杰
乘著閱讀的翅膀,翱游語文的樂園
易冬梅
打造充滿生命活力的初中語文課堂
單剛
多元文化與初中語文閱讀的有機(jī)結(jié)合
陳學(xué)松
高中語文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)研究
劉君
構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略
趙麗麗
管窺語文素質(zhì)教育
羅文應(yīng)
給學(xué)生一份厚實(shí)的精神底子——關(guān)于課外閱讀的建議
唐遠(yuǎn)霞
浸染書香氣方華
張良勇
精、深、大、雅:語文有效教學(xué)內(nèi)容的四大目標(biāo)
馮笑梅
開發(fā)利用語文課程資源的途徑和策略
李愛紅
試論全媒體時(shí)代青少年的媒介語言素養(yǎng)教育
宮園
培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力淺談
陸瑢
用新的課堂評價(jià)體系來改造我們的課堂教學(xué)
錢美鳳
淺談高中語文閱讀教學(xué)中的“三對話”
陸小芳
學(xué)生個(gè)性化閱讀和個(gè)性化思維缺乏的原因及培養(yǎng)策略
高海燕
淺析語文教學(xué)中幸福閱讀的構(gòu)建策略
張曉宇
談?wù)Z文教學(xué)中教師的引導(dǎo)藝術(shù)
秦爭云
讓語文教學(xué)返璞歸真
趙曰濤
如何激發(fā)中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的興趣
張引
作文批改淺論
陳浩
新課程背景下初中語文自主閱讀教學(xué)探討
王公權(quán)
讓語文課在“另類”聲音的刺激下更和諧
王娟
問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
薛粉芳
高中語文教學(xué)中的人文性教學(xué)分析
郝榮
語文教學(xué)中“知人論世”的巧用策略研究
王靜
閱讀和寫作應(yīng)是同榮共損的一體教學(xué)
賴元輝
閱讀教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
丁莉
運(yùn)用留白技法提升高中生語文學(xué)習(xí)能力
徐軍
在精心設(shè)計(jì)中讓語文課堂的生成搖曳多姿
胡永生
少數(shù)民族地區(qū)構(gòu)建“少教多學(xué)”語文課堂的現(xiàn)狀及思考
秦鷹
新課改下高中語文低效教學(xué)方式起因探究
張小寧
知之不如樂之
伍霖
淺談多元解讀對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的作用
龐銀娟
探討蘇教版初中語文“誦讀欣賞”教學(xué)
徐曉紅
農(nóng)村初中生文言文自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略
邵瑜
初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的嘗試
程衛(wèi)東
中學(xué)語文作業(yè)有效性分析問題與對策
彭懷志
中職學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及研究
劉柳
重拾語文教學(xué)的情與趣
李國棟
小“恐”成像,觀微知著
陶靜
謙卑之辭韜晦之智——《鴻門宴》中傳神二“得”字
王誠遠(yuǎn)
《竇娥冤》中的四組悖論
任玲
文本細(xì)讀:從語言品味起步——以《項(xiàng)脊軒志》為例
葛燕
《故都的秋》語碼轉(zhuǎn)換背后
霍文博
《邊城》的人性之美與人性之悲
何忠朝段明艷
不應(yīng)忽視的隱憂與忠告——《文學(xué)是燈》課文意旨淺析
吳大軍
遭遇排斥的闖入者——《禮拜二午睡時(shí)刻》中卡洛斯形象解讀
陸少蕓
一堂示范課的感悟
張全敏
《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)分析與反思
葛艷紅
用鑒賞的眼光追求純美——《鑒賞家》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳雯宇
初步探索高中作文層次教學(xué)法
劉景喜
讀出悠揚(yáng)音韻,舞出華美“四步”——古代詩歌課堂教學(xué)初探
嵇建紅
讀懂詩歌步步蓮花
徐會(huì)玲
對口單招語文“雙基”教學(xué)的實(shí)踐研究
王莉
做一名指導(dǎo)學(xué)生多元寫作訓(xùn)練的探路者
蘇正淮
高中生文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
張海霞
高中生文言文自主閱讀能力培養(yǎng)初探
劉春慶
高中詩歌教學(xué)那些事
陳強(qiáng)
高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究
劉應(yīng)旭胡紅菊
淺談多媒體在古代散文教學(xué)中的應(yīng)用
李梅
借鑒經(jīng)典閃亮登場——淺議議論文開頭的幾種方式
鄭瓊珍
語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
王錦鋒
朗讀在初中語文教學(xué)中的作用研究
姜琳
誦讀,語文教學(xué)的源頭活水
涂學(xué)遠(yuǎn)
利用多媒體技術(shù)打造語文高效課堂
馬冰峰
清晰化——寫論文QQ81995535 景、敘事中的美學(xué)追求
楊梅
如何區(qū)分舉例論證、比喻論證與類比論證?
劉相春
提高少數(shù)民族學(xué)生漢語文寫作能力的幾點(diǎn)策略
索朗倉決
現(xiàn)當(dāng)代散文有效教學(xué)方法之分析
夏紅季
小練筆練出大能力
劉艷芬
淺析文本教學(xué)的三重境界
楊永鋼
巧妙捕捉不期而至的課堂精彩
馬洪運(yùn)
語文閱讀中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)
高建民
重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感受和體驗(yàn)
孫曉冬
在學(xué)與思中穿行——例談古詩詞教學(xué)中學(xué)生資源的利用
陳光斌
中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的幾點(diǎn)建議
張奕
作文“潤色”專題課例淺析
陳雯
淺談高中作文教學(xué)的訓(xùn)練問題
邱華
淺論小班化小組合作學(xué)習(xí)策略
王玉芳
方法技巧同指導(dǎo),作業(yè)設(shè)計(jì)有新招
陳文新
作文素材趣味積累法
胡小龍
無言的憂傷:走在歸隱的路上
庫金玲
古典詩歌中的語序顛倒例析
唐貴良
《紅樓夢》詩詞賞析
杜巒洲
隱逸詩歌的美學(xué)意蘊(yùn)探微
周夢馨
農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)的實(shí)踐
李春燕
“梳理探究”部分在語文教學(xué)中的育人作用
崔衛(wèi)東
愛心耐心和鼓勵(lì)讓他迷途知返——一個(gè)語文老師的德育收獲
梁珍蓮
初中語文閱讀教學(xué)中審美情感的培養(yǎng)分析
孫治華
春風(fēng)化雨,潤我教學(xué)之路
董淑華
高中語文教學(xué)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)
宋冰清
給傳統(tǒng)一次革命
黃祖順
關(guān)于高中語文古典詩詞美育分析
於亞東
語文教師的教學(xué)魅力
李莉莎
“世說新語”話語文
徐金鳳
漢語文教學(xué)中如何滲透德育教育
西洛
翰園點(diǎn)泮擷芳?xì)w,漫步拾階更芬芳——2014年高考語文知識閱卷分析
閆文國
2014年江蘇高考閱卷手記與教學(xué)對策
吳建剛
高考作文的應(yīng)試對策研究
翟福良
科學(xué)安排時(shí)間是高考作文的第一要訣
趙藝陽
沒有最好的立意只有最好的作文
刁永能
高考改革箭在弦上教育生態(tài)務(wù)實(shí)重置
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守得云開見月明——高效課堂模式下的導(dǎo)學(xué)案的思考

初中語文教學(xué)呼喚回歸“真語文”

初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究

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“三段式”教學(xué)模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用探究

構(gòu)建和諧氛圍課堂 打造高效教學(xué)效果

構(gòu)建初中語文多元化智能綜合性課堂淺論

乘著閱讀的翅膀,翱游語文的樂園

打造充滿生命活力的初中語文課堂

多元文化與初中語文閱讀的有機(jī)結(jié)合

高中語文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)研究

構(gòu)建初中語文高效課堂的有效策略

管窺語文素質(zhì)教育

給學(xué)生一份厚實(shí)的精神底子——關(guān)于課外閱讀的建議

浸染書香氣方華

精、深、大、雅:語文有效教學(xué)內(nèi)容的四大目標(biāo)

開發(fā)利用語文課程資源的途徑和策略

試論全媒體時(shí)代青少年的媒介語言素養(yǎng)教育

培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力淺談

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談?wù)Z文教學(xué)中教師的引導(dǎo)藝術(shù)

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如何激發(fā)中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的興趣

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讓語文課在“另類”聲音的刺激下更和諧

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高中語文教學(xué)中的人文性教學(xué)分析

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運(yùn)用留白技法提升高中生語文學(xué)習(xí)能力

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少數(shù)民族地區(qū)構(gòu)建“少教多學(xué)”語文課堂的現(xiàn)狀及思考

新課改下高中語文低效教學(xué)方式起因探究

知之不如樂之

淺談多元解讀對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的作用

探討蘇教版初中語文“誦讀欣賞”教學(xué)

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初中生語文閱讀能力培養(yǎng)的嘗試

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中職學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及研究

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文本細(xì)讀:從語言品味起步——以《項(xiàng)脊軒志》為例

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一堂示范課的感悟

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讀懂詩歌 步步蓮花

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高中生文言文自主閱讀能力培養(yǎng)初探

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提高少數(shù)民族學(xué)生漢語文寫作能力的幾點(diǎn)策略

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