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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2015年04期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)征稿啟事
用好“反思”的管理策略
黃兆全
學(xué)科視角:厚研教材
呂英
以數(shù)據(jù)整理分析能力和觀念的發(fā)展為核心——北師大版數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容的編
朱德江
把握度量本質(zhì)結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生度量意識(shí)——以人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)《面積》的教
閆云梅
每個(gè)文本教學(xué)都應(yīng)有彰顯個(gè)性的核心目標(biāo)——以《老人與海鷗》為主例
金立群朱華賢
學(xué)生本體學(xué)習(xí)本位學(xué)科本色——構(gòu)建“小學(xué)語文學(xué)本課堂”的實(shí)踐與
周芳
用語文的視角研透教材
虞文娟
聽:語言文字運(yùn)用的第一基石——基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的
莊春莉
語感培養(yǎng),仿句訓(xùn)練——《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)也可以精彩
唐娟紅
給學(xué)生一雙看世界的眼睛
朱曉芳
紅花雖好,當(dāng)須綠葉扶持——小學(xué)語文教材中非重點(diǎn)人物教學(xué)淺論
朱劍
淺談生本理念下的習(xí)作評(píng)價(jià)策略
肖月紅
“眼見即說”,讓學(xué)生輕松走在習(xí)作路上
呂秋萍
讓課外知識(shí)有效地充盈語文課堂
陸華
關(guān)于“雷同文”現(xiàn)象的反思與糾正策略
汪小珍
理想中的兒童數(shù)學(xué)課堂——“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課堂
吳正憲張秋爽
根據(jù)錯(cuò)例分析調(diào)整作業(yè)教學(xué)策略的嘗試
蔣曉嵐
走出數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)誤區(qū)
鄧丹紅
展開想象的翅膀,生成靈動(dòng)的課堂——“三角形內(nèi)角和”教學(xué)片段與感悟
李偉
操作想象并舉實(shí)現(xiàn)無痕鏈接——“涂色正方體”教學(xué)思考與實(shí)踐
藍(lán)雪敏
數(shù)學(xué)本質(zhì)缺失現(xiàn)象的透視及其對(duì)策
彭永新
把握等待時(shí)機(jī) 論文QQ81995535 綻放課堂智慧
周平健
整合:發(fā)展數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)的良策
田亮
用豐富的活動(dòng)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
羅銳
對(duì)“導(dǎo)學(xué)式”在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的再認(rèn)識(shí)
李寧
思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)課的導(dǎo)航儀
趙佳珊
支架式教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用
秦艷
以“神”理“形”亂——淺談綜合板塊的教學(xué)
彭曉華
從“簡”到“實(shí)”的報(bào)告單評(píng)價(jià)探秘
秦禮春
新小讀者征稿啟事
江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 信江河畔一顆璀璨的明珠

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把握度量本質(zhì)結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生度量意識(shí)——以人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)《面積》的教

每個(gè)文本教學(xué)都應(yīng)有彰顯個(gè)性的核心目標(biāo)——以《老人與海鷗》為主例

學(xué)生本體 學(xué)習(xí)本位 學(xué)科本色——構(gòu)建“小學(xué)語文學(xué)本課堂”的實(shí)踐與

用語文的視角研透教材

聽:語言文字運(yùn)用的第一基石——基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的

語感培養(yǎng),仿句訓(xùn)練——《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)也可以精彩

給學(xué)生一雙看世界的眼睛

紅花雖好,當(dāng)須綠葉扶持——小學(xué)語文教材中非重點(diǎn)人物教學(xué)淺論

淺談生本理念下的習(xí)作評(píng)價(jià)策略

“眼見即說”,讓學(xué)生輕松走在習(xí)作路上

讓課外知識(shí)有效地充盈語文課堂

關(guān)于“雷同文”現(xiàn)象的反思與糾正策略

理想中的兒童數(shù)學(xué)課堂——“好吃又有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課堂

根據(jù)錯(cuò)例分析調(diào)整作業(yè)教學(xué)策略的嘗試

走出數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)誤區(qū)

展開想象的翅膀,生成靈動(dòng)的課堂——“三角形內(nèi)角和”教學(xué)片段與感悟

操作想象并舉 實(shí)現(xiàn)無痕鏈接——“涂色正方體”教學(xué)思考與實(shí)踐

數(shù)學(xué)本質(zhì)缺失現(xiàn)象的透視及其對(duì)策

把握等待時(shí)機(jī) 論文QQ81995535 綻放課堂智慧

整合:發(fā)展數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)的良策

用豐富的活動(dòng)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

對(duì)“導(dǎo)學(xué)式”在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的再認(rèn)識(shí)

思維導(dǎo)圖,復(fù)習(xí)課的導(dǎo)航儀

支架式教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用

以“神”理“形”亂——淺談綜合板塊的教學(xué)

從“簡”到“實(shí)”的報(bào)告單評(píng)價(jià)探秘

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學(xué)生本體學(xué)習(xí)本位學(xué)科本色——構(gòu)建“小學(xué)語文學(xué)本課堂”的實(shí)踐與

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