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醫(yī)學(xué)心理學(xué):第一節(jié) 適應(yīng)行為量表

適應(yīng)是指?jìng)(gè)體在應(yīng)對(duì)(cope with)和順應(yīng)(adjust to)自然和社會(huì)環(huán)境的有效性。包括兩個(gè)方面,其一是個(gè)體自己獨(dú)立生活和維持自己的能力程度;其二是對(duì)個(gè)人和社會(huì)所提出的文化要求所能滿足的程度。適應(yīng)行為是由智慧的、動(dòng)機(jī)的、社會(huì)的、運(yùn)動(dòng)的以及一些尚未知名的因素所組…

適應(yīng)是指?jìng)(gè)體在應(yīng)對(duì)(cope with)和順應(yīng)(adjust to)自然和社會(huì)環(huán)境的有效性。包括兩個(gè)方面,其一是個(gè)體自己獨(dú)立生活和維持自己的能力程度;其二是對(duì)個(gè)人和社會(huì)所提出的文化要求所能滿足的程度。適應(yīng)行為是由智慧的、動(dòng)機(jī)的、社會(huì)的、運(yùn)動(dòng)的以及一些尚未知名的因素所組成。適應(yīng)行為和智力測(cè)驗(yàn)一起,能全面評(píng)估人們的智能.例如智力發(fā)展遲滯(MR)的診斷標(biāo)準(zhǔn):智商低平于均2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差,適應(yīng)行為有損,二者在未成年前出現(xiàn)?梢(jiàn)對(duì)MR的診斷便必須依靠智力測(cè)驗(yàn)和適應(yīng)評(píng)定量表。

一、適應(yīng)行為標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)方法

研究者們提出了各種標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)方法。下面僅舉幾例:

(一)Gunzburg提出了觀察適應(yīng)行為的四個(gè)指標(biāo)

1.自理能力:如飲食、穿戴和大小便自理能力。

2.溝通能力:即自我表達(dá)和了解他人的能力。

3.社會(huì)化:與人交往的社會(huì)技能。

4.職業(yè):運(yùn)動(dòng)、手巧、以及工作技能。

(二)B·B·Wedman提出了適應(yīng)行為障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

1.邊界:有一定的潛在社會(huì)和職業(yè)的適應(yīng)能力。

表15-1 適應(yīng)行為分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

分 級(jí)學(xué)前(0-5歲)學(xué)齡(6-20歲)成人(21歲以上)
輕度
(能教育)
能發(fā)展社會(huì)和交往技能,在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)方面有輕微的遲滯;不到更大一些年齡時(shí)很難與正常兒童相區(qū)別能接受六年級(jí)f1411.cn/yishi/學(xué)校教育,可在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)生活有通常的社會(huì)和職業(yè)技能,可達(dá)到低等的自給,但如果處于非常的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)需要有指導(dǎo)
中 度
( 能訓(xùn)練)
能談話和學(xué)會(huì)交往,在自助上訓(xùn)練而有所改善,能用中等監(jiān)護(hù)來(lái)管理在社會(huì)上和職業(yè)技能上因訓(xùn)練而有所改進(jìn),不能超過(guò)二年級(jí)的教育水平;在熟悉環(huán)境中可獨(dú)自行走在有保護(hù)的情況下可從事一點(diǎn)非技術(shù)的生活和工作,在有社會(huì)或經(jīng)濟(jì)壓力時(shí),需要有監(jiān)護(hù)或指導(dǎo)
重度
(部分自理)
運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不好;可講一些話,通常在自理上不因訓(xùn)練而有所改進(jìn);很少或沒(méi)有交往技能能談話和學(xué)會(huì)交往,能學(xué)會(huì)基本的衛(wèi)生習(xí)慣;在系統(tǒng)的訓(xùn)練下有所改善在完全的監(jiān)護(hù)下生活半自理,在被控制的環(huán)境里可發(fā)展自我保護(hù)技能
極重
(需要護(hù)理)
全面遲滯,感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)方面的功能很差;要人護(hù)理某些方面可能得到一點(diǎn)發(fā)展;對(duì)在自助方面的訓(xùn)練可能有一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)有些運(yùn)動(dòng)和言語(yǔ)有發(fā)展,在自我照顧上可能有非常有限的改進(jìn),要人護(hù)理

(美國(guó)教育,衛(wèi)生和福利部,1963年公布)

2.輕度 可以從事非技術(shù)性或半技術(shù)性工作。

3.中度:部分生活可自理。

4.重度:不能獨(dú)立生活,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可作些簡(jiǎn)單工作。

5.極重:全部生活要人護(hù)理。

(三)美國(guó)、衛(wèi)生和福利部提出的各種年齡階段時(shí)的適應(yīng)行為分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(1963)(表15-1)

二、美國(guó)智力低下協(xié)會(huì)適應(yīng)行為量表

系美國(guó)智力低下協(xié)會(huì)(AAMD)主持編制,于1969年提出的適應(yīng)行為量表(adaptive behavior scale,ABS)。分兩式,一式適用于13歲以下年齡兒童,一式適用于13歲以上年齡的人。量表分兩部分。第一部分是綜合了Leland等人于1967年制定的量表,補(bǔ)充了一些項(xiàng)目;第二部分是新增加的,評(píng)定MR者的不良行為。前者包括10個(gè)方面,后者包括14個(gè)方面,適應(yīng)能力劃分為6個(gè)水平。

(一)AAMD適應(yīng)量表的主要內(nèi)容

第一部分

1.獨(dú)立功能:飲食技能、大小便、個(gè)人衛(wèi)生、儀表、穿戴管理、穿衣和不穿衣、運(yùn)動(dòng)、一般獨(dú)立功能。

2.身體發(fā)展:感覺(jué)發(fā)展、運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

3.經(jīng)濟(jì)活動(dòng):理財(cái)、購(gòu)物技能。

4.語(yǔ)言發(fā)展:談和寫(xiě)、理解語(yǔ)言、一般言語(yǔ)發(fā)展。

5.?dāng)?shù)與時(shí)的概念。

6.職業(yè)――家庭的清掃、炊事、一般家務(wù)。

7.職業(yè)――一般的。

8.自我定向:運(yùn)動(dòng)的、始動(dòng)性、持續(xù)性、計(jì)劃和組織、自我定向(一般的)。

9.責(zé)任感。

10.社會(huì)化。

第二部分

1.暴力和破壞行為。

2.反社會(huì)行為。

3.反叛行為

4.不能信賴(lài)的行為。

5.脫離環(huán)境

6.刻板行為和古怪姿態(tài)。

7.不恰當(dāng)?shù)娜穗H態(tài)度。

8.不恰當(dāng)?shù)穆曧懥?xí)慣。

9.不能為人接受的或古怪習(xí)慣

10.自戕行為。

11.活動(dòng)過(guò)多傾向。

12.性變異行為。

13.精神障礙。

14.藥物濫用

(二)AAMD提出的適應(yīng)水平

根據(jù)評(píng)定結(jié)果,可將適應(yīng)能力分為六個(gè)水平。

水平1:在低的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中有一定能力,但在個(gè)人事務(wù)管理上要有某些支持和監(jiān)督。

水平2:在部分競(jìng)爭(zhēng)或在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中具有有效的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)功能。

水平3:在無(wú)競(jìng)爭(zhēng)或或受保護(hù)的環(huán)境中具有有限的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)功能。

水平4:對(duì)有限的環(huán)境刺激和人際關(guān)系有反應(yīng),生計(jì)需要監(jiān)督,在有幫助的情況下過(guò)機(jī)械的生活。

水平5:僅能對(duì)最簡(jiǎn)單的環(huán)境刺激和人際關(guān)系有反應(yīng),生計(jì)和日常生活事務(wù)完全依賴(lài)他人監(jiān)督。

水平6:有全面的生理或姿勢(shì)上的殘缺,需要繼續(xù)醫(yī)學(xué)全護(hù)理。

AAMD提出智力低下按IQ水平可分四級(jí):即輕度(IQ:55~69)、中度(IQ:40~54)、重度(IQ:25~39)和極重度(IQ:25以下)。如果IQ分級(jí)和適應(yīng)水平分級(jí)相結(jié)合的話,水平1似可與輕度相結(jié)合,水平2~3可與中度相結(jié)合,水平4~5與重度相結(jié)合,水平6與極重度相結(jié)合。

(三)AAMD適應(yīng)行為量表的因素分析結(jié)果

第一部分通過(guò)因素分析結(jié)果,10個(gè)方面分成3個(gè)獨(dú)立因素:(1)個(gè)人獨(dú)立性;(2)社會(huì)適應(yīng)不良;(3)個(gè)人適應(yīng)不良。

三、成人智殘?jiān)u定量表

系龔耀先和解亞寧等(1986)為全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查所編制。適用于16歲以上成人,實(shí)際應(yīng)用中還可降至14或13歲的少年。按照智力低下的國(guó)際通用診斷標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)。取生活能力、學(xué)習(xí)和工作能力、時(shí)空和人事定向能力以及社會(huì)交往能力等諸指標(biāo)來(lái)制定分級(jí)量表。標(biāo)準(zhǔn)化樣本包括湘西某地兩個(gè)自然鄉(xiāng)和一個(gè)城市福利機(jī)構(gòu)及住院的智力低下者及可疑智力低下者共939人,另有少數(shù)智力正常者。

量表結(jié)構(gòu):按上述各種能力,由0至4共有四個(gè)得分級(jí)別,每級(jí)有劃分的標(biāo)準(zhǔn),在評(píng)定時(shí)凡符合某一標(biāo)準(zhǔn)的記上級(jí)次為得分。0級(jí)為適應(yīng)能力正常,其余適應(yīng)能力依級(jí)數(shù)增大而下降,4級(jí)為最低。共五個(gè)指標(biāo),每個(gè)指標(biāo)的最高分為4分,所以能力最低者最高為20分。按照樣本應(yīng)用結(jié)果,制定了根據(jù)得分而劃分適應(yīng)能力水平(表15-2)。

量表信度檢驗(yàn):兩位主試分別對(duì)30例進(jìn)行評(píng)定,按兩次評(píng)分結(jié)果和分級(jí)結(jié)果進(jìn)行相關(guān),其系數(shù)分別為0.8831及0.8844。兩位主試的評(píng)卷按條目結(jié)果的符合率分析,一致性最高的條目多屬于生活能力、學(xué)習(xí)或工作能力、時(shí)空定向能力;有些出入的為人事定向和社會(huì)交往能力。

效度檢驗(yàn):在地區(qū)自然村用WAIS-RC四合一簡(jiǎn)式測(cè)查了同時(shí)受評(píng)的72人。評(píng)定為正常的35人,測(cè)驗(yàn)IQ平均為93;評(píng)定為輕度的22人,IQ為60.5;中度15人,IQ為48。另外評(píng)定為重度和極重度的均不便測(cè)驗(yàn)。故未計(jì)在內(nèi)。因此評(píng)定等級(jí)與IQ均數(shù)分級(jí)完全相符,但細(xì)察各級(jí)案例,有個(gè)別例子二者有出入,但出入不大。這是因?yàn)閷?shí)際上適應(yīng)能力并非總與IQ一致。

專(zhuān)欄15-1 成人智殘?jiān)u定量表主要內(nèi)容

1.生活能力0~4級(jí)

2.學(xué)習(xí)或工作能www.med126.com力(學(xué)生用前者,未入學(xué)或離校的用后者)

學(xué)習(xí)能力0~4級(jí)

0分:可考入0初中或以上的學(xué)校,學(xué)習(xí)成績(jī)正常者

1分:只能讀完小學(xué),成績(jī)一般或不好,算術(shù)成績(jī)更差,不能考入初中。

2分:只能讀到2-3年級(jí),算術(shù)很不好,生活中常用心算有困難。

3分:不能上學(xué),只能學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),可辨自己的姓和名,完全無(wú)心算能力。

4分:知道或不知道自己的姓名,不辨姓和名。

工作(勞動(dòng))能力:0~4級(jí)

0分:可以從事技術(shù)性工作或勞動(dòng),質(zhì)量好。

1分:可獨(dú)立從事技術(shù)性工作或勞動(dòng)

2分:只能參加一些簡(jiǎn)單勞動(dòng),而且要人安排或督促。

3分:在有指導(dǎo)的情況下可作一些簡(jiǎn)單的輔助家務(wù) 。

4分:不能勞動(dòng)。

3.時(shí)間定向0~4級(jí)

0分:時(shí)間(年、月、日、時(shí))觀念清楚?蓡为(dú)出遠(yuǎn)門(mén),很快掌握新環(huán)境的方法。

1分:月、日清楚(有時(shí)相差幾天)?蓡为(dú)去郊區(qū)、近村、近鎮(zhèn)、近街。

2分:可區(qū)別上半年或下半年。只能單獨(dú)在很熟悉的附近環(huán)境里行動(dòng)。

3分:知道上午或下午。只能在左鄰右舍串門(mén)。

4分:無(wú)時(shí)間觀念。不能單獨(dú)串門(mén)。

4.人事定向0~4級(jí)

0分:知道周?chē)藗兊年P(guān)系,知道下列稱(chēng)呼的意義:曾祖、祖、外祖、叔伯、姑姨、表、侄甥等。可分辨陌生人的大致身分和年齡,可用適當(dāng)稱(chēng)呼。

1分:只知家中親密近親或友好關(guān)系,不會(huì)分辨陌生人的身份和年齡,不能稱(chēng)呼陌生人。

4分:只認(rèn)識(shí)保護(hù)人,不辨生人和熟人。

5.社會(huì)交往能力0~4級(jí)

0分:參于社會(huì)活動(dòng),在社會(huì)環(huán)境中有一定的適應(yīng)能力,待人接物恰當(dāng)。

1分:只能適應(yīng)單純環(huán)境,主動(dòng)接觸人,初見(jiàn)面時(shí)尚難發(fā)現(xiàn)智力的上缺欠,不理解言外之意。

2分:脫離社會(huì),可被動(dòng)接觸,但不會(huì)主動(dòng)接觸人,談話中有很多不適詞句,表情不當(dāng),很容易上當(dāng)受騙。

3分:勉強(qiáng)可被動(dòng)交往,談吐內(nèi)容和/或口齒不清楚,儀表不端正,表情很不恰當(dāng)。

4分:難接觸。

表15-2適應(yīng)能力分等的得分范圍

適應(yīng)能力分等得分范圍
正常
輕度低下
中度低下
重度低下
極度低下
0~2
3~7
8~13
14~17
18以上

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