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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《教書育人雜志》2014年14期

《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2013年15期目錄

本期特約編委簡介
昂起頭來,自信做人
佚名
撰稿指南
探究“橢圓內(nèi)接四邊形”的教學(xué)反思
郭振京
啟迪思維是數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的首要
蔡小雄
讓“美麗的錯誤”裝點(diǎn)出“鮮活的課堂”——一道試題的錯誤生成與反思應(yīng)對
陳小祥
意外生成精彩探究——一堂拓展訓(xùn)練課上的意外探究
吳海燕
高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐與思考
徐進(jìn)勇
讓“自我反思”伴隨教學(xué)生活的始終
王峰
雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改——一次微課教學(xué)的實(shí)踐與思考
徐君沈恒
讓聯(lián)系在課堂教學(xué)中大放光彩——《正弦定理》的課堂實(shí)錄
祝益鋒
因圖致誤問題的再思考
丁連根
“設(shè)而不求”的教學(xué)思考
蔡玉姬
如何讓學(xué)生的思考更有條理
陳廣山
例說數(shù)學(xué)解題思維的變通性——對一道2013年高考試題的求解、變式、探
賈軍
例談任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在數(shù)學(xué)探究課教學(xué)中的應(yīng)用
侯典峰郝明泉
方方面面話教學(xué)反思
高玉庫
關(guān)注特征巧變形有效拓展顯功能
王廣余
是巧合還是必然?——由一道習(xí)題的解答引起的思考
張華琴
一組特殊組合數(shù)引起發(fā)現(xiàn)的五個數(shù)學(xué)結(jié)論
舒云水
植根高考解法多樣啟示深刻——對2013年高考湖北卷理科第13
李紅春
一道2013年安徽解幾高考題的推論文QQ81995535 廣及背景
王懷明汪玉生
立足基礎(chǔ)人為本常規(guī)題中顯真功——有感于2013年江蘇數(shù)學(xué)卷
李寬珍
試題雖“小”,有“魂”則“大”——對2013年浙江省高考理科數(shù)學(xué)第7
施剛良周筆崇
試題探究三種“境界”——2013年高考江西卷第20題縱向、橫向、拓展
陸王華
立足基礎(chǔ),突出能力,注重思維,銳意創(chuàng)新——2013年安徽省高考數(shù)學(xué)試
陸學(xué)政袁家鋒
關(guān)注知識交匯適應(yīng)高考創(chuàng)新——談2013年高考數(shù)學(xué)中平面向量與其他
唐續(xù)運(yùn)
感悟三次函數(shù)“對稱”魅力——探究一道高考題的解法及背景
吳華平
“研究”與“成長”齊飛秋水共長天一色——談命題研究與教師的專業(yè)化
喻國勇
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣使高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)更有效
童其林
問渠哪得清如許為有源頭活水來——例析“活用”“、巧用”基本不等式
蔣明建
一道浙江競賽題證法的補(bǔ)充與引申
王勇強(qiáng) 計惠方
局部固定動靜轉(zhuǎn)換——利用圓錐曲線定義求解一類幾何最值問題
傅建紅
多元問題 “減元”處理——一道多元函數(shù)最值問題的多解及反思
龍向東
高觀點(diǎn)下使問題的本質(zhì)更清晰地顯現(xiàn)
張?zhí)N
創(chuàng)設(shè)概率背景凸顯命題立意
徐君華

本期特約編委簡介

昂起頭來,自信做人

撰稿指南

探究“橢圓內(nèi)接四邊形”的教學(xué)反思

啟迪思維是數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的首要

讓“美麗的錯誤”裝點(diǎn)出“鮮活的課堂”——一道試題的錯誤生成與反思應(yīng)對

意外生成 精彩探究——一堂拓展訓(xùn)練課上的意外探究

高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的實(shí)踐與思考

讓“自我反思”伴隨教學(xué)生活的始終

雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改——一次微課教學(xué)的實(shí)踐與思考

讓聯(lián)系在課堂教學(xué)中大放光彩——《正弦定理》的課堂實(shí)錄

因圖致誤問題的再思考

“設(shè)而不求”的教學(xué)思考

如何讓學(xué)生的思考更有條理

例說數(shù)學(xué)解題思維的變通性——對一道2013年高考試題的求解、變式、探

例談任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在數(shù)學(xué)探究課教學(xué)中的應(yīng)用

方方面面話教學(xué)反思

關(guān)注特征巧變形 有效拓展顯功能

是巧合還是必然?——由一道習(xí)題的解答引起的思考

一組特殊組合數(shù)引起發(fā)現(xiàn)的五個數(shù)學(xué)結(jié)論

植根高考 解法多樣 啟示深刻——對2013年高考湖北卷理科第13

一道2013年安徽解幾高考題的推 論文QQ81995535 廣及背景

立足基礎(chǔ)人為本 常規(guī)題中顯真功——有感于2013年江蘇數(shù)學(xué)卷

試題雖“小”,有“魂”則“大”——對2013年浙江省高考理科數(shù)學(xué)第7

試題探究三種“境界”——2013年高考江西卷第20題縱向、橫向、拓展

立足基礎(chǔ),突出能力,注重思維,銳意創(chuàng)新——2013年安徽省高考數(shù)學(xué)試

關(guān)注知識交匯 適應(yīng)高考創(chuàng)新——談2013年高考數(shù)學(xué)中平面向量與其他

感悟三次函數(shù)“對稱”魅力——探究一道高考題的解法及背景

“研究”與“成長”齊飛 秋水共長天一色——談命題研究與教師的專業(yè)化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣使高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)更有效

問渠哪得清如許 為有源頭活水來——例析“活用”“、巧用”基本不等式

一道浙江競賽題證法的補(bǔ)充與引申

局部固定 動靜轉(zhuǎn)換——利用圓錐曲線定義求解一類幾何最值問題

多元問題 “減元”處理——一道多元函數(shù)最值問題的多解及反思

高觀點(diǎn)下使問題的本質(zhì)更清晰地顯現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)概率背景 凸顯命題立意

意外生成精彩探究——一堂拓展訓(xùn)練課上的意外探究

例說數(shù)學(xué)解題思維的變通性——對一道2013年高考試題的求解、變式、探

關(guān)注特征巧變形有效拓展顯功能

植根高考解法多樣啟示深刻——對2013年高考湖北卷理科第13

一道2013年安徽解幾高考題的推論文QQ81995535 廣及背景

立足基礎(chǔ)人為本常規(guī)題中顯真功——有感于2013年江蘇數(shù)學(xué)卷

試題探究三種“境界”——2013年高考江西卷第20題縱向、橫向、拓展

關(guān)注知識交匯適應(yīng)高考創(chuàng)新——談2013年高考數(shù)學(xué)中平面向量與其他

“研究”與“成長”齊飛秋水共長天一色——談命題研究與教師的專業(yè)化

問渠哪得清如許為有源頭活水來——例析“活用”“、巧用”基本不等式

局部固定動靜轉(zhuǎn)換——利用圓錐曲線定義求解一類幾何最值問題

創(chuàng)設(shè)概率背景凸顯命題立意