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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-7549

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《當(dāng)代青年研究雜志》2011年02期

《航海雜志》2016年02期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年05期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2012年01期目錄

枝角類(lèi)動(dòng)物生殖生物學(xué)研究進(jìn)展
趙云龍;
植物細(xì)胞壁的特化及其與組織功能的適應(yīng)
牛玉璐;王衛(wèi)東;
細(xì)菌遺傳物質(zhì)的傳遞機(jī)理概述
張愛(ài)民;
小球藻的應(yīng)用研究進(jìn)展
陳曉清;蘇育才;
中學(xué)生物學(xué)教師要關(guān)注自身教學(xué)技能的發(fā)展
李淑梅;胡炳義;
低能離子束介導(dǎo)植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)概述
段紅英;于永昂;李新偉;段志強(qiáng);
2010年新加坡普通教育A水平生物學(xué)考試大綱評(píng)析
雷小鳳;胡興昌;
探究性實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)例談
王洪奎;
SOLO分類(lèi)評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)的嘗試
陳肖萍;李娘輝;
例析“以線串點(diǎn)”的教材實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)
孔愛(ài)華;
情境創(chuàng)設(shè)有效性的課堂觀察
王曉云;
關(guān)于環(huán)境因素對(duì)光合速率影響的探討
樓仙娟;
使用有色導(dǎo)線制作生物學(xué)教學(xué)用模型
徐紅玲;
“細(xì)胞分化、衰老和凋亡”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
付艷茹;
“生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
洑濤;
“植物細(xì)胞全能性和組織培養(yǎng)方法”的教學(xué)設(shè)計(jì)
郝雪;
“遺傳信息的翻譯”教學(xué)設(shè)計(jì)
尚建科;
有效準(zhǔn)備初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索
李亮清;
利用學(xué)校課程資源創(chuàng)設(shè)微生物探究性實(shí)驗(yàn)
賈風(fēng)勤;
模塊間綜合題的分類(lèi)解析及復(fù)習(xí)啟示
陳龍;
高中生物學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)條件及實(shí)踐的初探
吳東;
常見(jiàn)微生物數(shù)量測(cè)定方法比較
莫繼先;王志剛;王昌河;
初中生物學(xué)教科書(shū)生活化的實(shí)踐與探索
鄭世忠;包春瑩;
用好“錯(cuò)誤”,優(yōu)化“酵母細(xì)胞固定化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)
吳志華;
云南省2011年高考理綜生物學(xué)試題及答題情況分析
蔣丹;
遮光對(duì)植物光合特性的影響
黃建華; 論文QQ81995535
探究酸雨對(duì)蘚類(lèi)植物的脅迫效應(yīng)
楊武;
利用“軟殼蛋”模擬實(shí)驗(yàn),探究細(xì)胞膜的選擇通透性
袁丫丫;付雷;
高中生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)中預(yù)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
陳幫強(qiáng);邱會(huì)濤;姚玉鳳;梁碧波;毛亞飛;
五種蔬菜種子萌發(fā)階段耐鹽性的探究實(shí)驗(yàn)
何世順;
“趣味昆蟲(chóng)”青少年科技綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的開(kāi)發(fā)
唐文俊;戴艷;應(yīng)超;張文華;
談人體運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)
李欣;
“核輻射”知識(shí)及其在生物學(xué)中的應(yīng)用
章青;
花藥和花粉的離體培養(yǎng)
樂(lè)賽軍;
說(shuō)臉紅
遲福江;
生命科學(xué)中的眾多“組學(xué)”
賈曉琳;王歌;穆春;王林嵩;
AA/O處理后的外排水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響
周羽中;張四槐;
多細(xì)胞生物細(xì)胞間的通訊方式
李江肅;
生物學(xué)科技信息
天牛類(lèi)甲蟲(chóng)簡(jiǎn)介
朱自然;
《生物學(xué)教學(xué)》雜志征稿簡(jiǎn)則
對(duì)“關(guān)于中心法則的幾道錯(cuò)題的探討”一文的補(bǔ)充
周興蓮;

枝角類(lèi)動(dòng)物生殖生物學(xué)研究進(jìn)展

植物細(xì)胞壁的特化及其與組織功能的適應(yīng)

細(xì)菌遺傳物質(zhì)的傳遞機(jī)理概述

小球藻的應(yīng)用研究進(jìn)展

中學(xué)生物學(xué)教師要關(guān)注自身教學(xué)技能的發(fā)展

低能離子束介導(dǎo)植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)概述

2010年新加坡普通教育A水平生物學(xué)考試大綱評(píng)析

探究性實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)例談

SOLO分類(lèi)評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)的嘗試

例析“以線串點(diǎn)”的教材實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)

情境創(chuàng)設(shè)有效性的課堂觀察

關(guān)于環(huán)境因素對(duì)光合速率影響的探討

使用有色導(dǎo)線制作生物學(xué)教學(xué)用模型

“細(xì)胞分化、衰老和凋亡”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

“生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

“植物細(xì)胞全能性和組織培養(yǎng)方法”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“遺傳信息的翻譯”教學(xué)設(shè)計(jì)

有效準(zhǔn)備初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索

利用學(xué)校課程資源創(chuàng)設(shè)微生物探究性實(shí)驗(yàn)

模塊間綜合題的分類(lèi)解析及復(fù)習(xí)啟示

高中生物學(xué)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)條件及實(shí)踐的初探

常見(jiàn)微生物數(shù)量測(cè)定方法比較

初中生物學(xué)教科書(shū)生活化的實(shí)踐與探索

用好“錯(cuò)誤”,優(yōu)化“酵母細(xì)胞固定化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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遮光對(duì)植物光合特性的影響

探究酸雨對(duì)蘚類(lèi)植物的脅迫效應(yīng)

利用“軟殼蛋”模擬實(shí)驗(yàn),探究細(xì)胞膜的選擇通透性

高中生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)中預(yù)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

五種蔬菜種子萌發(fā)階段耐鹽性的探究實(shí)驗(yàn)

“趣味昆蟲(chóng)”青少年科技綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包的開(kāi)發(fā)

談人體運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)

“核輻射”知識(shí)及其在生物學(xué)中的應(yīng)用

花藥和花粉的離體培養(yǎng)

說(shuō)臉紅

生命科學(xué)中的眾多“組學(xué)”

AA/O處理后的外排水對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

多細(xì)胞生物細(xì)胞間的通訊方式

生物學(xué)科技信息

天牛類(lèi)甲蟲(chóng)簡(jiǎn)介

《生物學(xué)教學(xué)》雜志征稿簡(jiǎn)則

對(duì)“關(guān)于中心法則的幾道錯(cuò)題的探討”一文的補(bǔ)充

“細(xì)胞分化、衰老和凋亡”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)