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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《植物保護(hù)雜志》2015年03期

《教師博覽雜志》2014年05期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2011年17期

《東南亞縱橫雜志》2012年03期

《工會博覽雜志》2013年11期

《東方少年(快樂文學(xué))雜志》2011年03

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2015年05期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年Z1期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2014年23期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(理論版)征稿啟事
現(xiàn)場學(xué)習(xí)力:教師最重要的學(xué)習(xí)能力
李政濤
內(nèi)涵奠基發(fā)展,文化潤澤童年——兼論南京市馬臺街小學(xué)“童真文化”的價值
黃慶
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字興趣
周永芳
互助探究,合作共贏——小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究
姜瑩瑩
讓學(xué)生在書中尋覓知音,變閱讀為“悅”讀——略談怎樣實現(xiàn)學(xué)生與文本對話
許翠萍
尋覓中年段理解詞語的路徑
舒麗群應(yīng)云燕
“鏈接生活”讓課堂流動生命的光彩——品德課巧用生活資源導(dǎo)學(xué)的有效策略
王媛
“科學(xué)探究,自主創(chuàng)新”教學(xué)模式初探
譚習(xí)龍
“游戲化”教學(xué)讓Logo語言課堂“活”起來
康立平
單元探究性學(xué)習(xí)實踐方法例談
呂加良
活動為基點會學(xué)為目標(biāo)──“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的思考與實踐策略
高楓
“感—悟—品”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的有效途徑
馮萍
咬嚼見真味,評改求精妙——“咬文嚼字”理念觀照下習(xí)作評改的策略建構(gòu)
蔣劍秋
淺談文本再構(gòu)在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用
李宵婷
三次作文:我的班本化作文教學(xué)實踐
戴園琴
營造課堂氣場,讓課堂充滿活力
殷平華
關(guān)注學(xué)生積極情感促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
李美云
創(chuàng)設(shè)層次性教學(xué)環(huán)節(jié) 提高品德課堂實效
陶沁
語用目標(biāo)引領(lǐng)師生向“學(xué)講”更深處漫溯
劉德梅
“教什么”比“怎么教”更重要——小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題探究教學(xué)的思考與實踐
楊建新
“革命傳統(tǒng)教育文”教什么
孟彩娟
“讀寫互通式”語文課堂更靈智
張衛(wèi)林
習(xí)作從“說說寫寫”起步
周雅芳
讓學(xué)生在作業(yè)的天空下快樂飛翔——小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計之我見
陳厚珠
數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)樂園
吳秀萍
找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)困惑點提高數(shù)學(xué)課堂高效性
周建超
用“三會兩全”引領(lǐng)語文課堂
房元品
如何在綜合與實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識
楊鑫賈再洪
豐富課堂活動積累活動經(jīng)驗
錢葉鋒
利用探究方案指導(dǎo)有效預(yù)習(xí)
李明秀
由《新概念英語》教學(xué)談英語閱讀指導(dǎo)
劉春霞
在課堂中練出精彩
何芳
小學(xué)語文課堂文本解讀的三個視角
王瑩
對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生自主預(yù)習(xí)方法的探索與思考
高乃國
潛心解讀靈活運(yùn)用——對文本解讀能力的思考
汪竹芳
353高效課堂下的教學(xué)改革
方新艷
略談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
蘇子亭
略談LOGO語言的教學(xué)
周理剛
以個人課題研究為支點構(gòu)建作文課堂教學(xué)新模式
吳麗娟
關(guān)于蘇教版一年級計算教學(xué)的困惑與思考
周圓亮
老師,你有自己喜歡的課文嗎——以詩歌教學(xué)為例
朱燕芬
語文天地,“讀”領(lǐng)風(fēng)騷——也談低年段朗讀指導(dǎo)
陳日論文QQ81995535 文
略談生本理念下的小學(xué)語文課堂對話
趙海燕
開發(fā)英語校本課程傳播京劇國粹文化
楊蓓
小學(xué)語文教師教學(xué)內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀及分析
王露
畫出的“認(rèn)識”
方飛琴
建設(shè)有型有色的幸福課堂——略談小學(xué)音樂識譜教學(xué)特色設(shè)計
王曉婧
整合、融合,一切從學(xué)生真實生活出發(fā)——《安全出行(步行)》設(shè)計思路及
封翠萍
靈活調(diào)控課堂盡顯閱讀魅力——由教學(xué)《黃鶴樓送別》所想到的
盛之霞
學(xué)習(xí)《找規(guī)律》,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有序性
曹敏華
濃濃花香融歡樂淡淡鄉(xiāng)愁入夢甜——《桂花雨》教學(xué)設(shè)計及分析
沈肖冰
加強(qiáng)學(xué)校戲曲藝術(shù)教育特色建設(shè)的實踐與探索
胡雪源
享受閱讀的過程——觀虞大明老師執(zhí)教《麥哨》有感
劉庭芳
蛻變,從真心關(guān)愛時開始
孫曉娓
孩子,你慢慢來——淺議教育教學(xué)中的母親情懷
余乃東
2014年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
江蘇省南京市馬臺街小學(xué)

《小學(xué)教學(xué)研究》(理論版)征稿啟事

現(xiàn)場學(xué)習(xí)力:教師最重要的學(xué)習(xí)能力

內(nèi)涵奠基發(fā)展,文化潤澤童年——兼論南京市馬臺街小學(xué)“童真文化”的價值

如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字興趣

互助探究,合作共贏——小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究

讓學(xué)生在書中尋覓知音,變閱讀為“悅”讀——略談怎樣實現(xiàn)學(xué)生與文本對話

尋覓中年段理解詞語的路徑

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“科學(xué)探究,自主創(chuàng)新”教學(xué)模式初探

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單元探究性學(xué)習(xí)實踐方法例談

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淺談文本再構(gòu)在小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用

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營造課堂氣場,讓課堂充滿活力

關(guān)注學(xué)生積極情感 促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)層次性教學(xué)環(huán)節(jié) 提高品德課堂實效

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如何在綜合與實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識

豐富課堂活動 積累活動經(jīng)驗

利用探究方案 指導(dǎo)有效預(yù)習(xí)

由《新概念英語》教學(xué)談英語閱讀指導(dǎo)

在課堂中練出精彩

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對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生自主預(yù)習(xí)方法的探索與思考

潛心解讀 靈活運(yùn)用——對文本解讀能力的思考

353高效課堂下的教學(xué)改革

略談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

略談LOGO語言的教學(xué)

以個人課題研究為支點 構(gòu)建作文課堂教學(xué)新模式

關(guān)于蘇教版一年級計算教學(xué)的困惑與思考

老師,你有自己喜歡的課文嗎——以詩歌教學(xué)為例

語文天地,“讀”領(lǐng)風(fēng)騷——也談低年段朗讀指導(dǎo)

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開發(fā)英語校本課程 傳播京劇國粹文化

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建設(shè)有型有色的幸福課堂——略談小學(xué)音樂識譜教學(xué)特色設(shè)計

整合、融合,一切從學(xué)生真實生活出發(fā)——《安全出行(步行)》設(shè)計思路及

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潛心解讀靈活運(yùn)用——對文本解讀能力的思考

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