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語(yǔ)文世界(教師之窗)

編輯出版：語(yǔ)文世界(教師之窗)雜志編輯部
主辦：中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-3778

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《傳媒雜志》2012年01期

《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2015年09期

《教育科學(xué)研究雜志》2011年10期

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《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2011年

《閱讀雜志》2015年19期

《語(yǔ)文世界(小學(xué)生之窗)雜志》2012年

《語(yǔ)文世界(教師之窗)雜志》2011年10期目錄

再說(shuō)“工具性”
葉水濤;
許昌良:尊德性而道問(wèn)學(xué)
葉水濤;
沉靜語(yǔ)文:語(yǔ)文屬性的道德回歸
許昌良;
其人其事其思——我認(rèn)識(shí)的許昌良先生
趙憲宇;
讀中促悟品深意問(wèn)中催思入佳境——“沉靜語(yǔ)文”理念在閱讀教學(xué)中的運(yùn)
李斌;
課外閱讀:“沉靜語(yǔ)文的宗教”
杜娟;
言語(yǔ)實(shí)踐的“深耕”情結(jié)
李趙云;
讀書(shū)指導(dǎo):語(yǔ)文教學(xué)的第一“抓手”
楊敏芬;林宣龍;
當(dāng)語(yǔ) 論文QQ81995535 文教學(xué)有了愛(ài)情的味道——如何處理高中教材中的愛(ài)情題材
楊莉;
高中生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)方法
肖德梅;
對(duì)初中寫(xiě)字教學(xué)的思考
胡健;
設(shè)計(jì)有效問(wèn)題提高課堂效率
陳朝玉;
‘閱讀教學(xué)中的“整合教”與“感情學(xué)”——以《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》為例
徐文娟;
我教《小松樹(shù)和大松樹(shù)》
鄭一霞;
詩(shī)意·靈氣·理性——特級(jí)教師張敬義閱讀教學(xué)關(guān)鍵詞點(diǎn)擊
李文廣;
于文本空白處生發(fā)
張海萍;
作文有效教學(xué)的途徑
李偉榮;
作文指導(dǎo)課誤區(qū)舉隅
王天山;
小學(xué)生作文“畏難心理”的成因及對(duì)策
陸彩萍;
讓每個(gè)孩子都享受到“和而不同”的閱讀體驗(yàn)
黃雅蕓;
關(guān)注亞文化,激活語(yǔ)文課堂
丁梅紅;
基于兒童立場(chǎng)的語(yǔ)文教學(xué)
王莉莉;沈華英;
略談小學(xué)高年段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
王燕;
課堂錯(cuò)誤:學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資源——對(duì)一則教學(xué)案例的思考
陸紅兵;
工具性+人文性=文道統(tǒng)一?
李佳;
課本劇的編演
鐘演;
高考文言文閱讀的責(zé)任擔(dān)當(dāng)——以2011年十六套高考文言試題為例
張志平;
立足“工具”,落點(diǎn)“語(yǔ)言”,重在理解與表達(dá)——由2011年揚(yáng)州市中考
孫霞;
2011年浙江高考卷語(yǔ)用題解析
潘愛(ài)華;
詩(shī)意語(yǔ)文的特征
沈紅娟;
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)論壇優(yōu)勢(shì) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)作業(yè)
吳志輝;
怎樣改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)用語(yǔ)
顏碧偉;范建民;
愛(ài),綻放如花——品析《“番茄太陽(yáng)”》
蔣凱;

再說(shuō)“工具性”

許昌良:尊德性而道問(wèn)學(xué)

沉靜語(yǔ)文:語(yǔ)文屬性的道德回歸

其人 其事 其思——我認(rèn)識(shí)的許昌良先生

讀中促悟品深意 問(wèn)中催思入佳境——“沉靜語(yǔ)文”理念在閱讀教學(xué)中的運(yùn)

課外閱讀:“沉靜語(yǔ)文的宗教”

言語(yǔ)實(shí)踐的“深耕”情結(jié)

讀書(shū)指導(dǎo):語(yǔ)文教學(xué)的第一“抓手”

當(dāng)語(yǔ) 論文QQ81995535 文教學(xué)有了愛(ài)情的味道——如何處理高中教材中的愛(ài)情題材

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對(duì)初中寫(xiě)字教學(xué)的思考

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我教《小松樹(shù)和大松樹(shù)》

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作文有效教學(xué)的途徑

作文指導(dǎo)課誤區(qū)舉隅

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略談小學(xué)高年段學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

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工具性+人文性=文道統(tǒng)一?

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怎樣改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)用語(yǔ)

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其人其事其思——我認(rèn)識(shí)的許昌良先生

讀中促悟品深意問(wèn)中催思入佳境——“沉靜語(yǔ)文”理念在閱讀教學(xué)中的運(yùn)

設(shè)計(jì)有效問(wèn)題提高課堂效率