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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《廣西社會(huì)科學(xué)雜志》2013年07期

《產(chǎn)經(jīng)評(píng)論雜志》2013年04期

《美術(shù)學(xué)報(bào)雜志》2012年04期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年36期目錄

2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃
教�？酁闃�(lè) 唯有恒作舟——聽趙志祥老師講座及學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師專輯有感
劉紅梅潘靈宗
聽一聽唱一唱動(dòng)一動(dòng) 評(píng)一評(píng)——談如何引導(dǎo)學(xué)生成為快樂(lè)的讀書
論文QQ81995535 劉鋁燕
尋找迷失的自我——教師心靈手記
卞靜孫志學(xué)
班本微課程:構(gòu)建第四級(jí)課程體系
李玉璽
閩南語(yǔ)教學(xué)的“趣、實(shí)、活、高”
呂貴市
讓書香浸潤(rùn)學(xué)生的童年——《創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀》課題實(shí)驗(yàn)體
朱麗娟
讀寫結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文能力
徐廣智
小議“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)法
馬奎連
快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)兒歌輕輕松松學(xué)拼音——一年級(jí)拼音教學(xué)之我見
朱小梅
淺談“生活教育”在語(yǔ)文學(xué)科的滲透
劉海英
讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)資源中徜徉
陳俊皋
創(chuàng)造機(jī)會(huì),使學(xué)生得到發(fā)展
韋春桃
千方百計(jì)使學(xué)生動(dòng)起來(lái)——淺談學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
宋珍
培智語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
吳玉蓉
注重“四個(gè)結(jié)合”,引領(lǐng)學(xué)生邁入寫作殿堂
范麗華
作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
劉瑋
談高年級(jí)學(xué)生記敘文的寫作指導(dǎo)
虞紅英
長(zhǎng)線、短線結(jié)合,培養(yǎng)寫作能力
杜永朕
積累素材,讓學(xué)生言之有物
徐小紅
漢字教學(xué)回歸課堂的策略
潘耀泉
提高學(xué)生閱讀興趣的策略
王銀巧
讓識(shí)字與閱讀做伴
劉琳
有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生閱讀整本書
楊正云姚金斌
適“度”而行循“序”漸進(jìn)——如何透過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思
相芹芳
動(dòng)手操作——助思維插上有力的雙翼
馬云娟
例談?wù)n堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
田良
小學(xué)數(shù)學(xué)“趣學(xué)課堂”的實(shí)踐研究
倪迎豐
巧妙“留白”,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
周鳳花
精心設(shè)計(jì)作業(yè) 提高學(xué)習(xí)效率
范木桂
巧用游戲,活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
吳紅云
有效引導(dǎo),成就高效數(shù)學(xué)課堂
袁紅娣
談數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言的錘煉
陳曉華
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”——構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂
洪霞
數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效滲透數(shù)學(xué)思想
李玉成
自主學(xué)習(xí) 主動(dòng)建構(gòu)——評(píng)馬闖老師教學(xué)“平行四邊形面積”一課
李付曉
利用情境促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)
陸少娟
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵和策略
李加樹
寫日記使學(xué)生更親近數(shù)學(xué)
黃新華
優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè) 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
何小軍
讓有個(gè)性的鮮花處處盛開——小學(xué)數(shù)學(xué)差異化、個(gè)性化教學(xué)的探索
趙文靜
借助幾何直觀提高學(xué)習(xí)能力
尹苗
數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展
邱加盛
培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法探討
李玲
追尋英語(yǔ)語(yǔ)篇整體性教學(xué)的策略
吳云
小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的探究與實(shí)踐
薛瀾
基于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“支架理論”的實(shí)施研究
鄒珣
巧用自然拼讀活化語(yǔ)音教學(xué)——自然拼讀法在譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中的應(yīng)
胡晨筱
小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)誤區(qū)探析與對(duì)策淺談
卞嬌
情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究
夏鑫
淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂開展游戲教學(xué)
張海應(yīng)
活動(dòng)化教學(xué),讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更有效
何群峰
洞開小學(xué)英語(yǔ)“聽”“說(shuō)”的窗戶
龐慧
搭建語(yǔ)言運(yùn)用支架優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)能力
沈招娣石建濤
英語(yǔ)教學(xué)需要考量?jī)和?chǎng)
王紅銀
把課堂“還”給學(xué)生——從“知識(shí)課堂”到“生命課堂”的思考
張靜
基于小學(xué)英語(yǔ)多樣化任務(wù)設(shè)計(jì)的探究
徐張?jiān)?/span>
媒體附奇色白板送暗香——立足教育技術(shù)打造高效英語(yǔ)課堂
王超
我體驗(yàn) 我快樂(lè)——記小學(xué)英語(yǔ)課堂中的體驗(yàn)教學(xué)
周嬋媛
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口頭表達(dá)能力
施可蘭
新課改下如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力
岳媛
跟英語(yǔ)兩極分化說(shuō)“Goodbye”
顏娟
“借得山川秀,添來(lái)景物新”——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)借班上課的幾點(diǎn)感悟
仲小燕
情感策略在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用
張晨秋
對(duì)教材“讀寫板塊”的解讀與實(shí)踐——以PEP小學(xué)英語(yǔ)2012新版四年級(jí)
樓飛燕
打造孩子們專屬的“蘋果樂(lè)園”——“通感體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)理論在音樂(lè)課堂的實(shí)
汪文嘉
激發(fā)兒童音樂(lè)創(chuàng)造潛能
李靜
和諧交融,小學(xué)合唱藝術(shù)的應(yīng)然追求
蘭青
淺談音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)
黃琳瓏
追尋學(xué)生個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)作
于桂麗
讓美術(shù)課堂浸潤(rùn)和諧品質(zhì)
楊小莉
淡妝濃抹“動(dòng)”起來(lái)——淺談小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)
戴春
我們真的可以樂(lè)不思蜀
李先會(huì)
小學(xué)體育“自主式”教學(xué)模式初探
孫洪兵
淺析乒乓球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)
周海平
在主動(dòng)參與中生成概念和建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體——以三年級(jí)《果實(shí)和種子》第一課
繆健
概念轉(zhuǎn)變理論在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
王璞孫銘明
曲終收撥當(dāng)心畫余音繞梁久不絕——淺談科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)
章建紅
“我像誰(shuí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
宮均江
“劍走偏鋒”話探究——談?wù)務(wù)n外的模糊探究
李進(jìn) 許夢(mèng)娟
一葉發(fā)端,滿地豐盈——“校園環(huán)境綠化綜合考察實(shí)踐活動(dòng)”案例述評(píng)
趙明月
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略淺談
孫金蘭
立足信息技術(shù)課堂,提升學(xué)生道德素養(yǎng)
王穎
感受美追求美創(chuàng)造美——淺談在品德課中創(chuàng)設(shè)情境
喻梅
談促進(jìn)中小學(xué)教師參與教學(xué)研究的路徑
朱于娟
淺談如何增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力
凌群
反思合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),提高合作學(xué)習(xí)的有效性
徐春燕

2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃

教�？酁闃�(lè) 唯有恒作舟——聽趙志祥老師講座及學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師專輯有感

聽一聽 唱一唱 動(dòng)一動(dòng) 評(píng)一評(píng)——談如何引導(dǎo)學(xué)生成為快樂(lè)的讀書

尋找迷失的自我——教師心靈手記

班本微課程:構(gòu)建第四級(jí)課程體系

閩南語(yǔ)教學(xué)的“趣、實(shí)、活、高”

讓書香浸潤(rùn)學(xué)生的童年——《創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀》課題實(shí)驗(yàn)體

讀寫結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文能力

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千方百計(jì)使學(xué)生動(dòng)起來(lái)——淺談學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)

培智語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

注重“四個(gè)結(jié)合”,引領(lǐng)學(xué)生邁入寫作殿堂

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談高年級(jí)學(xué)生記敘文的寫作指導(dǎo)

長(zhǎng)線、短線結(jié)合,培養(yǎng)寫作能力

積累素材,讓學(xué)生言之有物

漢字教學(xué)回歸課堂的策略

提高學(xué)生閱讀興趣的策略

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有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生閱讀整本書

適“度”而行 循“序”漸進(jìn)——如何透過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思

動(dòng)手操作——助思維插上有力的雙翼

例談?wù)n堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)“趣學(xué)課堂”的實(shí)踐研究

巧妙“留白”,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩

精心設(shè)計(jì)作業(yè) 提高學(xué)習(xí)效率

巧用游戲,活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

有效引導(dǎo),成就高效數(shù)學(xué)課堂

談數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言的錘煉

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”——構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效滲透數(shù)學(xué)思想

自主學(xué)習(xí) 主動(dòng)建構(gòu)——評(píng)馬闖老師教學(xué)“平行四邊形面積”一課

利用情境促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的內(nèi)涵和策略

寫日記使學(xué)生更親近數(shù)學(xué)

優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè) 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

讓有個(gè)性的鮮花處處盛開——小學(xué)數(shù)學(xué)差異化、個(gè)性化教學(xué)的探索

借助幾何直觀 提高學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方法探討

追尋英語(yǔ)語(yǔ)篇整體性教學(xué)的策略

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的探究與實(shí)踐

基于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“支架理論”的實(shí)施研究

巧用自然拼讀 活化語(yǔ)音教學(xué)——自然拼讀法在譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中的應(yīng)

小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)誤區(qū)探析與對(duì)策淺談

情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂開展游戲教學(xué)

活動(dòng)化教學(xué),讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更有效

洞開小學(xué)英語(yǔ)“聽”“說(shuō)”的窗戶

搭建語(yǔ)言運(yùn)用支架 優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)需要考量?jī)和?chǎng)

把課堂“還”給學(xué)生——從“知識(shí)課堂”到“生命課堂”的思考

基于小學(xué)英語(yǔ)多樣化任務(wù)設(shè)計(jì)的探究

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“借得山川秀,添來(lái)景物新”——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)借班上課的幾點(diǎn)感悟

情感策略在小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用

對(duì)教材“讀寫板塊”的解讀與實(shí)踐——以PEP小學(xué)英語(yǔ)2012新版四年級(jí)

打造孩子們專屬的“蘋果樂(lè)園”——“通感體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)理論在音樂(lè)課堂的實(shí)

激發(fā)兒童音樂(lè)創(chuàng)造潛能

和諧交融,小學(xué)合唱藝術(shù)的應(yīng)然追求

淺談音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)

追尋學(xué)生個(gè)性化的美術(shù)創(chuàng)作

讓美術(shù)課堂浸潤(rùn)和諧品質(zhì)

淡妝濃抹“動(dòng)”起來(lái)——淺談小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)

我們真的可以樂(lè)不思蜀

小學(xué)體育“自主式”教學(xué)模式初探

淺析乒乓球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在主動(dòng)參與中生成概念和建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體——以三年級(jí)《果實(shí)和種子》第一課

概念轉(zhuǎn)變理論在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

曲終收撥當(dāng)心畫 余音繞梁久不絕——淺談科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)

“我像誰(shuí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

“劍走偏鋒”話探究——談?wù)務(wù)n外的模糊探究

教�？酁闃�(lè) 唯有恒作舟——聽趙志祥老師講座及學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師專輯有感

聽一聽唱一唱動(dòng)一動(dòng) 評(píng)一評(píng)——談如何引導(dǎo)學(xué)生成為快樂(lè)的讀書

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快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)兒歌輕輕松松學(xué)拼音——一年級(jí)拼音教學(xué)之我見

適“度”而行循“序”漸進(jìn)——如何透過(guò)“數(shù)學(xué)廣角”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思

借助幾何直觀提高學(xué)習(xí)能力

巧用自然拼讀活化語(yǔ)音教學(xué)——自然拼讀法在譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材中的應(yīng)

搭建語(yǔ)言運(yùn)用支架優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)能力

媒體附奇色白板送暗香——立足教育技術(shù)打造高效英語(yǔ)課堂

曲終收撥當(dāng)心畫余音繞梁久不絕——淺談科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)尾的藝術(shù)

感受美追求美創(chuàng)造美——淺談在品德課中創(chuàng)設(shè)情境