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南京大學醫(yī)學院臨床口腔醫(yī)學三年制碩士研究生培養(yǎng)方案

更新時間:2007/5/13 醫(yī)學考研論壇 在線題庫 評論
臨床口腔醫(yī)學三年制碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標    能堅持四項基本原則,掌握馬克思主義、毛澤東思想基本原理,熱愛祖國,遵紀守法,堅持真理、獻身科學、醫(yī)德高尚、作風嚴謹、具有較高診療水平和較強教學與科研能力,具備適應(yīng)面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來需要的德、智、體全面發(fā)展的口腔醫(yī)學專業(yè)人才。二、研究方向(一

臨床口腔醫(yī)學三年制碩士研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標
    能堅持四項基本原則,掌握馬克思主義、毛澤東思想基本原理,熱愛祖國,遵紀守法,堅持真理、獻身科學、醫(yī)德高尚、作風嚴謹、具有較高診療水平和較強教學與科研能力,具備適應(yīng)面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來需要的德、智、體全面發(fā)展的口腔醫(yī)學專業(yè)人才。
二、研究方向
(一)口腔內(nèi)科
 1、齲病病因?qū)W研究及防治
2、牙髓病、根尖周病病理生理研究及診治
3、牙周病的病因?qū)W研究及生物再生膜的應(yīng)用
4、口腔粘膜病病因?qū)W研究及防治
(二)口腔頜面外科
1、口腔頜面部腫瘤的診斷與綜合治療
2、口腔頜面先天性發(fā)育和后天缺損畸形治療的臨床研究
3、醫(yī)用高分子材料在口腔頜面外科的臨床研究與應(yīng)用
4、骨缺損修復(fù)的實驗研究
(三)口腔修復(fù)科
1、牙科鈦鑄造技術(shù)的基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用
2、活動義齒修復(fù)
3、固定義齒修復(fù)
4、口腔修復(fù)配料的研究
(四)正畸科
1、錯牙合畸形的防治
2、計算機X線頭影測量診斷分析系統(tǒng)的研究與應(yīng)用
(五)口腔頜面醫(yī)學影像
1、 螺旋CT三維重建在頭頸部醫(yī)學中的應(yīng)用。
2、 牙科數(shù)字成像在口腔醫(yī)學中的應(yīng)用。
三、招生對象
    已獲醫(yī)學學士學位的在職人員或應(yīng)屆畢業(yè)生,參加全國碩士研究生統(tǒng)一考試合格,面試合格者。
四、學習年限
    2年半
五、課程設(shè)置
A類:科學社會主義理論與實踐           2學分
      自然辯證法                       2學分
      英語                             4學分
B類:分子生物學                       4學分
生化分析                          4學分
C類:老年口腔醫(yī)學                     2學分
牙合學                             2學分
D類:醫(yī)學統(tǒng)計學                       3學分
醫(yī)用微機                         2學分
醫(yī)學電子學                       3學分
醫(yī)學文獻檢索                     2學分
細胞免疫學                       2學分
分子免疫學                        3學分
細胞操作技術(shù)                      3學分
腫瘤學                            3學分
臨床藥理學                        2學分
醫(yī)學動物實驗入門                  4學分
口腔頜面外科學進展                1學分
口腔內(nèi)科學進展                    2學分
口腔修復(fù)學進展                    1學分
口腔正畸學進展                    1學分
口腔材料學前沿                    1學分
口腔放射診斷進展                  1學分
口腔組織病理學進展                1學分

六、培養(yǎng)方式
第一階段:集中學習學位課程,由學校統(tǒng)一組織教學。
第二階段:主要進行臨床基礎(chǔ)訓(xùn)練,同時學習專業(yè)理論知識,培養(yǎng)臨床教學技能,查閱和撰寫綜述專業(yè)文獻。
第三階段:進行?贫ㄏ蚺囵B(yǎng),包括各?婆R床訓(xùn)練,專業(yè)理論專業(yè)知識學習,實驗室訓(xùn)練,課題研究,撰寫論文,畢業(yè)答辯與臨床教學等。
研究生在學習期間,需要參加教研室和校、院組織的臨床病例討論及學術(shù)講座,以增強學生的綜合能力和素質(zhì)。

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