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語文天地

編輯出版：語文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1007-8665

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《文學(xué)少年(小學(xué))雜志》2011年07期

《語文天地雜志》2015年07期目錄

《語文天地(小教版)》征稿啟事
教材:作文選材的“后花園”
李紅波
打破“常規(guī)”,實現(xiàn)“自助”——談高中語文試卷講評課的理想效果
張延賀
淺談高中新材料作文的審題與寫作
葉曉莉
材料作文寫作策略探微
錢美華論文QQ81995535
高考記敘文寫作偏題的規(guī)避方法例談
高培俊
高中語文教學(xué)的引導(dǎo)策略
李春華
情境教學(xué)發(fā)微——以《裝在套子里的人》教學(xué)為例
仝玉山
“翻轉(zhuǎn)課堂”——高中語文混合教學(xué)的理念與途徑
郭衛(wèi)軍
電化教學(xué)為詩歌教學(xué)插上翅膀
劉玉花
高中語文互動式教學(xué)模式探析
趙會蓮
在貧困中扭曲的人性——對魯迅小說《風(fēng)波》的再認(rèn)識
呂日輝
論魯迅作品的語言特色
潘瑛
稼軒田園詞賞析
劉富軍
表里不一看“陳情”
錢士艷
我這樣教《在橋邊》
金慧芳
悲情“說書人”
劉凱
再辟一徑教文本提高表達(dá)有竅門
何世勇
小說教學(xué)要找準(zhǔn)解讀切入點——以《祝福》教學(xué)為例
陳曉柳
設(shè)問有道驅(qū)動有力
錢玨
無“師”之形需有“師”之神——導(dǎo)師考核制下學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
張鴿
基于導(dǎo)學(xué)案的高中語文高效課堂構(gòu)建
喬立文
如何在語文課堂上做到讀寫結(jié)合
楊靜
學(xué)生板演與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系
毛玨
高中語文課堂師生非言語互動效果探微
張影
學(xué)為中心視角下語文高效課堂的構(gòu)建
王鵬飛
中學(xué)語文課堂教學(xué)生成的文化研究
閆娜張寧
王力《古代漢語》(第一冊)注釋商補(bǔ)
武停風(fēng)
古詩詞“詩眼”鑒賞淺探
張舒
“少教多學(xué)”模式在古詩文教學(xué)中的運用
王惠民
如何提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣
李振寧
在高中詩歌教學(xué)中激活學(xué)生的想象思維
佟娟
高中古詩詞探究型教學(xué)的引導(dǎo)方法
蔣紅
讓教法成為作文教學(xué)的助推器
堯嫻靜
緊扣要點促進(jìn)作文教學(xué)有效性躍升
倪麗麗
例談高中作文教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主評價與反思
章倩
面向語文教學(xué)的“學(xué)生習(xí)作評價工具”開發(fā)
黃天林
高中語文寫作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略
仇寬軍
讓寫作成為一件愉快的事
惠清春
如何讓你的作文“新”起來
徐青松
高中語文延展閱讀策略
念云江
怎樣確立高中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)
蔡洪賢
努力促進(jìn)四個轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)有效閱讀教學(xué)
喻冬燕
在高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
李璇
高中語文有效閱讀教學(xué)探究
王亞琴
古詩文對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的作用
郭丹
語文魅力之所顯學(xué)生興趣之所在
顧永森
高中語文新課改如何接軌新高考
季飛飛
新課程理念下高中語文教師的角色轉(zhuǎn)換
鄭如登
高中語文作業(yè)批語的評寫方法
馮麗亞
高中語文個性化作業(yè)設(shè)計探究
鮑維光
高中語文教學(xué)局限及改革趨向
李虹
中職語文綜合實踐活動的有效實施策略
朱春良
《語文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

《語文天地(小教版)》征稿啟事

教材:作文選材的“后花園”

打破“常規(guī)”,實現(xiàn)“自助”——談高中語文試卷講評課的理想效果

淺談高中新材料作文的審題與寫作

材料作文寫作策略探微

高考記敘文寫作偏題的規(guī)避方法例談

高中語文教學(xué)的引導(dǎo)策略

情境教學(xué)發(fā)微——以《裝在套子里的人》教學(xué)為例

“翻轉(zhuǎn)課堂”——高中語文混合教學(xué)的理念與途徑

電化教學(xué)為詩歌教學(xué)插上翅膀

高中語文互動式教學(xué)模式探析

在貧困中扭曲的人性——對魯迅小說《風(fēng)波》的再認(rèn)識

論魯迅作品的語言特色

稼軒田園詞賞析

表里不一看“陳情”

我這樣教《在橋邊》

悲情“說書人”

再辟一徑教文本 提高表達(dá)有竅門

小說教學(xué)要找準(zhǔn)解讀切入點——以《祝福》教學(xué)為例

設(shè)問有道 驅(qū)動有力

無“師”之形需有“師”之神——導(dǎo)師考核制下學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

基于導(dǎo)學(xué)案的高中語文高效課堂構(gòu)建

如何在語文課堂上做到讀寫結(jié)合

學(xué)生板演與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系

高中語文課堂師生非言語互動效果探微

學(xué)為中心視角下語文高效課堂的構(gòu)建

中學(xué)語文課堂教學(xué)生成的文化研究

王力《古代漢語》(第一冊)注釋商補(bǔ)

古詩詞“詩眼”鑒賞淺探

“少教多學(xué)”模式在古詩文教學(xué)中的運用

如何提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣

在高中詩歌教學(xué)中激活學(xué)生的想象思維

高中古詩詞探究型教學(xué)的引導(dǎo)方法

讓教法成為作文教學(xué)的助推器

緊扣要點促進(jìn)作文教學(xué)有效性躍升

例談高中作文教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生自主評價與反思

面向語文教學(xué)的“學(xué)生習(xí)作評價工具”開發(fā)

高中語文寫作教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略

讓寫作成為一件愉快的事

如何讓你的作文“新”起來

高中語文延展閱讀策略

怎樣確立高中語文閱讀教學(xué)目標(biāo)

努力促進(jìn)四個轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)有效閱讀教學(xué)

在高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

高中語文有效閱讀教學(xué)探究

古詩文對學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的作用

語文魅力之所顯 學(xué)生興趣之所在

高中語文新課改如何接軌新高考

新課程理念下高中語文教師的角色轉(zhuǎn)換

高中語文作業(yè)批語的評寫方法

高中語文個性化作業(yè)設(shè)計探究

高中語文教學(xué)局限及改革趨向

中職語文綜合實踐活動的有效實施策略

《語文天地》初、高中版征稿、征訂啟事

再辟一徑教文本提高表達(dá)有竅門

設(shè)問有道驅(qū)動有力

語文魅力之所顯學(xué)生興趣之所在

《語文天地》初、高中版征稿、征訂啟事