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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《初中生必讀雜志》2012年Z1期

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《學(xué)術(shù)評(píng)論雜志》2014年02期

《甘肅教育雜志》2014年19期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2014年31期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)征稿啟事
回家
劉武德
本期視角:專題研討
呂英
過程質(zhì)量是成果質(zhì)量的有效保證——關(guān)于教科研課題研究過程的幾點(diǎn)思考
費(fèi)嶺峰
優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的四種策略
邱廷建
發(fā)揮導(dǎo)向功能提高教學(xué)實(shí)效——以小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)為例
劉吉才
構(gòu)建閱讀“對(duì)話場(chǎng)”,煥發(fā)課堂生命活力
吳春霞
向著古詩(shī)教學(xué)更深處漫溯——以教學(xué)《曉出凈慈寺送林子方》為例
卞傳娟
言意雙贏,“工具”與“人文”齊鳴
陳宏保
讓文字的馨香馥郁學(xué)生靈魂——如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀
李靜
翻轉(zhuǎn)課堂:不在“翻”重在“轉(zhuǎn)”——基于翻轉(zhuǎn)課堂下“師生同備”的行動(dòng)策
許志麗
朝花夕拾話聽寫
薛雨梅
語(yǔ)文迷你課程研發(fā)探微
金立義
珍視學(xué)生個(gè)體化體驗(yàn) 讓花兒開出自己的模樣
江和平
構(gòu)筑小學(xué)數(shù)學(xué)的人性教育
李加漢
略談小學(xué)數(shù)學(xué)概念類模型的教學(xué)——以著名特級(jí)教師吳正憲的《方程》教學(xué)為
趙佳珊
練習(xí),只是鞏固知識(shí)提升技能嗎
霍艷
從學(xué)生出發(fā),讓復(fù)習(xí)“變身”
張德飛
《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)
谷詩(shī)新
《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明
王娟
思維,在有效練習(xí)中激活
華麗芳
略談數(shù)學(xué)概念教學(xué)中學(xué)生思維力的培養(yǎng)
劉耀兵
提升思維水平,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
錢葉鋒
教師有效“導(dǎo)”促進(jìn)學(xué)生有效“學(xué)”
康貴珠
借生成之機(jī) 創(chuàng)意外之美——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成性問題的成因與應(yīng)
周建超
改進(jìn)教學(xué):從反思自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)起步
戴建鋒
“三方”好識(shí)記,詞匯靈活用——小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)新探
張曉霞
同一主題不同精彩——關(guān)于親情主題模塊建構(gòu)研究
王燕
平等交流和諧共生——關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生話語(yǔ)權(quán)的思考
華曉薇
讓每一個(gè)學(xué)生得論文QQ81995535 到發(fā)展——關(guān)于一年級(jí)跳短繩教學(xué)策略研究
曹建英
培智學(xué)校藝術(shù)休閑課的“放”與“收”——由《小鳥、小鳥》展示課引發(fā)的思
潘雅萍
略談小學(xué)英語(yǔ)詞匯的情境教學(xué)策略
王慧娟
探尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言建構(gòu)能力的發(fā)展
趙士鳳
2014年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
江蘇省常州市新北區(qū)新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)征稿啟事

回家

本期視角:專題研討

過程質(zhì)量是成果質(zhì)量的有效保證——關(guān)于教科研課題研究過程的幾點(diǎn)思考

優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的四種策略

發(fā)揮導(dǎo)向功能 提高教學(xué)實(shí)效——以小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)為例

構(gòu)建閱讀“對(duì)話場(chǎng)”,煥發(fā)課堂生命活力

向著古詩(shī)教學(xué)更深處漫溯——以教學(xué)《曉出凈慈寺送林子方》為例

言意雙贏,“工具”與“人文”齊鳴

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翻轉(zhuǎn)課堂:不在“翻”重在“轉(zhuǎn)”——基于翻轉(zhuǎn)課堂下“師生同備”的行動(dòng)策

朝花夕拾話聽寫

語(yǔ)文迷你課程研發(fā)探微

珍視學(xué)生個(gè)體化體驗(yàn) 讓花兒開出自己的模樣

構(gòu)筑小學(xué)數(shù)學(xué)的人性教育

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練習(xí),只是鞏固知識(shí)提升技能嗎

從學(xué)生出發(fā),讓復(fù)習(xí)“變身”

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《3的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)與說明

思維,在有效練習(xí)中激活

略談數(shù)學(xué)概念教學(xué)中學(xué)生思維力的培養(yǎng)

提升思維水平,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

教師有效“導(dǎo)”促進(jìn)學(xué)生有效“學(xué)”

借生成之機(jī) 創(chuàng)意外之美——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成性問題的成因與應(yīng)

改進(jìn)教學(xué):從反思自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)起步

“三方”好識(shí)記,詞匯靈活用——小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)新探

同一主題 不同精彩——關(guān)于親情主題模塊建構(gòu)研究

平等交流 和諧共生——關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中師生話語(yǔ)權(quán)的思考

讓每一個(gè)學(xué)生得 論文QQ81995535 到發(fā)展——關(guān)于一年級(jí)跳短繩教學(xué)策略研究

培智學(xué)校藝術(shù)休閑課的“放”與“收”——由《小鳥、小鳥》展示課引發(fā)的思

略談小學(xué)英語(yǔ)詞匯的情境教學(xué)策略

探尋英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言建構(gòu)能力的發(fā)展

2014年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事

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