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教書(shū)育人

編輯出版：教書(shū)育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年34期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2013年04期

《華夏考古雜志》2012年04期

《湖南教育(A版)雜志》2012年03期

《教育藝術(shù)雜志》2014年06期

《會(huì)計(jì)師雜志》2011年11期

《統(tǒng)一論壇雜志》2014年04期

《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語(yǔ)文教學(xué))雜志》

《教書(shū)育人雜志》2015年04期目錄

教書(shū)育人
在重壓下書(shū)寫(xiě)自己的堅(jiān)強(qiáng)
丁品森
校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系
楊建平
與行知精神同行做民族復(fù)興的筑夢(mèng)人
謝世兵
農(nóng)村全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式構(gòu)建研究
張艷芬
走出誤區(qū) 關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)——淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生家庭教育問(wèn)題及對(duì)策
周永軍
讓高中生在心理健康教育中快樂(lè)成長(zhǎng)
王克偉
高中生自主學(xué)習(xí)狀況初探
劉文慧
小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑和方法
朱春燕
讓“心育”走進(jìn)課堂
朱永萍
論文QQ81995535
整合教育資源,創(chuàng)新辦學(xué)理念——江蘇省徐州市銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)新
邵珠元
傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,教書(shū)育人譜新篇(下)
鄧文圣
讓學(xué)生過(guò)上自己的傳統(tǒng)文化節(jié)
段云成
現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合
王健男
傳統(tǒng)文化無(wú)處不在
康松鄭艷琳
研發(fā)鄉(xiāng)土教材優(yōu)化品德教學(xué)
葉兵
感受傳統(tǒng)文化,探索國(guó)粹之美
陳家遠(yuǎn)
“架橋”藝術(shù)——讓課堂銜接更有效
趙愛(ài)平
生態(tài)創(chuàng)生:反芻式教學(xué)的再反芻
王惠
加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
楊靜
巧于對(duì)話,還學(xué)生一片活力的天空
嚴(yán)伯美
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層布置作業(yè)
楊順進(jìn)
內(nèi)外結(jié)合多層推進(jìn)——構(gòu)建教師培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)
楊和平
科技時(shí)代下的德育異化與對(duì)策
吳美婷
兼職音樂(lè)教師的幾種必要能力
黃紅英
高效課堂需要“成本”投入
連忠友
說(shuō)說(shuō)新課堂的“物極必反”現(xiàn)象
周穎健
媽媽眼里曾經(jīng)的問(wèn)題孩子
董旭午
歷史教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)過(guò)程中的偏差和應(yīng)對(duì)策略
張雪亞
主問(wèn)題教學(xué)視域下的文本解讀——以《滴水穿石的啟示》為例
拾景玉
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂點(diǎn)評(píng)技巧例析
吳吉波
“三合一”板書(shū)技術(shù)在模擬上課中的動(dòng)態(tài)使用策略
胡志林胡志清
提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略
李娜
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的策略探究
魯帥美
高中體育課中加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的可行性和必要性
唐來(lái)州
三個(gè)超越,引爆作文創(chuàng)新火花——兼談“學(xué)研用”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的運(yùn)
胡琍玲
初中政治新課導(dǎo)入藝術(shù)新探
鐘建鋒
目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué),價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)——“西方人文主義的起源”教學(xué)反思
倪仲
小學(xué)音樂(lè)審美教學(xué)“錦上添花”的三要素
吳楠楠
如何在小班化英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)“情”設(shè)“境”
陳旭
陽(yáng)光高效課堂小組合作的操作技巧
楊玉娟
英語(yǔ)教學(xué)因注重情感教育而高效
錢(qián)小明
讓簡(jiǎn)算成為一種意識(shí)
沙鋒
基于終身體育運(yùn)動(dòng)思想的高中體育教學(xué)
陳韜
古典詩(shī)歌的色彩運(yùn)用
梁軍磊
讓童言稚語(yǔ)煥發(fā)詩(shī)情畫(huà)意——兒童詩(shī)創(chuàng)編教學(xué)探索
劉淑萍
生活化視野下的高中語(yǔ)文課堂構(gòu)建
宋曉丹
有效性評(píng)價(jià):作為課外閱讀人物評(píng)價(jià)策略的一個(gè)維度
蔡娟
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)策略
羅萍萍
淺談高中班主任“寬嚴(yán)并濟(jì)”的班級(jí)管理藝術(shù)
陳善東
班級(jí)瑣事處理策略之我見(jiàn)
陳庭春
班主任工作的核心是愛(ài)學(xué)生
尹繼彩楊光山
高職班主任工作管理創(chuàng)新芻議
李珊
靜待花開(kāi)——讓“后進(jìn)生”不再“后進(jìn)”
黃德梅
借助日記效能,讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)
喻梅
班主任工作案例分析
石進(jìn)
看“灰姑娘”秀出自己的精彩
陳良
春風(fēng)化雨,愛(ài)潤(rùn)童心
吳紅
你是一枚珍珠貝
徐小明
讓學(xué)生的心靈綻放責(zé)任之花
高松花
學(xué)生犯錯(cuò)要“管”更要“理”
唐燦丹
一句話的改變
唐國(guó)芬
再談“明”師
孫正軍
鑄就精英校長(zhǎng) 提供決策參考教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考
教書(shū)育人教師新概念

教書(shū)育人

在重壓下書(shū)寫(xiě)自己的堅(jiān)強(qiáng)

校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系

與行知精神同行 做民族復(fù)興的筑夢(mèng)人

農(nóng)村全科型小學(xué)教師培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

走出誤區(qū) 關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)——淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生家庭教育問(wèn)題及對(duì)策

讓高中生在心理健康教育中快樂(lè)成長(zhǎng)

高中生自主學(xué)習(xí)狀況初探

小學(xué)生養(yǎng)成教育的有效途徑和方法

讓“心育”走進(jìn)課堂

整合教育資源,創(chuàng)新辦學(xué)理念——江蘇省徐州市銅山區(qū)大許實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)新

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,教書(shū)育人譜新篇(下)

讓學(xué)生過(guò)上自己的傳統(tǒng)文化節(jié)

現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合

傳統(tǒng)文化無(wú)處不在

研發(fā)鄉(xiāng)土教材 優(yōu)化品德教學(xué)

感受傳統(tǒng)文化,探索國(guó)粹之美

“架橋”藝術(shù)——讓課堂銜接更有效

生態(tài)創(chuàng)生:反芻式教學(xué)的再反芻

加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

巧于對(duì)話,還學(xué)生一片活力的天空

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分層布置作業(yè)

內(nèi)外結(jié)合 多層推進(jìn)——構(gòu)建教師培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)

科技時(shí)代下的德育異化與對(duì)策

兼職音樂(lè)教師的幾種必要能力

高效課堂需要“成本”投入

說(shuō)說(shuō)新課堂的“物極必反”現(xiàn)象

媽媽眼里曾經(jīng)的問(wèn)題孩子

歷史教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)過(guò)程中的偏差和應(yīng)對(duì)策略

主問(wèn)題教學(xué)視域下的文本解讀——以《滴水穿石的啟示》為例

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂點(diǎn)評(píng)技巧例析

“三合一”板書(shū)技術(shù)在模擬上課中的動(dòng)態(tài)使用策略

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的策略探究

高中體育課中加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的可行性和必要性

三個(gè)超越,引爆作文創(chuàng)新火花——兼談“學(xué)研用”教學(xué)策略在作文教學(xué)中的運(yùn)

初中政治新課導(dǎo)入藝術(shù)新探

目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué),價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)——“西方人文主義的起源”教學(xué)反思

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如何在小班化英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)“情”設(shè)“境”

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英語(yǔ)教學(xué)因注重情感教育而高效

讓簡(jiǎn)算成為一種意識(shí)

基于終身體育運(yùn)動(dòng)思想的高中體育教學(xué)

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讓童言稚語(yǔ)煥發(fā)詩(shī)情畫(huà)意——兒童詩(shī)創(chuàng)編教學(xué)探索

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有效性評(píng)價(jià):作為課外閱讀人物評(píng)價(jià)策略的一個(gè)維度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)策略

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高職班主任工作管理創(chuàng)新芻議

靜待花開(kāi)——讓“后進(jìn)生”不再“后進(jìn)”

借助日記效能,讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)

班主任工作案例分析

看“灰姑娘”秀出自己的精彩

春風(fēng)化雨,愛(ài)潤(rùn)童心

你是一枚珍珠貝

讓學(xué)生的心靈綻放責(zé)任之花

學(xué)生犯錯(cuò)要“管”更要“理”

一句話的改變

再談“明”師

鑄就精英校長(zhǎng) 提供決策參考 教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考

教書(shū)育人 教師新概念

與行知精神同行做民族復(fù)興的筑夢(mèng)人

研發(fā)鄉(xiāng)土教材優(yōu)化品德教學(xué)

內(nèi)外結(jié)合多層推進(jìn)——構(gòu)建教師培訓(xùn)的立體網(wǎng)絡(luò)

鑄就精英校長(zhǎng) 提供決策參考教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考

教書(shū)育人教師新概念