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小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《小學教學參考雜志》2014年01期目錄

誠邀《小學教學參考》學術聯(lián)盟理事會成員單位
引導學生潛心語文積累
伏鳳林
順學而導,以學定教
李衛(wèi)
從培育學力出發(fā)——《徐悲鴻勵志學畫》教學談
王繼聚
喚醒那片沉睡的風景——《少年王冕》“先學后教”教學尋繹
謝傳剛
尊重學習規(guī)律踐行生本語文
陳靜
生本對話的“四環(huán)節(jié)”閱讀教學策略
戴文
“板塊式”閱讀教學模式初探
羅嗣敏
“啟智”須“智問”——語文課堂如何優(yōu)化提問
郁莉
構建靈動的語文課堂
朱建玉
豐富多彩的活動——語文學習的“保鮮劑”
陳俊玲
開放我們的語文課堂教學
王瓊
滲透環(huán)保教育提高學生素養(yǎng)
石峰
和文字相遇,體驗語境的美麗
杭其梅
自主學習,為高效課堂奠基——重談“自主學習”的三大基本策略
季曉平
激發(fā)學習興趣四法
陸冬梅
挖掘語文教材融入感恩教育
彭麗君
返璞歸真教語文常態(tài)高效促發(fā)展
朱建芳
讓語文課返璞歸真
劉愛蓮
巧用語言藝術提高教學效率
樊禮玲
遠離語文課堂“水中月,鏡中花”現象
褚曉泓
加強語言訓練成就精彩課堂
陳扣干
個性品讀提升素養(yǎng)
顧一帆
巧設對話平臺理解文本內涵
唐宏梅
構建和諧的語文課堂
王艷麗
有限的課堂,無限的風光
盧小榮
語文教學的“點睛”之筆
周華
古詩教學的三種對話方式
陳煒
探尋文本閱讀的有效“細讀點”
李玲
注重對話,彰顯個性——淺談語文課堂的互動性
耿俊霞
即時激勵評價激趣導學善行
梁艷勤
孩子,讓我們的心靈更近——試述語文課堂的“行間巡視”
李思群
低年級課堂用語探究
陶靜
閱讀教學語言實踐的方法初探
湯蓓
提煉詞語:閱讀教學的“快速直達車”
鄭麗萍
語文課堂詩歌教學例析
仲晶晶
和諧課堂來自于學生的聲音
陳秋菊
淺議語文高效課堂構建策略
張孝榮
教材的簡單≠教學的簡單——“詞語盤點”教學略談
華漢林
神奇“鍍”出來——《霧凇》教學例談
儲莉
揭開文本意脈,讓懷念入心——教學《懷念母親》點滴思考
陳堅
從“理解由生字組成的詞語”想到的
施幼紅
牽“一詞”而動“全文”——《哪吒鬧海》教學一得
馮林
在誦讀中感悟在情境中體驗——蘇教版《姥姥的剪紙》教后反思
譚雙林
《真想變成大大的荷葉》教學設計
黃月慧
探尋古詩教學之秘妙——蘇教版語文四年級下冊《池上》教學談
胡曉燕
關注“三心”,打造簡單而有深度的課堂——《彭德懷和他的大黑騾子》教學
朱愛軍
體會愛鳥之情,感悟和諧之美——《灰椋鳥》教學建議
陳如
綠色表達——讓語文論文QQ81995535 文化在舌尖與筆尖翩然起舞
端木月萍
寫作的源頭活水——積累感悟隨筆
張妙珍
用童話引領兒童讀寫啟航
嚴瓊
小學作文教學的要素整合
樓向東
激發(fā)學生興趣激活寫話教學
孫月琴
淺談小學閱讀和寫作的有效結合
仇欣虹
想象,讓學生作文妙趣橫生
裴永江
文本遷移,讓閱讀教學轉向
鄭志剛
創(chuàng)設言語情境提升言語能力——習作教學有效策略探微
李旭曦
處無為之事,行不言之教——小學第二學段寫作指導策略初探
方苗苗
緊扣意象,回歸原點——談高年級語文課堂隨文寫話
葉鳳
研究性學習,讓習作教學更生動
紀云
貼近生活,提高作文能力
潘瓊何
淺析山村學生作文恐懼心理及對策
吳紀虎
找準落點精心引導——隨文練筆的探析
林鳳妹
提高城郊低段學生識字效率的策略
丁帥英
巧析字理,構建高效識字課堂
黃紅梅
趣味識字
柏春霞
“說”,讓語文課堂活力四射
劉昌理
淺談農村口語交際教學
周昌頂
情趣教學,上好第一課
周艷紅
深究方法趣學拼音
王旻鳶

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構建靈動的語文課堂

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開放我們的語文課堂教學

滲透環(huán)保教育 提高學生素養(yǎng)

和文字相遇,體驗語境的美麗

自主學習,為高效課堂奠基——重談“自主學習”的三大基本策略

激發(fā)學習興趣四法

挖掘語文教材 融入感恩教育

返璞歸真教語文 常態(tài)高效促發(fā)展

讓語文課返璞歸真

巧用語言藝術 提高教學效率

遠離語文課堂“水中月,鏡中花”現象

加強語言訓練 成就精彩課堂

個性品讀 提升素養(yǎng)

巧設對話平臺 理解文本內涵

構建和諧的語文課堂

有限的課堂,無限的風光

語文教學的“點睛”之筆

古詩教學的三種對話方式

探尋文本閱讀的有效“細讀點”

注重對話,彰顯個性——淺談語文課堂的互動性

即時激勵評價 激趣導學善行

孩子,讓我們的心靈更近——試述語文課堂的“行間巡視”

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提煉詞語:閱讀教學的“快速直達車”

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淺議語文高效課堂構建策略

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趣味識字

“說”,讓語文課堂活力四射

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