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語(yǔ)文建設(shè)
語(yǔ)文建設(shè)

編輯出版:語(yǔ)文建設(shè)雜志編輯部
主辦:語(yǔ)言文字報(bào)刊社
出版周期:旬刊出版地:北京市
語(yǔ)種:中文  ISSN:1001-8476


《語(yǔ)文建設(shè)雜志》2013年04期目錄
  • 長(zhǎng)篇小說(shuō)《老三》出版座談會(huì)在語(yǔ)文出版社舉行

    劉瀟 朱嘯天
  • 卷首

  • 走近文學(xué)張保慶

    本刊編輯部
  • 文學(xué)作品必須對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)——張保慶訪(fǎng)談錄

    李朋
  • 以犬為鑒,映照人性——長(zhǎng)篇小說(shuō)《老三》編輯手記

    李勇
  • 《老三》(節(jié)選)

  • 讓思想做證——也談教學(xué)中的問(wèn)題意識(shí)

    高小娟
  • 語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)去偽存真

    趙振翔
  • 寫(xiě)作教學(xué):多一份空間,多一份靈性

    湯金萍
  • 一堂真學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課——從《伯牙絕弦》公開(kāi)課教學(xué)說(shuō)起

    徐俊
  • 深化語(yǔ)文課程的實(shí)踐特性

    趙曉霞 靳健
  • 談?wù)?011年版課標(biāo)對(duì)文體稱(chēng)謂的新表述

    于軍民
  • 以寫(xiě)文章的方式備課——以《荷塘月色》為例

    董華翱
  • 天鵝真的很傻嗎?——教師要善于應(yīng)對(duì)課堂上的“不同”聲音

    張鳳霞 肖寶華 劉為群
  • 審智散文和線(xiàn)性的開(kāi)放結(jié)構(gòu)——讀周曉楓《斑紋》

    孫紹振
  • 歡迎郵購(gòu)語(yǔ)文出版社圖書(shū)

  • 抓住意象,比較閱讀——為《雨霖鈴》教學(xué)提供的文本解讀

    陳龍斌
  • 《織促》“小兒化蟲(chóng)”情節(jié)細(xì)讀

    楚愛(ài)華 劉冬蕊
  • 憶人散文“雙璧”——讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》和《汪大娘》

    王欣艷
  • 國(guó)外作文題對(duì)我國(guó)中考作文命題的啟示

    孫雪梅
  • 高考語(yǔ)言創(chuàng)新題解析——從2013年命題趨勢(shì)和如何應(yīng)對(duì)談起

    王海
  • 現(xiàn)代語(yǔ)文課程知識(shí)的重構(gòu)歷程

    張心科
  • 海燕著《經(jīng)典詩(shī)文臺(tái)詞朗誦技巧》

  •  論文QQ81995535 
  • 黎錦熙自動(dòng)主義閱讀教學(xué)程序的當(dāng)下價(jià)值

    尹遜才
  • 親屬稱(chēng)謂名詞中的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

    王燦龍
  • 方言與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

    侯超
  • “家兄”與“舍弟”

    李志剛
  • 點(diǎn)燃“正能量”

    孟德騰
  • 啟事

    本刊編輯部
  • 一點(diǎn)一橫里的教育經(jīng)

    唐金龍
  • 什么是“高效課堂”?

    崔國(guó)明
  • 公開(kāi)課,到底為了誰(shuí)?

    孫雙金
  • 史識(shí):語(yǔ)文教學(xué)和科研的執(zhí)照——《語(yǔ)文:回望與沉思——走近大師》跋

    潘新和
  • 回到古詩(shī)文學(xué)習(xí)的本真狀態(tài)——讀《北京八中高中古詩(shī)文校本教材》

    唐飛
  • 教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要

  • 教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所發(fā)布:2012年語(yǔ)言文字工作十大事項(xiàng)

  • 我與《語(yǔ)文建設(shè)》

    張揮
  • 江蘇省句容市第二中學(xué) 行走在“立根樹(shù)人”的語(yǔ)文教育之路上

  • 2013年全國(guó)語(yǔ)言文字工作會(huì)議暨語(yǔ)言文字規(guī)劃綱要宣傳培訓(xùn)會(huì)在京召開(kāi)

    劉瀟
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