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中學語文
中學語文

編輯出版：中學語文雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X


《中學語文雜志》2012年24期目錄

  • 論高中語文新課程標準下的文化意識與人文意識的培養(yǎng)

    何躍;

  • 提高專業(yè)素養(yǎng) 綻放語文精彩

    吳開蘭;

  • 新課標環(huán)境下語文交際課堂教學設計

    魯永朝;彭超;

  • 從教育心理學的角度談如何實現(xiàn)語文課堂教學的有效溝通

    杜青霞;

  • 高效課堂應縮小“教”與“學”的差異

    何春陽;

  • 高中語文合作學習探究

    邰雨春;

  • 構建快樂課堂,享受語文學習的樂趣

    蔡清榮;

  • 回歸本真,語文教學才有生命

    馬麗;

  • 由“靜態(tài)結果”到“動態(tài)過程”——高中語文課堂的思維訓練

    吳歆;

  • 語文教學中的德育滲透

    張少英;

  • 張揚個性健全人格的高中語文教學初探

    陳文虎;

  • 初中語文閱讀體驗式教學策略 論文QQ81995535 探究

    陳偽俠;

  • 中學文言文教學新探

    盛偉華;

  • 方法總比問題多——試析文言文教學中的困惑與解決之道

    曾運生;

  • 高中文言文教學淺探

    張萍;

  • 高效語文課導學案的預設和生成

    吳文洲;

  • 高中語文語法的優(yōu)化教學

    杜玉柱;

  • 初中語文教學中如何培養(yǎng)學生詩意情感

    侯文淵;

  • 交給學生一支槳——談初中語文教學中學生語感的培養(yǎng)

    劉凡保;

  • 淺談板書設計的作用和常見模式

    余玉娟;

  • 淺談新課程下的高中語文古詩文教學

    李文霞;

  • 讓“語文味”在語文課堂上洋溢

    王月紅;

  • 細化標準,高效點評

    張敬濤;

  • “小整合”讓語文課堂擴容增效

    肖造州;

  • 新課標下的高中語文閱讀教學方法初探

    余恒祥;高鳳元;

  • 新課改下高中語文教學與信息技術的整合

    王慶森;

  • 初中小說教學內(nèi)容的確定

    許向宏;

  • 淺談語文想象力的重要意義及其培養(yǎng)方式

    葉巧紅;

  • 有效課堂離不開教師的講解——以《過零丁洋》一課教學為例

    徐金國;

  • 有效性閱讀教學讓課堂厚實起來

    妥文斌;

  • 激趣·感知·體悟·積淀——初中語文閱讀教學“四步”曲

    常麗萍;

  • 淺談中國古典詩詞閱讀

    孫林莉;

  • 讓學生個性在閱讀教學中閃光

    程如海;

  • 中學生網(wǎng)絡閱讀指導芻議

    王華美;

  • 油菜花兒開——即景作文寫作示例

    王新階;

  • 對作文審題立意中的兩種對立傾向的解析

    姚建英;

  • 高考作文技巧談

    周勝菊;

  • 豈能“背”而不“悟”——兼論一則材料作文的審題與選材

    李繼朋;

  • 淺談議論文的立意訓練

    程紅輝;

  • 巧借物象著華章

    任紅梅;

  • 讓閱讀教學滲透作文教學

    陳泓淵;

  • 讓中學生記敘類作文語言變得生動形象的六種方法

    林德科;

  • 如何激發(fā)學生的作文興趣

    夏玉紅;

  • 一篇學生習作引發(fā)的思考——如何讓記敘文從淺層次的徘徊中走出來

    曠可卿;

  • 聆聽龍應臺的落寞——散文《目送》賞析

    彭欣欣;

  • 論“終日不成章,泣涕零如雨”的因果關系

    任霞;

  • 于生活中感受“沙之書”的真

    陳兆剛;

  • 關于《金岳霖先生》中細節(jié)描寫的教學

    朱姝;

  • 顧炎武對科舉制的批判及其當下意義

    何昀;

  • 孔子人文教育思想對現(xiàn)代教育的啟示

    趙喜鵬;

  • 魯迅先生的死亡美學

    王文雄;

  • 小對聯(lián)蘊藏大學問——杭州西湖花神廟對聯(lián)賞析

    劉艷琴;

  • 《學記》語文“善教”三題

    張敬鄰;

  • 韻外之致·味外之旨——略議蘇軾筆下的梅花

    唐明林;錢瓊慧;

  • 高中語文早晚讀課有效利用探究

    黃堅起;

  • 教師的人格魅力——教育力量的不竭源泉

    劉倩;

  • 借力語文,激活自信

    盛麗華;

  • 明確身份好為師

    韓玉玲;

  • “熱鬧”課堂帶來的思考

    饒娟;

  • 文本解讀能力是語文教師的基本素養(yǎng)

    林依雄;

  • 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

    許靜;

  • 《變形記》教學設計——語文學科實施心理品質(zhì)教育實踐與探索

    闕啟開;

  • 《林教頭風雪山神廟》教學案例描述與反思

    歐有萍;

  • 電視談話節(jié)目主持人的職業(yè)素質(zhì)與能力構成

    馮莉;

  • 高考詩歌鑒賞的“四法”和“四不同”

    岑加恒;

  • 江西高考語文“語言綜合表達”應對策略

    吳榮;

  • 練就排序的慧眼——高考考點之排序題解題技巧

    李蔚藍;

  • 淺談考試作文的選材觀

    楊建國;

  • 認清省略現(xiàn)象,助力句意理解

    尹玉林;

  • 談談高三語文復習的兩個意識

    荊志強;

  • 新課程背景下高三語文復習中如何構建興趣化、生活化教學模式

    甘端興;
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