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作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語種：中文　　ISSN：1001-571X

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《當(dāng)代世界與社會主義雜志》2012年02

《少年月刊雜志》2013年08期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2013年10期

《作文成功之路(下)雜志》2013年02期目錄

新課改背景下提高小學(xué)語文作文教學(xué)效率的對策
潘瑜;
寂寞花開
齊曉晗;
你是我的記憶
仝鈺;
高中語文教學(xué)如何做到有效性
胡金萍;
小組合作學(xué)習(xí)的探索與反思——杜郎口教學(xué)模式的初探
殷愛武;
小學(xué)文言文教學(xué)新探
朱鳳艷;
關(guān)于農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考
陳華勇;
探討小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
姚蘭;
淺談學(xué)生自主作文的探索與實(shí)踐
齊有群;
高中語文教學(xué)中課堂提問藝術(shù)探析
陳婳怡;
傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的積累與運(yùn)用
富金鳳;
初中語文作文教學(xué)的探索與實(shí)踐
滕瑞蘭;
情感“焐”出來——強(qiáng)調(diào)“三個(gè)過程”
陳芬;
發(fā)展書面語言,提高寫作能力
安寧;
淺議高年級學(xué)生習(xí)作的自信心
居小靈;
寫景抒情散文三點(diǎn)式教學(xué)法——以《荷塘月色》為例
詹興貴;
走出“假、大、空”,為文求真
陸永宏;陳紅梅;
淺談高中文言文教學(xué)的朗讀指導(dǎo)
容飛鴻;
試談低年級語文寫話訓(xùn)練的幾點(diǎn)措施
丁秋芳;
讓教學(xué)改革推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)
馬艷莉;
談?wù)勚袑W(xué)英語教學(xué)中的英美文化差異教育的意義
張根林;
如何合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)
趙立虹;曹麗麗;
淺談高中生作文材料的積累
翟國興;
芻議學(xué)生評改作文
鄒建英;
小學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的路徑研究
鮑燕;
語境理論在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究
劉夏怡;
緊密聯(lián)系生活讓課堂教學(xué)更精彩
陳愛新;
二年級寫話訓(xùn)練的點(diǎn)滴體會
曹建霞;
淺析中學(xué)生思想品德教育存在的問題與對策
孫運(yùn)菊;
情境教學(xué)法在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用
劉偉;
多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用
張柳;
談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
許何平;
初中生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練
蘇政權(quán);
因?yàn)椴町?所以美麗——淺談“和而不同”
丁鳳秀;
激發(fā)興趣快樂學(xué)習(xí)
張淑娟;
回歸重心練好片段夯實(shí)作文基礎(chǔ)——淺談三年級作文教學(xué)
曹建霞;
淺談?wù)Z文課堂提問的藝術(shù)
鄭昕;
爭做日記課題研究工作的“領(lǐng)頭羊”——湖南新化一中高星云老師先進(jìn)事跡材
高星云;
怎樣讓學(xué)生自覺遵守班規(guī)
朱興國;
“四顆糖”的教育智慧
孫瓊莉;
語文教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)
侯國倉; 論文QQ81995535
觀察寫作,從“心”開始
范天蓉;
以人為本,加強(qiáng)班級管理
孫昌蕾;
淺談如何進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)
蔡衛(wèi)華;
閱讀的過程是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造
蘇玉芝;
高中語文個(gè)性化閱讀之點(diǎn)滴思考
黃威;
淺談如何提高初中生的英語閱讀能力
李雙;
如何讓有效閱讀更好地服務(wù)于寫作
王淑珍;
如是我讀,精心選“點(diǎn)”巧育情——以《散步》為例談敘事散文教學(xué)的德育滲
李陳榮;
我是大自然中的一員——人教版六年級上冊《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)
傅力;
激發(fā)學(xué)生寫作興趣創(chuàng)習(xí)作課之精彩《習(xí)作六——我最喜歡或崇拜的一
葛貴明;
怎樣寫好書面表達(dá)的開頭與結(jié)尾
王鳳兵;
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,讓寫作個(gè)性飛揚(yáng)
彭琰;
拓展英語閱讀強(qiáng)化英語寫作
談艷;
培養(yǎng)學(xué)生能力創(chuàng)造個(gè)性作文
彭玉琪;
如何指導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生寫出富有生活情趣的好作文
圣美秀;
依托文本,大膽進(jìn)行隨文練筆
董迎會;閆俊茹;
淺談小學(xué)教學(xué)中的原則性問題
陳穎;
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)單詞習(xí)慣
馬風(fēng)琴;
稱呼里的秘密——漫想詩人杜甫
秦文霞;
等待·傾聽·引領(lǐng)——談?wù)Z文課堂師生有效對話的教師行為
王艷;
淺談初中語文記敘文寫作教學(xué)
周豪;
試看孩子作文中的家庭故事——考場作文《我的家庭小故事》分析與思考
陳俊陽;
談?wù)勑W(xué)閱讀片段教學(xué)
佟曉飛;
作文評價(jià)中的賞識魅力——談提高作文教學(xué)的效率
沈銳;
淺談?dòng)?jì)算能力的培養(yǎng)
曹俊舉;
“精心”導(dǎo)學(xué),煥發(fā)課堂活力
袁曉燕;
情趣融融學(xué)語文——淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感因素
賴惠卿;
如何在閱讀教學(xué)過程中強(qiáng)化小學(xué)語文語言文字的訓(xùn)練
江大偉;
在課堂教學(xué)中訓(xùn)練英語運(yùn)用能力之我見
唐金高;
語文合作學(xué)習(xí)舉隅
柴秀琳;
引導(dǎo)小學(xué)生想象古詩中的意境
施慧娟;
教學(xué)如何以快樂為源
徐雷;
如何讓高中語文課堂教學(xué)煥發(fā)活力
范雪莉;
語文課堂:拒絕喧囂,還我本色
許文浩;
如何提高高中生的創(chuàng)新寫作能力
張先鋒;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的積累
肖明英;
創(chuàng)設(shè)情境,在興味中領(lǐng)悟——淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境教學(xué)
郭雅麗;
模仿也是一種創(chuàng)新——例談高中作文教學(xué)
廖瓊慧;
激發(fā)學(xué)生朗讀興趣讓課堂充滿瑯瑯書聲
黃恩娟;
讓學(xué)生過把“發(fā)表”癮
葉瑞聯(lián);
隨風(fēng)潛入夜潤物細(xì)無聲——淺談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)、利用
林愛民;
新課程下的理念教學(xué)
周月娟;
語文課前演講是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的有效途徑
郎海杰;
語文教學(xué)中的精彩點(diǎn)撥
林文發(fā);
班主任思想教育工作之我見
汪春艷;
高中語文教學(xué)中創(chuàng)新思維和想象力培養(yǎng)初探
張鵬飛;
My Bedroom同題異構(gòu)(英文)
盛淑丹;
愛的傳遞
陳吉彬;

新課改背景下提高小學(xué)語文作文教學(xué)效率的對策

寂寞花開

你是我的記憶

高中語文教學(xué)如何做到有效性

小組合作學(xué)習(xí)的探索與反思——杜郎口教學(xué)模式的初探

小學(xué)文言文教學(xué)新探

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考

探討小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

淺談學(xué)生自主作文的探索與實(shí)踐

高中語文教學(xué)中課堂提問藝術(shù)探析

傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的積累與運(yùn)用

初中語文作文教學(xué)的探索與實(shí)踐

情感“焐”出來——強(qiáng)調(diào)“三個(gè)過程”

發(fā)展書面語言,提高寫作能力

淺議高年級學(xué)生習(xí)作的自信心

寫景抒情散文三點(diǎn)式教學(xué)法——以《荷塘月色》為例

走出“假、大、空”,為文求真

淺談高中文言文教學(xué)的朗讀指導(dǎo)

試談低年級語文寫話訓(xùn)練的幾點(diǎn)措施

讓教學(xué)改革推進(jìn)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

談?wù)勚袑W(xué)英語教學(xué)中的英美文化差異教育的意義

如何合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)

淺談高中生作文材料的積累

芻議學(xué)生評改作文

小學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的路徑研究

語境理論在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的運(yùn)用研究

緊密聯(lián)系生活 讓課堂教學(xué)更精彩

二年級寫話訓(xùn)練的點(diǎn)滴體會

淺析中學(xué)生思想品德教育存在的問題與對策

情境教學(xué)法在高中文言文教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的運(yùn)用

談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

初中生英語詞匯記憶力的訓(xùn)練

因?yàn)椴町?所以美麗——淺談“和而不同”

激發(fā)興趣 快樂學(xué)習(xí)

回歸重心 練好片段 夯實(shí)作文基礎(chǔ)——淺談三年級作文教學(xué)

淺談?wù)Z文課堂提問的藝術(shù)

爭做日記課題研究工作的“領(lǐng)頭羊”——湖南新化一中高星云老師先進(jìn)事跡材

怎樣讓學(xué)生自覺遵守班規(guī)

“四顆糖”的教育智慧

語文教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)

觀察寫作,從“心”開始

以人為本,加強(qiáng)班級管理

淺談如何進(jìn)行小學(xué)閱讀教學(xué)

閱讀的過程是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造

高中語文個(gè)性化閱讀之點(diǎn)滴思考

淺談如何提高初中生的英語閱讀能力

如何讓有效閱讀更好地服務(wù)于寫作

如是我讀,精心選“點(diǎn)”巧育情——以《散步》為例談敘事散文教學(xué)的德育滲

我是大自然中的一員——人教版六年級上冊《習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

激發(fā)學(xué)生寫作興趣 創(chuàng)習(xí)作課之精彩 《習(xí)作六——我最喜歡或崇拜的一

怎樣寫好書面表達(dá)的開頭與結(jié)尾

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,讓寫作個(gè)性飛揚(yáng)

拓展英語閱讀 強(qiáng)化英語寫作

培養(yǎng)學(xué)生能力 創(chuàng)造個(gè)性作文

如何指導(dǎo)農(nóng)村中學(xué)生寫出富有生活情趣的好作文

依托文本,大膽進(jìn)行隨文練筆

淺談小學(xué)教學(xué)中的原則性問題

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)單詞習(xí)慣

稱呼里的秘密——漫想詩人杜甫

等待·傾聽·引領(lǐng)——談?wù)Z文課堂師生有效對話的教師行為

淺談初中語文記敘文寫作教學(xué)

試看孩子作文中的家庭故事——考場作文《我的家庭小故事》分析與思考

談?wù)勑W(xué)閱讀片段教學(xué)

作文評價(jià)中的賞識魅力——談提高作文教學(xué)的效率

淺談?dòng)?jì)算能力的培養(yǎng)

“精心”導(dǎo)學(xué),煥發(fā)課堂活力

情趣融融學(xué)語文——淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感因素

如何在閱讀教學(xué)過程中強(qiáng)化小學(xué)語文語言文字的訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中訓(xùn)練英語運(yùn)用能力之我見

語文合作學(xué)習(xí)舉隅

引導(dǎo)小學(xué)生想象古詩中的意境

教學(xué)如何以快樂為源

如何讓高中語文課堂教學(xué)煥發(fā)活力

語文課堂:拒絕喧囂,還我本色

如何提高高中生的創(chuàng)新寫作能力

淺談?wù)Z文教學(xué)中的積累

創(chuàng)設(shè)情境,在興味中領(lǐng)悟——淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境教學(xué)

模仿也是一種創(chuàng)新——例談高中作文教學(xué)

激發(fā)學(xué)生朗讀興趣 讓課堂充滿瑯瑯書聲

走出“假、大、空”,為文求真

緊密聯(lián)系生活讓課堂教學(xué)更精彩

激發(fā)興趣快樂學(xué)習(xí)

回歸重心練好片段夯實(shí)作文基礎(chǔ)——淺談三年級作文教學(xué)

激發(fā)學(xué)生寫作興趣創(chuàng)習(xí)作課之精彩《習(xí)作六——我最喜歡或崇拜的一

拓展英語閱讀強(qiáng)化英語寫作

培養(yǎng)學(xué)生能力創(chuàng)造個(gè)性作文

激發(fā)學(xué)生朗讀興趣讓課堂充滿瑯瑯書聲

隨風(fēng)潛入夜潤物細(xì)無聲——淺談小學(xué)語文課程資源的開發(fā)、利用