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教育科學(xué)論壇

編輯出版：教育科學(xué)論壇雜志編輯部
主辦：四川教育出版社
出版周期：月刊出版地：四川省成都市
語種：中文　　ISSN：1673-4289

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》…

《中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2011…

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年09期

《中州學(xué)刊雜志》2013年05期

《中州學(xué)刊雜志》2014年06期

《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2014年04期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年06期

《教育科學(xué)論壇雜志》2014年08期目錄

四川省成都市電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)
解放兒童,從放心開始
沈俊強(qiáng)
讀者心聲
閆闖
教師覺悟:“新學(xué)堂”的教師追求與培育
康永邦
轉(zhuǎn)識(shí)成智:“新學(xué)堂”教師的成長路徑與發(fā)展策略
孫澤
新學(xué)堂:思想成長的沃土
劉學(xué)平
一路前行,一路花開
陳娜
在“新學(xué)堂”中感受成長的幸福
武文政
中外微課程比較研究
何秋蘭劉贛洪
論教師專業(yè)認(rèn)同對教師專業(yè)發(fā)展的作用
黃清霞
管窺“群文閱讀”的課型特征及操作肯綮
許雙全
冷眼旁觀:群文閱讀的前世和今生
劉曉軍
在愛和渴望中跌宕起伏——《我們的動(dòng)物朋友》群文閱讀課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
王琴謝治國
走向教育事物本身——教育的現(xiàn)象學(xué)透視
趙慶來
“主觀臆斷”和“善解人意”的背后——由一道數(shù)學(xué)考題引發(fā)的思考
陳濤
中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)理性思維訓(xùn)練
范敬飛盧衍瑞
掬一捧時(shí)間的沙
王磊靜
四川省第五屆普通教育教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)綜述
王真東楊賢科
導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)的研究
王富英王新民朱遠(yuǎn)平
基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),回應(yīng)學(xué)生困惑——“認(rèn)識(shí)一位小數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐與思考
朱宇
教學(xué)情境圖之變——戴春執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》片斷賞析
馬貞顧春芹
合理拉長知識(shí)鏈構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——以《自感》的兩個(gè)教學(xué)片段為例
王俊
現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的運(yùn)用
陳泓宇
初中物理實(shí)驗(yàn)課“活動(dòng)單”的設(shè)計(jì)
陸亞東黃建華
直觀建構(gòu):數(shù)學(xué)知識(shí)生長的有效路徑——人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《容積和容積
雷莉
教育漫畫
基于兒童視野的課程校本化策略
朱祥烈
學(xué)科文化建設(shè)促進(jìn)國家課程校本化
薛衛(wèi)東
基于學(xué)情的國家課程校本化設(shè)計(jì)與實(shí)踐
張家明
“引、出、合、分”:學(xué)校課程兒童化校本研究策略
林論文QQ81995535 家銳寇興蓉
實(shí)施科創(chuàng)體驗(yàn)課程奠基學(xué)生現(xiàn)代發(fā)展
曹秦蓉
生活教育課程化:擴(kuò)展生命成長的能量之源
陳曦
校長眼中的兒童課程校本化探路
張澤科
“兒童情結(jié)”是課程回歸兒童之根
陳興中
開啟回歸兒童教育的課程新旅
張澤科
中小學(xué)心理健康教師職業(yè)認(rèn)同感的課程干預(yù)研究
雷浩
西北地區(qū)思想品德教師觀念調(diào)查研究
李海月
資訊

四川省 成都市 電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

解放兒童,從放心開始

讀者心聲

教師覺悟:“新學(xué)堂”的教師追求與培育

轉(zhuǎn)識(shí)成智:“新學(xué)堂”教師的成長路徑與發(fā)展策略

新學(xué)堂:思想成長的沃土

一路前行,一路花開

在“新學(xué)堂”中感受成長的幸福

中外微課程比較研究

論教師專業(yè)認(rèn)同對教師專業(yè)發(fā)展的作用

管窺“群文閱讀”的課型特征及操作肯綮

冷眼旁觀:群文閱讀的前世和今生

在愛和渴望中跌宕起伏——《我們的動(dòng)物朋友》群文閱讀課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

走向教育事物本身——教育的現(xiàn)象學(xué)透視

“主觀臆斷”和“善解人意”的背后——由一道數(shù)學(xué)考題引發(fā)的思考

中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)理性思維訓(xùn)練

掬一捧時(shí)間的沙

四川省第五屆普通教育教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)綜述

導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)的研究

基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn),回應(yīng)學(xué)生困惑——“認(rèn)識(shí)一位小數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐與思考

教學(xué)情境圖之變——戴春執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》片斷賞析

合理拉長知識(shí)鏈 構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——以《自感》的兩個(gè)教學(xué)片段為例

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基于兒童視野的課程校本化策略

學(xué)科文化建設(shè)促進(jìn)國家課程校本化

基于學(xué)情的國家課程校本化設(shè)計(jì)與實(shí)踐

“引、出、合、分”:學(xué)校課程兒童化校本研究策略

實(shí)施科創(chuàng)體驗(yàn)課程 奠基學(xué)生現(xiàn)代發(fā)展

生活教育課程化:擴(kuò)展生命成長的能量之源

校長眼中的兒童課程校本化探路

“兒童情結(jié)”是課程回歸兒童之根

開啟回歸兒童教育的課程新旅

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四川省成都市電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

合理拉長知識(shí)鏈構(gòu)建體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——以《自感》的兩個(gè)教學(xué)片段為例

“引、出、合、分”:學(xué)校課程兒童化校本研究策略

實(shí)施科創(chuàng)體驗(yàn)課程奠基學(xué)生現(xiàn)代發(fā)展