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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2013年10期

《黑龍江社會科學(xué)雜志》2015年04期

《植物保護(hù)雜志》2012年02期

《湖北社會科學(xué)雜志》2013年07期

《中國學(xué)校衛(wèi)生雜志》2013年08期

《國際社會科學(xué)雜志(中文版)雜志》20

《上海教育科研雜志》2015年05期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年29期目錄

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位
緩緩開放的花也香——積累活動經(jīng)驗,感悟建模思想
王小梅
“半遮半掩”——難掩數(shù)學(xué)課堂的精彩
徐愛劍
基于一堂小學(xué)數(shù)學(xué)公開課的思考
于海杰
讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能“說”會“道”
鄭美仙
畫畫數(shù)數(shù)解難題,思維升華展奇跡——“雞兔同籠”活動課教學(xué)實錄與評析
劉慧劉孫淵
“認(rèn)識幾分之一”教學(xué)實錄與評析
季騰飛
“兩步計算解決的實際問題”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖
錢婷韋波富
凸顯知識本質(zhì) 打造高效課堂——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為例
徐海燕
探究中發(fā)現(xiàn) 思辨中深化——“找規(guī)律(一一間隔)”的教學(xué)片斷及思考
周蕾
回溯“基點” 展開過程——“用字母表示數(shù)”一課的教學(xué)片斷與思考
倪志敏
論文QQ81995535 讓學(xué)生在學(xué)中變得聰明起來——特級教師徐長青教學(xué)“烙餅問題”一課片斷的
李海霞
數(shù)學(xué)課堂,別讓理性“冷”了激情——由兩個課堂教學(xué)片斷引發(fā)的思考
姚偉均
恢復(fù)統(tǒng)計本來面目探尋有效復(fù)習(xí)路徑——“平均數(shù)復(fù)習(xí)”一課教學(xué)的思考
應(yīng)秀峰
還原“簡約教學(xué)”的本色——以“認(rèn)識整時和半時”一課教學(xué)為例
黃林英
磨課:尋找更適合學(xué)生理解的教與學(xué)——以“認(rèn)識時間”一課教學(xué)為例
高永敏
巧設(shè)問題情境演繹精彩課堂
唐藹
引領(lǐng)有效活動激發(fā)探索激情——“三角形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)片斷與思
蔣朝進(jìn)
放手,讓學(xué)生的思維自由飛翔——對同課異構(gòu)中兩個教學(xué)片斷的反思
顧車云
讓操作實踐激活思維——對兩次教學(xué)“統(tǒng)計與可能性”一課中摸球活動的思考
王玉芹
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要“緣定三生”——以“圓的認(rèn)識”一課教學(xué)為例
張金建
發(fā)揮題組功能培養(yǎng)方程意識
楊雪青
“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)案例與評析
胡士艷
營造自由天空實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——“三角形的三邊關(guān)系”一課的教學(xué)與思考
丁小蘭
互動學(xué)習(xí)——生本課堂的應(yīng)然追求
孫方友
聯(lián)系生活積累實現(xiàn)學(xué)習(xí)突破——以“小數(shù)的性質(zhì)”一課教學(xué)為例
徐明
巧用課堂資源提升教學(xué)實效——以“長方形的認(rèn)識和周長”一課教學(xué)為例
顧曉琴
尋找知識生長點,呈現(xiàn)課堂精彩——“商的變化規(guī)律”一課的磨課反思
周曉軍
合情類比推理促進(jìn)知識遷移
刁建圣
從計算中來回計算中去——小數(shù)數(shù)學(xué)中年級筆算教學(xué)心得
周紀(jì)紅
尊重學(xué)習(xí)主體,讓課堂靈動起來
饒錦全
利用學(xué)生資源構(gòu)建活力課堂
潘衛(wèi)東
小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課中如何開展有效的師生互動
韓梅
我得意的幾次“導(dǎo)入”之筆
楊君
當(dāng)現(xiàn)實照進(jìn)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動素材的擇取與使用
于鵬
優(yōu)化練習(xí)設(shè)計演繹精彩課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計
盛燕
例談數(shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入設(shè)計
秦衛(wèi)賢
巧用“畫圖策略”打破小學(xué)數(shù)學(xué)“瓶頸”問題
馬健
巧用變式,提高數(shù)學(xué)課堂有效性
沈新榮
巧用學(xué)具激趣增效
仇燕
巧用比較策略促進(jìn)有效教學(xué)
姜紅
審視學(xué)生錯因反思教學(xué)歷程
丁進(jìn)
巧設(shè)認(rèn)知沖突促進(jìn)有效思維——淺談低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)知沖突的有
袁志芬
用活學(xué)具,助力有效學(xué)習(xí)
邵穎
數(shù)學(xué)評語,讓作業(yè)評價“色香味”俱全——淺談評語在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價中的
黃麗娟
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率思考
彭正煥譚冬
順學(xué)而教,讓預(yù)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“美妙前奏曲”
胡偉偉
淺談“解決問題”教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)
盧映芬
從“假模仿”談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“真思維”
李春梅
防患未然與亡羊補牢——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題
李小芹
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中珠心算的應(yīng)用探究
王會敏
整合學(xué)科資源提升教學(xué)實效
張云
挖掘習(xí)題價值提升訓(xùn)練質(zhì)態(tài)
王進(jìn)
中年級的計算教學(xué)需要拓展
孫曉平
聚沙成塔——促進(jìn)小學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的思考與實踐
顧麗芳
開放有度發(fā)展思維
趙淑娟
優(yōu)化數(shù)學(xué)審題策略提高學(xué)生審題能力
許娟
多措并舉,發(fā)展學(xué)生的思維能力
王曉惠
設(shè)計有效數(shù)學(xué)練習(xí) 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗
蔣光榮
抓住細(xì)節(jié)·應(yīng)用經(jīng)驗·建構(gòu)模型——小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路培養(yǎng)策略
陶愛忠
加強學(xué)習(xí)引領(lǐng) 提升簡算感悟力
張洪珍
利用判斷題提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實踐與思考
陳綠枝
抓實四個環(huán)節(jié) 提高口算技能
黃健華
點燃思維“火把” 快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
馮玉蓉
凸顯猜想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的價值
高培軍
論小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
陳翔
創(chuàng)設(shè)有效沖突,歷練學(xué)生思維
章素華
強化直觀引領(lǐng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
陸井峰
抓住數(shù)學(xué)關(guān)鍵點教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)
秦麗娜
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極反思
劉全姑
問在思維處,學(xué)在精彩中——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題設(shè)計
沈杰
滲透化歸思想讓學(xué)習(xí)有章有法
夏兆平
妙思巧解,演繹數(shù)學(xué)魅力
朱延春
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂實效
周愛英
一石激起千層浪——“分?jǐn)?shù)四則混合運算”教學(xué)片斷與反思
孫娜
2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

緩緩開放的花也香——積累活動經(jīng)驗,感悟建模思想

“半遮半掩”——難掩數(shù)學(xué)課堂的精彩

基于一堂小學(xué)數(shù)學(xué)公開課的思考

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能“說”會“道”

畫畫數(shù)數(shù)解難題,思維升華展奇跡——“雞兔同籠”活動課教學(xué)實錄與評析

“認(rèn)識幾分之一”教學(xué)實錄與評析

“兩步計算解決的實際問題”教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖

凸顯知識本質(zhì) 打造高效課堂——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為例

探究中發(fā)現(xiàn) 思辨中深化——“找規(guī)律(一一間隔)”的教學(xué)片斷及思考

回溯“基點” 展開過程——“用字母表示數(shù)”一課的教學(xué)片斷與思考

論文QQ81995535 讓學(xué)生在學(xué)中變得聰明起來——特級教師徐長青教學(xué)“烙餅問題”一課片斷的

數(shù)學(xué)課堂,別讓理性“冷”了激情——由兩個課堂教學(xué)片斷引發(fā)的思考

恢復(fù)統(tǒng)計本來面目 探尋有效復(fù)習(xí)路徑——“平均數(shù)復(fù)習(xí)”一課教學(xué)的思考

還原“簡約教學(xué)”的本色——以“認(rèn)識整時和半時”一課教學(xué)為例

磨課:尋找更適合學(xué)生理解的教與學(xué)——以“認(rèn)識時間”一課教學(xué)為例

巧設(shè)問題情境 演繹精彩課堂

引領(lǐng)有效活動 激發(fā)探索激情——“三角形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)片斷與思

放手,讓學(xué)生的思維自由飛翔——對同課異構(gòu)中兩個教學(xué)片斷的反思

讓操作實踐激活思維——對兩次教學(xué)“統(tǒng)計與可能性”一課中摸球活動的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要“緣定三生”——以“圓的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

發(fā)揮題組功能 培養(yǎng)方程意識

“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)案例與評析

營造自由天空 實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——“三角形的三邊關(guān)系”一課的教學(xué)與思考

互動學(xué)習(xí)——生本課堂的應(yīng)然追求

聯(lián)系生活積累 實現(xiàn)學(xué)習(xí)突破——以“小數(shù)的性質(zhì)”一課教學(xué)為例

巧用課堂資源 提升教學(xué)實效——以“長方形的認(rèn)識和周長”一課教學(xué)為例

尋找知識生長點,呈現(xiàn)課堂精彩——“商的變化規(guī)律”一課的磨課反思

合情類比推理 促進(jìn)知識遷移

從計算中來 回計算中去——小數(shù)數(shù)學(xué)中年級筆算教學(xué)心得

尊重學(xué)習(xí)主體,讓課堂靈動起來

利用學(xué)生資源 構(gòu)建活力課堂

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課中如何開展有效的師生互動

我得意的幾次“導(dǎo)入”之筆

當(dāng)現(xiàn)實照進(jìn)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動素材的擇取與使用

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計 演繹精彩課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計

例談數(shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入設(shè)計

巧用“畫圖策略”打破小學(xué)數(shù)學(xué)“瓶頸”問題

巧用變式,提高數(shù)學(xué)課堂有效性

巧用學(xué)具 激趣增效

巧用比較策略 促進(jìn)有效教學(xué)

審視學(xué)生錯因 反思教學(xué)歷程

巧設(shè)認(rèn)知沖突 促進(jìn)有效思維——淺談低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)知沖突的有

用活學(xué)具,助力有效學(xué)習(xí)

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提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率思考

順學(xué)而教,讓預(yù)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“美妙前奏曲”

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從“假模仿”談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“真思維”

防患未然與亡羊補牢——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中珠心算的應(yīng)用探究

整合學(xué)科資源 提升教學(xué)實效

挖掘習(xí)題價值 提升訓(xùn)練質(zhì)態(tài)

中年級的計算教學(xué)需要拓展

聚沙成塔——促進(jìn)小學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的思考與實踐

開放有度 發(fā)展思維

優(yōu)化數(shù)學(xué)審題策略 提高學(xué)生審題能力

多措并舉,發(fā)展學(xué)生的思維能力

設(shè)計有效數(shù)學(xué)練習(xí) 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗

抓住細(xì)節(jié)·應(yīng)用經(jīng)驗·建構(gòu)模型——小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路培養(yǎng)策略

加強學(xué)習(xí)引領(lǐng) 提升簡算感悟力

利用判斷題提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實踐與思考

抓實四個環(huán)節(jié) 提高口算技能

點燃思維“火把” 快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

凸顯猜想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的價值

論小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

創(chuàng)設(shè)有效沖突,歷練學(xué)生思維

強化直觀引領(lǐng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

抓住數(shù)學(xué)關(guān)鍵點教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極反思

問在思維處,學(xué)在精彩中——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題設(shè)計

滲透化歸思想 讓學(xué)習(xí)有章有法

妙思巧解,演繹數(shù)學(xué)魅力

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂實效

一石激起千層浪——“分?jǐn)?shù)四則混合運算”教學(xué)片斷與反思

2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽 征稿啟事

恢復(fù)統(tǒng)計本來面目探尋有效復(fù)習(xí)路徑——“平均數(shù)復(fù)習(xí)”一課教學(xué)的思考

巧設(shè)問題情境演繹精彩課堂

引領(lǐng)有效活動激發(fā)探索激情——“三角形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)片斷與思

發(fā)揮題組功能培養(yǎng)方程意識

營造自由天空實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——“三角形的三邊關(guān)系”一課的教學(xué)與思考

聯(lián)系生活積累實現(xiàn)學(xué)習(xí)突破——以“小數(shù)的性質(zhì)”一課教學(xué)為例

巧用課堂資源提升教學(xué)實效——以“長方形的認(rèn)識和周長”一課教學(xué)為例

合情類比推理促進(jìn)知識遷移

從計算中來回計算中去——小數(shù)數(shù)學(xué)中年級筆算教學(xué)心得

利用學(xué)生資源構(gòu)建活力課堂

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計演繹精彩課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計

巧用學(xué)具激趣增效

巧用比較策略促進(jìn)有效教學(xué)

審視學(xué)生錯因反思教學(xué)歷程

巧設(shè)認(rèn)知沖突促進(jìn)有效思維——淺談低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)知沖突的有

整合學(xué)科資源提升教學(xué)實效

挖掘習(xí)題價值提升訓(xùn)練質(zhì)態(tài)

開放有度發(fā)展思維

優(yōu)化數(shù)學(xué)審題策略提高學(xué)生審題能力

滲透化歸思想讓學(xué)習(xí)有章有法

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂實效

2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事