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湖北教育(教育教學(xué))

編輯出版：湖北教育(教育教學(xué))雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-4390

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《齊魯學(xué)刊雜志》2014年04期

《湖北教育(教育教學(xué))雜志》2014年05期目錄

辦健康教育創(chuàng)快樂(lè)課堂——穩(wěn)健發(fā)展中的宜昌高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小
小學(xué)科大教育
黃忠東
用體驗(yàn)為“主體性”護(hù)航——構(gòu)建主體體驗(yàn)式課堂的實(shí)踐與思考
武明恩
積極體驗(yàn) 主動(dòng)參與——以《平面鏡成像》教學(xué)為例
徐智發(fā)
走內(nèi)涵發(fā)展之路助教師專業(yè)發(fā)展
張忠章
開(kāi)展立體校本培訓(xùn) 提升教師幸福指數(shù)
李曉燕
讓語(yǔ)文課堂充滿生命活力
高殿秀
師徒結(jié)對(duì),傳論文QQ81995535 承的是愛(ài)與責(zé)任
郭衛(wèi)華
突出“紅星”特色引領(lǐng)理想教育
周會(huì)壽汪艷麗
用特色實(shí)踐教育目標(biāo)
陳邦學(xué)
閃閃“紅星”育紅花
周麗
傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音——關(guān)于低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的方法初探
謝艷紅
苗明:從民師到名師
曾憲波姜楚華
巧思妙用教學(xué)素材
用精素材,如烹小鮮
張繼紅
巧選妙用別出心“材”
劉文軍
選用素材“三原則”
劉衛(wèi)華
補(bǔ)充教學(xué)資源的三個(gè)“有助于”
李聲智
從三維目標(biāo)看有效教學(xué)
李亦菲
從不喜歡到樂(lè)意學(xué)(下)——兼談教師如何做好自己的功課
馮回祥
讓學(xué)與自學(xué)
曾揚(yáng)明
“像”的“身份”知多少——小學(xué)語(yǔ)文教材中的“像字句”分析
楊美芳
閱讀不僅僅是課內(nèi)的事
林芬
讀出文本的滋味——以《變色龍》為例
黃達(dá)金
另類視角讀《祝�！�
費(fèi)天艷
說(shuō)明文,其實(shí)愛(ài)你很容易
全偉韡
以情境開(kāi)啟情智
胡曉紅
讓英語(yǔ)課堂High起來(lái)
馮格梅
品德與生活同行——《讓我們永遠(yuǎn)做朋友》案例與評(píng)析
黎松青
用情感點(diǎn)燃“心燈”
吳勇
“日暮里”的情懷
王前保
例談?dòng)?jì)算課教學(xué)模式和方法
樊春燕程丹
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),運(yùn)用性質(zhì)來(lái)探究——例談《酸和堿的中和反應(yīng)》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)
周樺
思維力:學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力——例談地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
鄭光文
落實(shí)探究過(guò)程建設(shè)有效課堂
王斌清
讓教學(xué)多些生活元素
牟曉芳
用好“下水文”這根“拐”
熊冬梅
“三自三合三導(dǎo)”助推課堂高效
劉仁權(quán) 徐能章
《少兒科學(xué)周刊》雜志征稿
禮物
寧大清
又見(jiàn)銅草花
劉慧
表?yè)P(yáng)也可以換個(gè)思路
譚昌杰
愚人節(jié)的故事
胡敏
你想反了嗎?
趙俊濤
難忘故鄉(xiāng)的泥濘
姜玉枚
“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事
教師藝苑
整合優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)地方教育——湖北教育報(bào)刊社“區(qū)域教育支持項(xiàng)目”啟

辦健康教育 創(chuàng)快樂(lè)課堂——穩(wěn)健發(fā)展中的宜昌高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小

小學(xué)科 大教育

用體驗(yàn)為“主體性”護(hù)航——構(gòu)建主體體驗(yàn)式課堂的實(shí)踐與思考

積極體驗(yàn) 主動(dòng)參與——以《平面鏡成像》教學(xué)為例

走內(nèi)涵發(fā)展之路 助教師專業(yè)發(fā)展

開(kāi)展立體校本培訓(xùn) 提升教師幸福指數(shù)

讓語(yǔ)文課堂充滿生命活力

師徒結(jié)對(duì),傳 論文QQ81995535 承的是愛(ài)與責(zé)任

突出“紅星”特色 引領(lǐng)理想教育

用特色實(shí)踐教育目標(biāo)

閃閃“紅星”育紅花

傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音——關(guān)于低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)的方法初探

苗明:從民師到名師

巧思妙用教學(xué)素材

用精素材,如烹小鮮

巧選妙用 別出心“材”

選用素材“三原則”

補(bǔ)充教學(xué)資源的三個(gè)“有助于”

從三維目標(biāo)看有效教學(xué)

從不喜歡到樂(lè)意學(xué)(下)——兼談教師如何做好自己的功課

讓學(xué)與自學(xué)

“像”的“身份”知多少——小學(xué)語(yǔ)文教材中的“像字句”分析

閱讀不僅僅是課內(nèi)的事

讀出文本的滋味——以《變色龍》為例

另類視角讀《祝�！�

說(shuō)明文,其實(shí)愛(ài)你很容易

以情境開(kāi)啟情智

讓英語(yǔ)課堂High起來(lái)

品德與生活同行——《讓我們永遠(yuǎn)做朋友》案例與評(píng)析

用情感點(diǎn)燃“心燈”

“日暮里”的情懷

例談?dòng)?jì)算課教學(xué)模式和方法

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),運(yùn)用性質(zhì)來(lái)探究——例談《酸和堿的中和反應(yīng)》教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)

思維力:學(xué)生發(fā)展的原動(dòng)力——例談地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

落實(shí)探究過(guò)程 建設(shè)有效課堂

讓教學(xué)多些生活元素

用好“下水文”這根“拐”

“三自三合三導(dǎo)”助推課堂高效

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禮物

又見(jiàn)銅草花

表?yè)P(yáng)也可以換個(gè)思路

愚人節(jié)的故事

你想反了嗎?

難忘故鄉(xiāng)的泥濘

“以學(xué)定教話教學(xué)”征文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)啟事

教師藝苑

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突出“紅星”特色引領(lǐng)理想教育

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落實(shí)探究過(guò)程建設(shè)有效課堂

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