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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《語(yǔ)文建設(shè)雜志》2016年05期

《初中生優(yōu)秀作文雜志》2015年10期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年11期目錄

征稿啟事
淺談中學(xué)生語(yǔ)文閱讀策略
高正蕓;
親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀——小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的困惑
莊曉燕;
加強(qiáng)課外閱讀促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)
周業(yè)菊;
閱讀教學(xué)個(gè)性化研究初探
張薇;
淺談中學(xué)生怎樣閱讀現(xiàn)代文
張青;
想象能力在中職學(xué)生閱讀中的作用
徐玲;
談研究性學(xué)習(xí)方法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
孫慧敏;
如何創(chuàng)造性地使用好語(yǔ)文讀本
梁炯;
當(dāng)好參謀,擇優(yōu)推薦課外閱讀內(nèi)容
張金燕;
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)
陸永宏;
初探高中語(yǔ)文的課內(nèi)外閱讀
張建;
優(yōu)化初中閱讀教學(xué)的策略
陳紅玫;
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀
劉泉蘭;黃學(xué)鷹;
培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力初探
張海燕;
把握文章論點(diǎn) 辨別論據(jù)類(lèi)型
李坊贊;
別樣的讀不同的悟
胡鎖花;
創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高教學(xué)效率
盧方亮;
避開(kāi)文本閱讀訓(xùn)練的誤區(qū)
王云;
小學(xué)生作文積極性培養(yǎng)策略之思考
趙明杰;
敞開(kāi)心扉,寫(xiě)個(gè)性化習(xí)作
周麗民;
感人心者莫先乎情——淺談作文教學(xué)中情感的培養(yǎng)
徐小波;
讓日記成為孩子的朋友
童麗云;
閱讀教學(xué) 寫(xiě)作之源
趙金花;
于細(xì)微之處聽(tīng)驚雷——細(xì)節(jié)一小步,作文提升一大步
吳春平;
淺談農(nóng)村小學(xué)作文提高的對(duì)策
王會(huì)彥;
拿什么成就習(xí)作的快樂(lè)?——習(xí)作教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試
賴(lài)圣梅;
裁得云錦織嫁衣——淺談指導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)新的技法
邱虹;
讓作文評(píng)語(yǔ)綻放“情感之花”
劉沫子;
淺談博客在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的意義及其運(yùn)用
董海鵬;
淺談三年級(jí)片段作文訓(xùn)練策略
楊政;
讓課堂真正“動(dòng)”起來(lái)
王小玲;
在職高語(yǔ)文教學(xué)中拓展學(xué)生思維空間
周芳芳;
如何在語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化合作學(xué)習(xí)
何兵;
談初中語(yǔ)文主題教學(xué)的意義
姚杰;
淺談互動(dòng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
肖東洋;
提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的體會(huì)
張敏;
論語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育
王在勺;
關(guān)注情感體驗(yàn) 優(yōu)化學(xué)生人格
王麗娟;
新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施策略
夏喜燕;
新思考新做法
安靜麗;
以學(xué)生為本,創(chuàng)高中語(yǔ)文高效課堂
倪書(shū)霞;
讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)感十足”
蔣春芳;
淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)
趙玉;
深度課堂的淺性思考
高蓉蓉;
語(yǔ)文教學(xué)中“問(wèn)”的技巧——淺談小學(xué)語(yǔ)文“問(wèn)題教學(xué)”
郭崇珍;
調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性開(kāi)出燦爛之花
陳連芳;
千教萬(wàn)教總是“情”
劉芬;
淺談學(xué)生主體性的培養(yǎng)
周嵐; 論文QQ81995535
論小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略
湯晶晶;
生活——學(xué)生體驗(yàn)之源泉
莊娟;
淺談分類(lèi)討論的思想及應(yīng)用
楊建平;
淺談中考復(fù)習(xí)策略
楊春花;
談?wù)Z文課堂的教學(xué)藝術(shù)
王紅紅;
對(duì)激活中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的探討
劉光平;
改進(jìn)教學(xué)方式培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力
焦玉琴;
淺談在課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)
黃麗;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)
李進(jìn);
淺談小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)略讀課文教學(xué)的策略
朱紅艷;
初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)之設(shè)想
單忠翠;
巧妙設(shè)計(jì)情境激發(fā)識(shí)字興趣
胡蓮萍;
如何將德育滲透于生物教學(xué)中
楊士飛;
關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的若干思考
楊永誠(chéng);
學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)
周翠萍;
讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)彰顯魅力
朱翠芹;
如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)
曾群;
如何在教學(xué)中訓(xùn)練說(shuō)的技能
曾桂香;
淺談教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)
王譯偉;
問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)——讓語(yǔ)文在被冷淡中成為優(yōu)勢(shì)
邢建軍;
踐行行知思想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)晨練
徐勤;
高中語(yǔ)文教師課堂激情之我見(jiàn)
史文娟;
初中大班額教學(xué)中“任務(wù)型”教學(xué)模式的突破口
劉慧琴;
歸來(lái)兮,語(yǔ)文課堂的語(yǔ)文味兒
金秀玉;
七年級(jí)學(xué)生的焦慮心理分析和對(duì)策
虎銀花;
在班主任與學(xué)生之間架起情感的橋梁
楊海萍;
淺談中專(zhuān)學(xué)校班主任如何開(kāi)展工作
李茂才;
班集體對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
衛(wèi)莉麗;
教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題與對(duì)策
張睿;
讓對(duì)話(huà)成為學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的翅膀
許為群;
清平樂(lè) 村居
金中寶;

征稿啟事

淺談中學(xué)生語(yǔ)文閱讀策略

親近文學(xué) 閱讀優(yōu)秀——小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的困惑

加強(qiáng)課外閱讀 促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

閱讀教學(xué)個(gè)性化研究初探

淺談中學(xué)生怎樣閱讀現(xiàn)代文

想象能力在中職學(xué)生閱讀中的作用

談研究性學(xué)習(xí)方法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

如何創(chuàng)造性地使用好語(yǔ)文讀本

當(dāng)好參謀,擇優(yōu)推薦課外閱讀內(nèi)容

加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) 提高學(xué)生綜合素質(zhì)

初探高中語(yǔ)文的課內(nèi)外閱讀

優(yōu)化初中閱讀教學(xué)的策略

淺談如何引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀

培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力初探

把握文章論點(diǎn) 辨別論據(jù)類(lèi)型

別樣的讀 不同的悟

創(chuàng)設(shè)閱讀情境 提高教學(xué)效率

避開(kāi)文本閱讀訓(xùn)練的誤區(qū)

小學(xué)生作文積極性培養(yǎng)策略之思考

敞開(kāi)心扉,寫(xiě)個(gè)性化習(xí)作

感人心者 莫先乎情——淺談作文教學(xué)中情感的培養(yǎng)

讓日記成為孩子的朋友

閱讀教學(xué) 寫(xiě)作之源

于細(xì)微之處聽(tīng)驚雷——細(xì)節(jié)一小步,作文提升一大步

淺談農(nóng)村小學(xué)作文提高的對(duì)策

拿什么成就習(xí)作的快樂(lè)?——習(xí)作教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試

裁得云錦織嫁衣——淺談指導(dǎo)學(xué)生作文創(chuàng)新的技法

讓作文評(píng)語(yǔ)綻放“情感之花”

淺談博客在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的意義及其運(yùn)用

淺談三年級(jí)片段作文訓(xùn)練策略

讓課堂真正“動(dòng)”起來(lái)

在職高語(yǔ)文教學(xué)中拓展學(xué)生思維空間

如何在語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

談初中語(yǔ)文主題教學(xué)的意義

淺談互動(dòng)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的體會(huì)

論語(yǔ)文教學(xué)中的審美教育

關(guān)注情感體驗(yàn) 優(yōu)化學(xué)生人格

新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)施策略

新思考 新做法

以學(xué)生為本,創(chuàng)高中語(yǔ)文高效課堂

讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)感十足”

淺談?wù)Z文教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

深度課堂的淺性思考

語(yǔ)文教學(xué)中“問(wèn)”的技巧——淺談小學(xué)語(yǔ)文“問(wèn)題教學(xué)”

調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,讓學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性開(kāi)出燦爛之花

千教萬(wàn)教總是“情”

淺談學(xué)生主體性的培養(yǎng)

論小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

生活——學(xué)生體驗(yàn)之源泉

淺談分類(lèi)討論的思想及應(yīng)用

淺談中考復(fù)習(xí)策略

談?wù)Z文課堂的教學(xué)藝術(shù)

對(duì)激活中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的探討

改進(jìn)教學(xué)方式 培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力

淺談在課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

淺談小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)略讀課文教學(xué)的策略

初中語(yǔ)文單元整體教學(xué)之設(shè)想

巧妙設(shè)計(jì)情境 激發(fā)識(shí)字興趣

如何將德育滲透于生物教學(xué)中

關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的若干思考

學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)

讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)彰顯魅力

如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)

如何在教學(xué)中訓(xùn)練說(shuō)的技能

淺談教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)

問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái)——讓語(yǔ)文在被冷淡中成為優(yōu)勢(shì)

踐行行知思想 實(shí)現(xiàn)快樂(lè)晨練

高中語(yǔ)文教師課堂激情之我見(jiàn)

初中大班額教學(xué)中“任務(wù)型”教學(xué)模式的突破口

歸來(lái)兮,語(yǔ)文課堂的語(yǔ)文味兒

七年級(jí)學(xué)生的焦慮心理分析和對(duì)策

在班主任與學(xué)生之間架起情感的橋梁

淺談中專(zhuān)學(xué)校班主任如何開(kāi)展工作

班集體對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

教師培訓(xùn)存在的問(wèn)題與對(duì)策

讓對(duì)話(huà)成為學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)的翅膀

清平樂(lè) 村居

加強(qiáng)課外閱讀促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

別樣的讀不同的悟

創(chuàng)設(shè)閱讀情境提高教學(xué)效率

感人心者莫先乎情——淺談作文教學(xué)中情感的培養(yǎng)

新思考新做法

改進(jìn)教學(xué)方式培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力

巧妙設(shè)計(jì)情境激發(fā)識(shí)字興趣

問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)——讓語(yǔ)文在被冷淡中成為優(yōu)勢(shì)

踐行行知思想實(shí)現(xiàn)快樂(lè)晨練