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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720


《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2015年16期目錄

  • 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“三字經(jīng)”

    孫雙金

  • 字典:學(xué)導(dǎo)課堂的“神器”

    周一貫

  • 活動(dòng) 整體 系統(tǒng)——讀寫(xiě)結(jié)合的當(dāng)下運(yùn)行策略

    張化萬(wàn)

  • “兼得”還是“分得”

    李竹平

  • 以“先學(xué)單”撬動(dòng)低年級(jí)語(yǔ)文課堂變革——以《畫(huà)家和牧童》為例

    張幼琴

  • 《天凈沙·秋》教學(xué)

    李青霖 孫建鋒 劉麗波

  • 《九色鹿》(第二課時(shí))教學(xué)

    周益民 郭史光宏

  • 《扁鵲治病》課堂實(shí)錄及評(píng)析

    王彧釗 勵(lì)汾水

  • 在學(xué)語(yǔ)習(xí)文的酣暢中領(lǐng)略非洲風(fēng)情——《彩色的非洲》教學(xué)思考

    羅才軍

  • 《獅子和兔子》教學(xué)

    王艷 王玲湘

  • “異曲”也不“同工”——如何確定“教什么”

    高暉

  • 主導(dǎo)主體兩相和 順學(xué)導(dǎo)教促平衡——化解“冷場(chǎng)”尷尬策略探尋

    楊裕海

  • 追溯 概述 講述

    趙俊

  • 在學(xué)習(xí)語(yǔ)用中感悟歷史人物形象

    王琳

  • 以“史”為“鑒”

    胥加洲

  • 歷史性題材課文教學(xué)要有三種“味道”

    王勇

  • 小組合作學(xué)習(xí)話題的設(shè)置

    廖紀(jì)元

  • “讀圖”讓非連續(xù)性文本深入童心

    鐘婕

  • 板塊化教學(xué)古詩(shī)

    唐山

  • 高效朗讀指導(dǎo)策略

    李艷

  • 三“味”真火 相得益彰——第一 論文QQ81995535 學(xué)段科普文的教學(xué)策略

    杜瑩

  • 凸顯語(yǔ)境,習(xí)作教學(xué)的回歸

    王一嫻

  • 尊重兒童:讓兒童擁有自己的學(xué)習(xí)權(quán)

    季科平

  • 優(yōu)化教學(xué),不妨從“語(yǔ)文游戲”入手

    胡曉燕

  • 教學(xué)時(shí)如何順“錯(cuò)”而導(dǎo)

    連忠友

  • 讓課外閱讀不再“課外”

    朱建華

  • “一勺水”可以“傾注”嗎

    丁良桂

  • 是“作客”,還是“做客”

    丁良桂

  • “頑強(qiáng)”可以換成“堅(jiān)強(qiáng)”嗎

    丁良桂

  • “火神”隱姓埋名為哪般

    江劍鍔

  • “打賭”

    于永正

  • 公開(kāi)課,我當(dāng)做何選擇

    陳朝玉

  • 跟著名師往前走——讀《和名師一起教閱讀》《和名師一起教作文》

    朱先云
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