第一篇 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的基本知識(shí)
第一章 緒論
第一節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)概述
培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，是我國(guó)在21世紀(jì)提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力、科技競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力的關(guān)鍵。由于現(xiàn)代生命科學(xué)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)將從原有的純生物模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w保健、預(yù)防和主動(dòng)參與的模式。傳統(tǒng)的以傳授書本知識(shí)為主要目的的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式不能適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的需求，因此，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才成為我們目前和未來(lái)教學(xué)工作中努力追求的目標(biāo)。創(chuàng)造型人才的發(fā)展?jié)撃苤饕憩F(xiàn)在具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神、較強(qiáng)的綜合、分析問(wèn)題和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。本教程初步嘗試改進(jìn)部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，試圖對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神、綜合、分析問(wèn)題和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力有所裨益。
生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三學(xué)科的理論教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，而且三學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的方法和儀器有許多相同之處，其理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相輔相成不可分割的兩部分，兩者具有同等重要的作用。雖然三學(xué)科的理論教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，但學(xué)科界限明顯，各自擁有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，相互的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難以滿足承先啟后的教學(xué)要求，這是過(guò)去形成的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，不利于學(xué)生綜合運(yùn)用三學(xué)科理論知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的進(jìn)一步提高。
目前，國(guó)內(nèi)許多醫(yī)學(xué)院校將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室合并為機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享及合理配置，并嘗試對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革。本教程打破了上述三學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程間的部分壁壘，刪減重復(fù)實(shí)驗(yàn)，減少單純驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，按人體系統(tǒng)機(jī)能設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)(在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生理學(xué)變化，病理生理學(xué)變化和藥物的作用)，使部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的內(nèi)容交叉融合，此外，這設(shè)置了擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
機(jī)能實(shí)驗(yàn)教程將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：機(jī)能實(shí)驗(yàn)基本理論知識(shí)與基本技能訓(xùn)練階段。學(xué)生自學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和機(jī)能實(shí)驗(yàn)常用儀器的結(jié)構(gòu)和使用常識(shí)，課堂訓(xùn)練動(dòng)物的捉拿、固定、編號(hào)、麻醉、常用手術(shù)方法和生命信息檢測(cè)及記錄方法。
第二階段：綜合實(shí)驗(yàn)階段。進(jìn)行比較復(fù)雜的、多實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉機(jī)能實(shí)驗(yàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，但重點(diǎn)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析與推理，得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這一實(shí)驗(yàn)階段中，我們列出一些思考題和病例，供學(xué)生討論和回答，要求舉一反三提出新的問(wèn)題，并綜合分析解決之。
第三階段：擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)階段。所謂“擴(kuò)展性實(shí)驗(yàn)” ，是指在綜合性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主設(shè)計(jì)或增加觀察指標(biāo)、致病因素、藥物劑量和藥物種類，以此獲取更多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度和分析難度。例如，在《急性犬失血性休克及救治》這一綜合性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生可以增加中心靜脈壓、肺動(dòng)脈楔壓或心室內(nèi)壓測(cè)定，可以注射內(nèi)毒素或創(chuàng)傷動(dòng)物，也可給予不同劑量的各種血管活物藥物進(jìn)行比較治療。所謂“探索性實(shí)驗(yàn)” ，其嚴(yán)格的概念是：“探索科學(xué)未知的實(shí)驗(yàn)”或“科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)” 。在第三階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由學(xué)生獨(dú)立完成自主設(shè)計(jì)擴(kuò)展的綜合性實(shí)驗(yàn)，有條件的學(xué)生，可在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。
第二節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)目的和要求
1、掌握機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技能，熟悉機(jī)能實(shí)驗(yàn)常用儀器設(shè)備的正確使用和基本維護(hù)。
2、重視實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確記錄，正確分析結(jié)果的科學(xué)作風(fēng)，寫出符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、提高自學(xué)、獨(dú)立工作、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為臨床學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。
4、自主培養(yǎng)求知和探索的欲望，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
5、在本課程結(jié)束時(shí)，應(yīng)圓滿完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的文字總結(jié)，學(xué)生應(yīng)以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。
1、 一般情況介紹
實(shí)驗(yàn)者姓名、年級(jí)、班組(或第幾實(shí)驗(yàn)室)、實(shí)驗(yàn)分組、實(shí)驗(yàn)日期(年、月、日) 、天氣(陰或晴) 、實(shí)驗(yàn)室溫度和濕度。
2、 實(shí)驗(yàn)名稱
例如：實(shí)驗(yàn)性家兔高血鉀癥及其治療、急性失血性休克及其救治、急性彌散性血管內(nèi)凝血等均為具體的實(shí)驗(yàn)名稱。
3、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?nbsp;
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同其目的和要求也不同，主要包括下例內(nèi)容：(1) 、實(shí)驗(yàn)類型；(2) 、用何種動(dòng)物、方法及實(shí)驗(yàn)技術(shù)復(fù)制實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型；(3) 、觀察指標(biāo)或項(xiàng)目；(4) 、實(shí)驗(yàn)預(yù)期目的。
4、 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的描述應(yīng)包括種屬、名稱、性別、體重、健康狀況。
5、 藥品與器材
實(shí)驗(yàn)中使用的主要藥品名稱和儀器設(shè)備名稱(實(shí)驗(yàn)教材中巳有規(guī)定，不必重述。如果實(shí)驗(yàn)中臨時(shí)變更，可作說(shuō)明)。
6、 觀察指標(biāo)
教材中巳有規(guī)定，不必重述。如有變更，可作說(shuō)明。
7、 實(shí)驗(yàn)方法與步驟
應(yīng)簡(jiǎn)明扼要敘述主要實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)和操作順序(實(shí)驗(yàn)步驟) ，不要一字不漏照教材抄寫。
8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
是實(shí)驗(yàn)報(bào)告中最重要的部分。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，將�?shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)觀察到的現(xiàn)象所作原始記錄(包括筆記、圖畫、儀器輸出的打印結(jié)果) 進(jìn)行歸類、條理化、系統(tǒng)化整理和計(jì)算處理。不可僅憑記憶描寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表達(dá)方式有三種：
招生簡(jiǎn)章(1)、敘述式：對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象客觀地用文字加以描述，要有時(shí)間和順序上的先后層次，不可使用也許、可能、似乎、大概、好像等不確定性詞語(yǔ)；
（2)、表格式：對(duì)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)歸類列表，能清楚地反映觀察現(xiàn)象的差異，有利干相互比較，表格應(yīng)有表題和計(jì)量單位；
（3)、簡(jiǎn)圖式：二種或二種以上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系可用直線或曲線圖表示，歸類數(shù)據(jù)也可用直方圖、比例圖表示。
三種方式并用，有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論。
9、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論是應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，要重點(diǎn)說(shuō)明因果關(guān)系、一般性規(guī)律與特殊性規(guī)律之間的關(guān)系，同時(shí)，對(duì)本次實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題與不足以及實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的“異�，F(xiàn)象”加以分析。不可憑空想象或漫無(wú)邊際的做文章。
10、實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果揭示的事實(shí)回答實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、高度概括、符合邏輯。
第四節(jié) 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則
1．學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，必須整齊穿戴白大衣，必須保持高度的組織性和紀(jì)律性，必須保持實(shí)驗(yàn)室的清靜，必須服從實(shí)驗(yàn)中心管理人員的管理與監(jiān)督。
2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、基本操作規(guī)程、技術(shù)要求以及注意事項(xiàng)。
3．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中服從安排，合理分工和分配時(shí)間，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)步驟順序進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，正確收集整理實(shí)驗(yàn)信息與結(jié)果，中途不得擅自離開實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
4．正確使用儀器設(shè)備，嚴(yán)格按儀器操作規(guī)程進(jìn)行操作。使用精密儀器時(shí)只能調(diào)用當(dāng)次實(shí)驗(yàn)有關(guān)的程序，不得它用。如因違規(guī)操作造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果延誤或失敗，則追究當(dāng)事人責(zé)任，如損壞儀器除賠償經(jīng)濟(jì)損失外還予酌情罰款處理。
5．虛心聽取帶教老師的指導(dǎo)，遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則。如發(fā)生意外事故應(yīng)立即報(bào)告以便及時(shí)處理。
6．愛護(hù)公物，嚴(yán)禁隨意蹬踏桌椅和墻面。不得將實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、器材、動(dòng)物等帶出實(shí)驗(yàn)室。違規(guī)者按有關(guān)規(guī)定予以處罰。
7．實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)，認(rèn)真清洗器皿、整理儀器、清點(diǎn)器械、打掃衛(wèi)生，關(guān)閉水龍頭，切斷電源，經(jīng)指導(dǎo)老師檢查許可后方能離開。
8．根據(jù)要求，認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)交放實(shí)驗(yàn)報(bào)告柜以便教師批閱。
