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中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-1701

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《寫作(上旬刊)雜志》1999年01期

《語(yǔ)言教育雜志》1995年07期

《英語(yǔ)自學(xué)雜志》2002年01期

《中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志》2005年05期

《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志》2009年04期

《實(shí)驗(yàn)室研究與探索雜志》1990年04期

《歷史教學(xué)(下半月刊)雜志》1991年05

《成人教育雜志》2010年06期

《職業(yè)教育研究雜志》2009年09期

《中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育雜志》2008年11期目錄

創(chuàng)建現(xiàn) 論文QQ81995535 代軍事醫(yī)學(xué)學(xué)科體系的探索
羅長(zhǎng)坤;張寧;秦宇彤;張守華;
構(gòu)建適應(yīng)三軍聯(lián)勤需求的軍事醫(yī)學(xué)課程體系
羅長(zhǎng)坤;張守華;黃建軍;秦宇彤;
不確切泄漏標(biāo)準(zhǔn)化病人試題的保密性的初步研究
曾勇;魯映青;鄒和建;賴燕妮;姜林娣;向陽(yáng);潘洪濤;吳彥;徐勇;王莉英;薛愉;
醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和任務(wù)
左伋;劉雯;殷蓮華;魯映青;
構(gòu)筑分層次、模塊化中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)課程體系研究與實(shí)踐
金桂蘭;汪悅;曾莉;朱燕;朱震;
“精誠(chéng)計(jì)劃”設(shè)計(jì)理念與基本框架
吳勉華;文庠;
觀察PBL教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響
劉強(qiáng);左天明;孫寶志;于曉松;
構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái) 培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力
吳俊端;陸焯平;張志勇;
國(guó)外高等教育外部質(zhì)量保障體系比較及對(duì)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的啟示
戶宏艷;毛靜馥;
PBL教學(xué)模式及其在衛(wèi)生毒理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
任淑萍;吳運(yùn)濤;王欣;劉穎;杜海英;
淺談現(xiàn)代外科教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策
楊江根;江洪濤;
學(xué)生體質(zhì)健康縱向?qū)Ρ确治?/h3>劉霞;陳鋼鋼;邢學(xué)武;
借鑒TQM理論構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
鄭葵陽(yáng);蔡紅星;王一波;郗霏;
地方院校護(hù)理實(shí)踐教學(xué)新體系的探索
張紅;林梅;史平;沈旭慧;袁義厘;姚金蘭;
智能型醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程試題庫(kù)試題難度分析與入庫(kù)評(píng)價(jià)
周海鷗;孫愛(ài)華;黃衛(wèi)平;馮春燕;
廣州地區(qū)醫(yī)學(xué)大學(xué)生心理壓力與應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)研究
范瑞泉;余少絢;楊杰文;陳維清;
從統(tǒng)計(jì)學(xué)教育入手提高醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文質(zhì)量
邢曉輝;何美蓉;
深化高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方法改革的思考
郭玉婷;劉濤;康福信;
我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)位學(xué)制設(shè)置現(xiàn)狀及思考
周京國(guó);
從“心理契約”理論看高等醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍建設(shè)中對(duì)教師充分評(píng)價(jià)的意義
周玲;周陽(yáng)帆;
某軍醫(yī)大學(xué)2004年以來(lái)任職培訓(xùn)規(guī)劃任務(wù)執(zhí)行情況
張軍;魯娟;
高校擴(kuò)招大環(huán)境下分散實(shí)習(xí)模式的探討
何新榮;王益玲;黃合婷;
高校管理中行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)威的沖突與協(xié)調(diào)
朱雪波;杜友愛(ài);
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)初探
高蕓;
提高課堂教學(xué)督導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)
肖文剛;吳毅;徐紅梅;梁正東;
構(gòu)建長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高
劉志宏;李南;姜怡鄧;高源;
中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐
祖強(qiáng);蔡寶昌;
基于醫(yī)學(xué)教育改革語(yǔ)境下的教學(xué)管理初探
楊凌;張學(xué)梅;
工業(yè)藥劑學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)
王文喜;熊素彬;徐敏;顏繼忠;
體驗(yàn)建構(gòu)式教學(xué)在臨床心理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用
張伯華;劉羽曦;
建構(gòu)主義理論在健康教育學(xué)課程中的應(yīng)用
劉輝;鄒小燕;宋曉燕;李真;
構(gòu)建高職高�！胺诸悇e、四模塊”機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系
唐忠輝;涂曉坤;竺瑞芳;陳淑瑜;林莉;傅少卿;高斐雄;
人體解剖學(xué)教學(xué)中滲透PBL教學(xué)的實(shí)踐
丁國(guó)芳;楊最素;徐銀峰;閆海強(qiáng);郁迪;
病理生理學(xué)專業(yè)全程素質(zhì)考核方法初探
蔣東橋;王紅霞;曾翔俊;王學(xué)江;郝剛;王雯;江瑛;蘆玲巧;豐平;張立克;
體驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)患溝通學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
陸曉慶;陳寧;李謹(jǐn);
PBL教學(xué)法在留學(xué)生人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探
王酈;富麗琴;張曉明;
兒內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教學(xué)的探討之一:PBL教學(xué)法
韓國(guó)強(qiáng);潘琴;羅運(yùn)春;
復(fù)合式PBL教學(xué)在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中的應(yīng)用初探
宋敏;黃鋼;王燕;白云;
情感共鳴原理指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
劉德秀;王德華;
以病例為中心的立體化教學(xué)法在口腔頜面外科學(xué)中的應(yīng)用
李守宏;龐光明;劉茁;李金超;
淺談SP的招募與隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展
王莉英;薛愉;曾勇;魯映青;鄒和建;
探討班主任為主導(dǎo)的臨床教學(xué)目標(biāo)管理體系
周珍;吳小燕;楊炯;
長(zhǎng)學(xué)制兒科學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)中PBL模式的應(yīng)用研究
傅曉燕;謝曉恬;唐晉清;蔣莎義;
婦產(chǎn)科多媒體課件設(shè)計(jì)與臨床教學(xué)結(jié)果分析
熊立新;趙明;孔外平;張莉娜;
附屬醫(yī)院提高臨床教學(xué)質(zhì)量的新探索
薛超;廖蘊(yùn)華;
關(guān)于開展臨床醫(yī)學(xué)生海外實(shí)習(xí)的初步調(diào)查
劉偉;高素君;曹殿波;劉國(guó)津;
多元化教學(xué)方式在臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探討
田素瑩;王莉;
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的進(jìn)一步探索
李偉揚(yáng);李丹紅;徐晶;王莞;劉俊峰;劉賓娜;鄧偉紅;唐偉;薛繼婷;
社會(huì)因素對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)業(yè)績(jī)的影響分析
賴瑞南;周馳;
醫(yī)療工作中患者隱私保護(hù)的現(xiàn)狀與對(duì)策
徐春麗;陳倩;
提高專業(yè)對(duì)口就業(yè)比例促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展
范陽(yáng)東;邱瓞曾;
護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)傷害現(xiàn)狀和防護(hù)情況調(diào)查
汪國(guó)建;
循征醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)存問(wèn)題的調(diào)查研究
薛雅卓;
醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的追蹤調(diào)查
崔建峰;劉艷霞;張欣;丁寧;朱瑜;
醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)思考
萬(wàn)鵬飛;丁顥;馬國(guó)武;牛衛(wèi)東;
腸易激惹綜合征診治特點(diǎn)分析
季國(guó)增;
湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院
投稿須知

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

創(chuàng)建現(xiàn) 論文QQ81995535 代軍事醫(yī)學(xué)學(xué)科體系的探索

構(gòu)建適應(yīng)三軍聯(lián)勤需求的軍事醫(yī)學(xué)課程體系

不確切泄漏標(biāo)準(zhǔn)化病人試題的保密性的初步研究

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)和任務(wù)

構(gòu)筑分層次、模塊化中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)課程體系研究與實(shí)踐

“精誠(chéng)計(jì)劃”設(shè)計(jì)理念與基本框架

觀察PBL教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響

構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái) 培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力

國(guó)外高等教育外部質(zhì)量保障體系比較及對(duì)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的啟示

PBL教學(xué)模式及其在衛(wèi)生毒理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

淺談現(xiàn)代外科教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

學(xué)生體質(zhì)健康縱向?qū)Ρ确治?/h3>劉霞;陳鋼鋼;邢學(xué)武;

借鑒TQM理論 構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

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智能型醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程試題庫(kù)試題難度分析與入庫(kù)評(píng)價(jià)

廣州地區(qū)醫(yī)學(xué)大學(xué)生心理壓力與應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)研究

從統(tǒng)計(jì)學(xué)教育入手提高醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文質(zhì)量

深化高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)方法改革的思考

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從“心理契約”理論看高等醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍建設(shè)中對(duì)教師充分評(píng)價(jià)的意義

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高校擴(kuò)招大環(huán)境下分散實(shí)習(xí)模式的探討

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提高課堂教學(xué)督導(dǎo)藝術(shù)的實(shí)踐認(rèn)識(shí)

構(gòu)建長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高

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基于醫(yī)學(xué)教育改革語(yǔ)境下的教學(xué)管理初探

工業(yè)藥劑學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)

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建構(gòu)主義理論在健康教育學(xué)課程中的應(yīng)用

構(gòu)建高職高�！胺诸悇e、四模塊”機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

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PBL教學(xué)法在留學(xué)生人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

兒內(nèi)科見(jiàn)習(xí)教學(xué)的探討之一:PBL教學(xué)法

復(fù)合式PBL教學(xué)在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中的應(yīng)用初探

情感共鳴原理指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

以病例為中心的立體化教學(xué)法在口腔頜面外科學(xué)中的應(yīng)用

淺談SP的招募與隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展

探討班主任為主導(dǎo)的臨床教學(xué)目標(biāo)管理體系

長(zhǎng)學(xué)制兒科學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)中PBL模式的應(yīng)用研究

婦產(chǎn)科多媒體課件設(shè)計(jì)與臨床教學(xué)結(jié)果分析

附屬醫(yī)院提高臨床教學(xué)質(zhì)量的新探索

關(guān)于開展臨床醫(yī)學(xué)生海外實(shí)習(xí)的初步調(diào)查

多元化教學(xué)方式在臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探討

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制的進(jìn)一步探索

社會(huì)因素對(duì)衛(wèi)生系統(tǒng)業(yè)績(jī)的影響分析

醫(yī)療工作中患者隱私保護(hù)的現(xiàn)狀與對(duì)策

提高專業(yè)對(duì)口就業(yè)比例 促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展

護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)傷害現(xiàn)狀和防護(hù)情況調(diào)查

循征醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)存問(wèn)題的調(diào)查研究

醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的追蹤調(diào)查

醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)思考

腸易激惹綜合征診治特點(diǎn)分析

湖州師范學(xué)院醫(yī)學(xué)院

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構(gòu)筑分層次、模塊化中醫(yī)臨床實(shí)驗(yàn)課程體系研究與實(shí)踐

借鑒TQM理論構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

構(gòu)建長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高

構(gòu)建高職高�！胺诸悇e、四模塊”機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

提高專業(yè)對(duì)口就業(yè)比例促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展