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新教育

編輯出版：新教育雜志編輯部
主辦：海南師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：海南省�？谑�
語種：中文　　ISSN：1673-0739

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《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育雜志》1985年01期

《留學(xué)生雜志》2006年Z1期

《職業(yè)時(shí)空雜志》1997年02期

《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育雜志》2007年05期

《科教文匯(下旬刊)雜志》2006年04期

《新教育雜志》2015年14期目錄

搭建論壇交流平臺(tái),促進(jìn)教育共同發(fā)展——在“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校
扈文江
培根固本啟心智,簡簡單單教語文
張運(yùn)群
用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備——例談新課改背景下語文備課的變革
張德芝
“生活教育”撬動(dòng)低年級(jí)語文課堂教學(xué)的思維基點(diǎn)
沈肖冰
孟國泰教授作專題報(bào)告
朱亞芝王帥
抓住閱讀契機(jī),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
陳維
經(jīng)歷觀察活動(dòng),引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
曾玉清
研究數(shù)學(xué)錯(cuò)題,用好差錯(cuò)資源
王會(huì)軍
數(shù)學(xué)課中評(píng)價(jià)模型促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
吳曉亮
例談高中政治課多媒體教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策
居群丹
創(chuàng)教學(xué)情境,促幼小銜接
盛曉華
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的幾個(gè)問題
徐秋鳳
農(nóng)村小班化教育典型學(xué)校微型校本課程開發(fā)研究
張玲
提高政治學(xué)測的復(fù)習(xí)效率
王懿春
讓愛的教育貼近學(xué)生——蘇教版語文六年級(jí)上冊教學(xué)探索
金建平
錘煉教學(xué)語言,生動(dòng)上好語文課
楊蘇英
略讀課教學(xué)初探
王楊倩
給予學(xué)生想象的空間——三年級(jí)作文教學(xué)探索
林嘉姍
小學(xué)習(xí)作教學(xué)如何融入情感教育
蔣燕
思考:習(xí)作與生活
楊向紅
巧“導(dǎo)入”也給力——數(shù)學(xué)課以導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的探知欲
李惠琴
對(duì)摩擦力產(chǎn)生條件的再質(zhì)疑
肖承江
初中“程序設(shè)計(jì)”教學(xué)實(shí)踐探索
葉梓
濰外教育集團(tuán)云南紅河分校成立
朱亞芝王帥
優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
藍(lán)天
以文化人·以德育人·自主發(fā)展——以“蓮文化”為載體的學(xué)生自主德育實(shí)踐
高愛華
農(nóng)村小學(xué)開展太極拳特色教學(xué)的實(shí)踐與思考
陶麗娟張愛琴
讓“寫字之花”盛開在語文課堂上——高年級(jí)語文課堂10分鐘寫字訓(xùn)練
戴亞芳
在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)生命的勢態(tài)——小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的幾點(diǎn)暢想
蔡鴻英
基于微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
陳慶
讓學(xué)生真正親近數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化教學(xué)”實(shí)踐探究
許娟
追本溯源:讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“落地生根”
周艷
立足課堂,問出精彩
孫敏
多彩音樂課——口風(fēng)琴在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用
連鶴
依標(biāo)據(jù)本,言意兼得——《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
黃少英
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
馬秀健
關(guān)注學(xué)情,成就師生有效互動(dòng)——由《美麗的丹頂鶴》引發(fā)的思考
陸月紅
少灌輸,多傾聽,把思考的能力和權(quán)利還給學(xué)生——《驚弓之鳥》的教學(xué)與思
周楚
從生活入手,拉近學(xué)生與文本的距離——由《桂花雨》的教學(xué)想到的
許順妹
在“成功”與“失敗”中走近“智慧”——《一次成功的實(shí)驗(yàn)》課堂實(shí)錄(節(jié)
賴?yán)?葉大仁
品味三美,走近詩歌——《清平樂村居》的教學(xué)認(rèn)識(shí)
論文QQ81995535 邱麗珍
想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)——“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思
魏雅琴
多元表征,建構(gòu)模型——“數(shù)的奇偶性”教學(xué)實(shí)踐與思考
吳慧婷
科學(xué)解讀文本,有效展開教學(xué)——“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”教學(xué)實(shí)踐與反
陳麗仙
讓統(tǒng)計(jì)在知識(shí)擴(kuò)展需要中演繹精彩——青島版五年制四上“小教練”信息窗3
王巍玲
提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的主體性教學(xué)方略——“倍數(shù)和因數(shù)”教學(xué)例談
彭惲
尊重教材,相信學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自主——四上Unit7《How much?》
時(shí)娟
慢慢地陪著你走——一個(gè)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化案例
顧芳芳
用“凝聚”打造有效管理
葉敏
多種提問策略在幼兒繪本閱讀中的運(yùn)用
高悅
作文課的源頭活水——發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,提高作文課效率
朱曉華徐建平
實(shí)施初中英語綜合聽力訓(xùn)練的有效途徑
汪洋
體育教學(xué)有效性探究
姚玉琴劉艷玲
我所憧憬的幸福學(xué)校的“三個(gè)愿景”
莫漢祥
構(gòu)建班主任專業(yè)化成長的平臺(tái)——班主任培訓(xùn)的研究與實(shí)踐
李應(yīng)周
積極心理學(xué),提升班主任工作質(zhì)量的基礎(chǔ)
鄧亞娟
“童年恐慌”的原因及其解決途徑
丁太魁
三“亞”之慮——學(xué)�！靶睦韥喗】怠眱和F(xiàn)象之成因及心理疏導(dǎo)方法談
錢靜霞
學(xué)習(xí)金字塔,讓數(shù)學(xué)課堂充滿創(chuàng)新活力
鄭謙
以教材開發(fā)為載體的中職專業(yè)課師訓(xùn)模式探討
王成波
為了每一個(gè)孩子,為了民族的明天,創(chuàng)造更美好的教育未來——在“新教育全
程新民
它山之石,可以攻玉——寧波市鄞州區(qū)德育、團(tuán)隊(duì)干部赴魯培訓(xùn)與考察報(bào)告
尹嶠靳王紅梅
合作辦學(xué),共謀發(fā)展,共同開創(chuàng)蒙自教育美好的明天!——在“新教育全國名
靳彬
好老師的“三法寶”
翁光偉
改進(jìn)常規(guī)教研,讓“課例研究”成為學(xué)科共同體的生長極——基于“適恰課堂
陸培良
終身學(xué)習(xí),發(fā)展能力,做合格的現(xiàn)代美術(shù)教師
鄒潔
做學(xué)生主動(dòng)探究的引路人
曹燕南
傳承梅韻文化,創(chuàng)新科技教育——學(xué)校文化與特色建設(shè)
林震民
《三(5)班那些事》背后的事兒
李鶯
我的教育教學(xué)故事
趙建梅
“無事生非”的對(duì)策
鄭冬梅
請你看看我
李林紅
用放大鏡找優(yōu)點(diǎn)
彭丹
我的教學(xué)故事
李惠玲
我的教育小故事——愛是教育的源泉
張絢
《中國教師報(bào)》“兩中心一基地”落戶濰外
朱亞芝王帥
以“言”立人:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的新路徑
張敏芳
中學(xué)古典詩詞教學(xué)與學(xué)生人格培養(yǎng)
郁峰
“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校長論壇暨濰外教育集團(tuán)首屆高峰論壇”在濰外
朱亞芝王帥
教是為了不需要教——如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力
蘇偉
以仁愛之心育和諧班級(jí)——班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得
陸學(xué)芹

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國家級(jí)期刊省級(jí)期刊

搭建論壇交流平臺(tái),促進(jìn)教育共同發(fā)展——在“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校

培根固本啟心智,簡簡單單教語文

用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備——例談新課改背景下語文備課的變革

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經(jīng)歷觀察活動(dòng),引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)

研究數(shù)學(xué)錯(cuò)題,用好差錯(cuò)資源

數(shù)學(xué)課中評(píng)價(jià)模型促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

例談高中政治課多媒體教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策

創(chuàng)教學(xué)情境,促幼小銜接

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的幾個(gè)問題

農(nóng)村小班化教育典型學(xué)校微型校本課程開發(fā)研究

提高政治學(xué)測的復(fù)習(xí)效率

讓愛的教育貼近學(xué)生——蘇教版語文六年級(jí)上冊教學(xué)探索

錘煉教學(xué)語言,生動(dòng)上好語文課

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小學(xué)習(xí)作教學(xué)如何融入情感教育

思考:習(xí)作與生活

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優(yōu)化教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

以文化人·以德育人·自主發(fā)展——以“蓮文化”為載體的學(xué)生自主德育實(shí)踐

農(nóng)村小學(xué)開展太極拳特色教學(xué)的實(shí)踐與思考

讓“寫字之花”盛開在語文課堂上——高年級(jí)語文課堂10分鐘寫字訓(xùn)練

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讓學(xué)生真正親近數(shù)學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化教學(xué)”實(shí)踐探究

追本溯源:讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“落地生根”

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多彩音樂課——口風(fēng)琴在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

依標(biāo)據(jù)本,言意兼得——《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

關(guān)注學(xué)情,成就師生有效互動(dòng)——由《美麗的丹頂鶴》引發(fā)的思考

少灌輸,多傾聽,把思考的能力和權(quán)利還給學(xué)生——《驚弓之鳥》的教學(xué)與思

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品味三美,走近詩歌——《清平樂村居》的教學(xué)認(rèn)識(shí)

想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)——“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

多元表征,建構(gòu)模型——“數(shù)的奇偶性”教學(xué)實(shí)踐與思考

科學(xué)解讀文本,有效展開教學(xué)——“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”教學(xué)實(shí)踐與反

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積極心理學(xué),提升班主任工作質(zhì)量的基礎(chǔ)

“童年恐慌”的原因及其解決途徑

三“亞”之慮——學(xué)�！靶睦韥喗】怠眱和F(xiàn)象之成因及心理疏導(dǎo)方法談

學(xué)習(xí)金字塔,讓數(shù)學(xué)課堂充滿創(chuàng)新活力

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它山之石,可以攻玉——寧波市鄞州區(qū)德育、團(tuán)隊(duì)干部赴魯培訓(xùn)與考察報(bào)告

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好老師的“三法寶”

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傳承梅韻文化,創(chuàng)新科技教育——學(xué)校文化與特色建設(shè)

《三(5)班那些事》背后的事兒

我的教育教學(xué)故事

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中學(xué)古典詩詞教學(xué)與學(xué)生人格培養(yǎng)

“新教育全國名校聯(lián)盟第二屆校長論壇暨濰外教育集團(tuán)首屆高峰論壇”在濰外

教是為了不需要教——如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力

想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)——“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

三“亞”之慮——學(xué)�！靶睦韥喗】怠眱和F(xiàn)象之成因及心理疏導(dǎo)方法談

它山之石,可以攻玉——寧波市鄞州區(qū)德育、團(tuán)隊(duì)干部赴魯培訓(xùn)與考察報(bào)告