語文學刊(外語教育教學)

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語文學刊(外語教育教學)

多模態(tài)話語的主體性及外語教學主體間整體意義的協(xié)同建構

試析助動詞“た”的語氣表現

英漢狀態(tài)心理動詞的語義句法聯接模式差異

大學英語隱喻賞析

法語口語認知:表達憂慮與建構模式(英文)

詞匯語境與英語閱讀理解

俄語術語модус與модальность的差異分析

普遍語法理論對外語教學的積極影響(英文)

跨文化語境下交際者使用英語變體的研究

國際商務談判中的技巧和策略(英文)

致謝語中的禮貌現象(英文)

語篇語法隱喻的功能探析

對蒙古語授課生英語初學者的賓語及謂語倒置錯誤分析(英文)

語篇象似性和連貫性(英文)

從康拉德的《黑暗的心》解讀“他者”形象的建構(英文)

讀者反應視角下《白鯨》的深層解讀

致敬“弒父”警世——解讀歐茨短篇小說集《狂野的夜!》

格雷姆斯夫人:安德森筆下充滿矛盾的女性形象——從女性主義的視角解讀美

傳統(tǒng)與變革的角力——奧斯丁《曼斯菲爾德莊園》的雙主題探析

永恒的玫瑰——中英愛情詩的比較思考

愛默生和孔子著作中的和諧理念(英文)

文體翻譯之得體性研究

國內口譯教材(1999～2010)研究、出版及編寫現狀綜述

外國人名翻譯的統(tǒng)一問題

從多元系統(tǒng)理論視角看譯者主體性

從生態(tài)翻譯學視角看霍譯《紅樓夢》

評價理論視角下《釵頭鳳》英譯文的對比分析

許淵沖翻譯理論對詩歌翻譯的啟示

篇章類型與翻譯方法的結合與應用

析國際新聞翻譯中的文化差異

從翻譯美學視角看中國散文英譯的美學再現

經歷唐山大地震(英文)

菲傭為什么有競爭力 論文QQ81995535 (英文)

英國君主的保留(英文)

“碩士研究生國際化專業(yè)”建設方案的實踐研究——以大連理工大學為例

“形成性”評估還是“終結性”評估?——云南大學大學英語形成性評估現狀

網絡環(huán)境下大學英語分級教學模式研究

關于對比教學法在中國日語教育中的定位

通過戲劇表演提高成人初學者英語習得的教學探析(英文)

提喻的認知功能對英語教學的重要啟迪

詞塊學習對TEM4作文教學的啟示

文體學及其在英語教學中的應用

從TEM8(2010)和翻譯測試情況看英語專業(yè)教學的改進

全國高等院校翻譯專業(yè)師資培訓對本科口譯教學的啟示

運用元認知策略促進英語專業(yè)學生自主學習的教學研究(英文)

為什么交際性教學法在中國課堂內遭遇“水土不服”?(英文)

采用巴赫曼的有用性模型評價大學英語四級考試(英文)

高職英語分層教學探討

英語自主學習的理論研究:學習態(tài)度對自主學習的影響(英文)

項目管理在大學英語教學中的應用研究

高職院校商務英語專業(yè)課程設置創(chuàng)新研究

地方本科院校雙語教學建設芻議

評價廣東外語外貿大學公開學院英語聽力試卷的構念效度(英文)

英語聽力學習策略研究探討

大學英語課堂教學實施素質教育的探索與實踐

基于教育行動研究的高師英語教學技能培養(yǎng)策略分析——以信陽師范學院外國

談教材改編(英文)

對于大學英語課程教學改革的思考——多媒體教學環(huán)境下教師的角色轉換

析美劇與英語學習(英文)

兒童話語輸出與書寫學習的關系(英文)

國內外英語教師信念研究方法述評

如何在課外提高高職日語專業(yè)學習者的聽力水平

析高職高專院校的日語精品課程

中國考生雅思口語低分原因及備考建議

策略培訓與少數民族大學生英語閱讀水平的相關研究

新課改下如何提高英語課堂效率

運用戲劇提高學習者語用能力的教學步驟(英文)

對大學英語教學中故事模式的一些思考(英文)

來稿要求

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