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中學(xué)語文
中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X


《中學(xué)語文雜志》2015年10期目錄

  • 中國創(chuàng)辦最早的語文期刊之一 中學(xué)語文旬刊

  • 提高語文教師素養(yǎng)是語文課程教學(xué)論的核心價(jià)值——蔣伯潛《中學(xué)國文教學(xué)法

    田水

  • 懷念語文教育家、國學(xué)大師蔣伯潛先生

     論文QQ81995535 錢威

  • “高品質(zhì)”的語文教學(xué)從何而來?——2014年語文教育論著評(píng)析之一

    姜毅

  • 讓“文章素養(yǎng)”盡快回歸語文教育——2014年語文教育論著評(píng)析之二

    陳元輝

  • 意義 意象 意境:現(xiàn)代詩教學(xué)實(shí)踐探索——以舒婷《致橡樹》為例

    翁光明

  • 淺談對(duì)“深度語文”的幾點(diǎn)看法

    林艷紅

  • 語氣詞:《師說》教學(xué)的另一個(gè)角度

    胡奇良

  • 借助“閱讀批注” 引導(dǎo)文本對(duì)話

    錢雪娟

  • 在欣賞里獲得妙諦真知——談?wù)Z文課堂教學(xué)中求知受益心理的有效支配

    易曉陽

  • 因物說理散文寫作圖式及運(yùn)用

    賀克春

  • 近年來我國中小學(xué)寫作銜接教學(xué)研究情況綜述

    江躍

  • 臺(tái)灣初中作文教學(xué)面面觀

    劉恩樵

  • 怎么看,怎么評(píng),怎么讀,就怎么寫——議論文“微寫作”教學(xué)實(shí)踐

    高培圣

  • 議論文也要有細(xì)節(jié)

    張鐘玉

  • 閱讀文本教學(xué)中寫作資源開發(fā)利用的有效探究

    黃詠洲

  • 透視復(fù)雜人性 呼喚人性之光——《我的叔叔于勒》文本解讀

    李敏

  • 《品質(zhì)》:人物對(duì)話的魅力——《品質(zhì)》的一種讀法

    沈坤林 奚素文

  • 《蔚藍(lán)的王國》中的情感超越

    印春芳

  • 一曲人生苦短的悲歌——流淌在《涉江采芙蓉》里的生命意識(shí)

    牟曉津

  • 整頓衣裳起斂容——由《琵琶行》聯(lián)想到《亡人逸事》中的傳統(tǒng)觀念

    樓蕓

  • 細(xì)流涓涓,情韻綿遠(yuǎn)——《項(xiàng)脊軒志》賞析

    何守常

  • 在貧困中扭曲的人性——對(duì)魯迅小說《風(fēng)波》的再認(rèn)識(shí)

    呂日輝

  • 《東方和西方的科學(xué)》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)

    鄭逸農(nóng)

  • 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

    付小玲

  • 《蟬》課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)點(diǎn)

    余映潮 吳慧玲

  • 公開課中的“自負(fù)病”診斷

    徐長林

  • 基于“人性”的“人文性”教學(xué)理解——以《我的叔叔于勒》為例

    張智源

  • 涵泳覓真意,“三法”通幽徑——例談如何引領(lǐng)學(xué)生品讀文言文

    劉靜

  • 真實(shí)的閱讀:從“知道分子”到“知識(shí)分子”

    成旭梅

  • 字字都是情,詞詞皆有味——散文閱讀教學(xué)中品味詞語的方法

    金寶女

  • 由事入景 于景析情——《天凈沙·秋思》教學(xué)小悟

    王彥梅

  • 從一道臺(tái)灣文言文題說開去

    張蓓

  • 語文課堂需要意外嗎?——兩節(jié)《寒風(fēng)吹徹》同題異構(gòu)觀摩課的思考

    高東梅

  • 基于構(gòu)成要素的“讀圖”方法探析——對(duì)“圖表類非連續(xù)性文本”的解讀及答

    馬利云

  • 梳俏江南二月風(fēng)

    劉耀蘭
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