1.探索推行衛(wèi)生系列職稱評聘制度試點改革。深入落實《關(guān)于
進(jìn)一步改革完善基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評審工作指導(dǎo)意見》(人社部發(fā)〔2015〕94號)要求，探索推行衛(wèi)生系列職稱評聘制度分類試點改革，建立完善基層衛(wèi)生系列職稱分級評審、“評聘結(jié)合”試點和副主任護(hù)師自主評審試點改革機制，年內(nèi)擇優(yōu)選定一批市（州)和縣（市、區(qū))及以下基層醫(yī)院推行職稱“評聘結(jié)合”試點改革，選定吉林市、延邊州和白山市為副主任護(hù)師自主評審試點改革地區(qū)，將縣（市、區(qū))基層衛(wèi)生臨床系列主任醫(yī)師評審權(quán)限納入省人力資源和社會保障廳和省衛(wèi)計委聯(lián)合評審范圍，密切溝通協(xié)作，健全工作機制，形成強大合力，穩(wěn)步推進(jìn)試點改革，構(gòu)建基層衛(wèi)生系列職稱多元化、自主化評價格局。
2.探索開展康復(fù)系列職稱評審試點改革。今年，我省被人社部、國家衛(wèi)計委、中國殘聯(lián)列為全國五個康復(fù)系列職稱評審試點改革省份之一，按照國家要求，穩(wěn)步做好調(diào)研論證和改革探索工作。
3.探索開展經(jīng)濟系列初級職稱機考試點改革。今年，我省被人社部列為國家經(jīng)濟系列初級職稱機考改革試點省份，按照國家要求，穩(wěn)步做好試點改革工作。
4.深化中小學(xué)教師職稱評聘結(jié)合制度改革。深入貫徹《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》（人社部發(fā)〔2015〕79號)精神，加快完成國家中小學(xué)教師職稱制度改革全面入軌任務(wù)。嚴(yán)格落實“九項評價制度”，建立試行中、高級職稱縣市評聘機制、正高級職稱縣市直推機制和全員答辯考核機制，選定農(nóng)安縣、磐石市、撫松縣、梨樹縣、伊通縣、洮南市、鎮(zhèn)賚縣、扶余市、東遼縣、集安市、琿春市11個縣（市)為試點，探索開展中、高級職稱自主評聘改革。研究出臺《吉林省中小學(xué)教師職稱評價標(biāo)準(zhǔn)制定指導(dǎo)意見》，提高“一地一策”和“一校一策”的科學(xué)化、規(guī)范化水平。做好全省第三批中小學(xué)正高級教師和特設(shè)崗位正高級教師評聘工作。
5.深化高校職稱制度改革。按照控量、提質(zhì)、放活的工作思路，新增吉林師范大學(xué)遼源分院試點單位，穩(wěn)步推進(jìn)高校和高職高專院校“評聘結(jié)合”改革；選定吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)、北華大學(xué)、長春理工大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、長春工程學(xué)院、吉林建筑大學(xué)、延邊大學(xué)、吉林師范大學(xué)、通化師范學(xué)院、白城師范學(xué)院、吉林體育學(xué)院、吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院13所省屬高校為試點，探索開展職稱評價激勵性制度改革，打通優(yōu)秀人才綠色評價通道，推動“高精尖缺”人才和優(yōu)秀青年人才加速成長；擴面開展省屬高校正高級實驗師評聘試點工作，放開準(zhǔn)入門檻，允許所有省屬高校按照規(guī)定程序和要求組織推薦。
6.深化技師院校和中職院校職稱制度改革。擇優(yōu)選定一批師資力量強、專業(yè)技術(shù)人才規(guī)模較大的技師院校為試點，擴面深化“評聘結(jié)合”試點改革和正高級講師評聘試點工作；新增吉林省城市建設(shè)學(xué)校、遼源市工商學(xué)校、白城市第一職業(yè)高中3所中職學(xué)校為試點醫(yī)學(xué)全.在.線.提供. f1411.cn，擴面開展正高級講師評聘試點工作；選定長春機械工業(yè)學(xué)校和長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校2所中職學(xué)校為試點，探索開展中職院�！霸u聘結(jié)合”試點改革。
7.深化科研院所職稱制度改革。新增吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、吉林
省林業(yè)科學(xué)研究院、延邊歌舞團、吉林省墑情監(jiān)測中心、吉林省食品檢驗所、吉林省食品藥品認(rèn)證中心、吉林省食品藥品評審中心、吉林市食品藥品檢驗所、四平市食品藥品檢驗所、通化市食品藥品檢驗所、白城市食品藥品檢驗所、遼源市食品藥品檢驗所、松原市食品藥品檢驗所、吉林省水文水資源局及長春分局、吉林分局、四平分局、松原分局、遼源分局、白山分局、白城分局、通化分局、延邊分局等23家科研院所為試點單位，擴面開展科研院所職稱評聘結(jié)合制度改革。
8.繼續(xù)做好復(fù)合型人才職稱評定“雙試點，，改革。繼續(xù)開展
在高校兼職教學(xué)工作的企業(yè)高技能人才和在企業(yè)兼職專業(yè)技術(shù)工作的高校、科研院所復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才職稱評定“雙試點”改革，拓寬企業(yè)高技能人才和事業(yè)單位復(fù)合型人才職業(yè)發(fā)展空間。
9.繼續(xù)做好高層次人才和特殊人員職稱認(rèn)定工作。繼續(xù)開展高層次人才、成果轉(zhuǎn)化貢獻(xiàn)突出人才、民營企業(yè)高級經(jīng)營管理人才、省派援外人才、機關(guān)分流人員、部隊轉(zhuǎn)業(yè)人員、城鎮(zhèn)化特色人才、農(nóng)村實用人才等高層次人才和特殊人才職稱認(rèn)定工作，不斷提升各類人才職業(yè)發(fā)展空間。
三、統(tǒng)籌調(diào)整職稱評聘相關(guān)政策
1.增設(shè)三個評審專業(yè)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)實際需要，今年，我省將新增信息系統(tǒng)運行維護(hù)工程、印刷復(fù)制工程和建筑材料工程三個職稱評審專業(yè)。
2.調(diào)整職稱論文和著作限制政策。對縣（市、區(qū))及以下基層
事業(yè)單位、國有企業(yè)和非公經(jīng)濟組織專業(yè)技術(shù)人員的職稱論文和著作不再作硬性要求，根據(jù)工作崗位實際，可用工作總結(jié)、教案、病歷、技術(shù)推廣總結(jié)、工程項目方案、專利成果等反映本人學(xué)術(shù)技術(shù)水平的成果替代。
3.調(diào)整職稱外語和計算機限制政策。對縣（市、區(qū))及以下基
層事業(yè)單位、國有企業(yè)和非公經(jīng)濟組織專業(yè)技術(shù)人員的職稱外語和計算機條件不再作硬性要求。
4.調(diào)整中小學(xué)教師職稱評聘相關(guān)政策。根據(jù)《人社部教育部
對吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實施方案的批復(fù)》（人社部函（2016〕95號)意見，在中小學(xué)教師職稱評聘工作中，進(jìn)一步體現(xiàn)對鄉(xiāng)村教師傾斜，對在鄉(xiāng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教)3年以上，經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價標(biāo)準(zhǔn)條件的教師醫(yī)學(xué).全在.線.提供.，同等條件下優(yōu)先聘任。
5.調(diào)整省派援外人員職稱評聘相關(guān)政策。經(jīng)研究，從今年開始，省派援外人員在援外服務(wù)期間可向省人力資源和社會保障廳申請評聘上一級職稱，經(jīng)評定取得職稱（職務(wù))的，給予優(yōu)先發(fā)放證書，待援外服務(wù)期滿后，可實行特設(shè)崗位聘任；對于因個人原因援助期未滿終止援助服務(wù)或返回我省工作的，其職稱（職務(wù))仍按援外服務(wù)前職稱（職務(wù))予以聘任，其認(rèn)定取得的職稱（職務(wù))予以核銷。
