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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年19期目錄

  • 2013年第八屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

  • 生命在場,智慧飛揚(yáng)——談?wù)Z文“活力課堂”

    成錦花

  • 孩子,如果腦袋可以打開……——“傾聽與對話”作文課例

    郭向英 張賽琴

  • 《一路花香》教學(xué)設(shè)計

    秦旭東

  • 處處凸現(xiàn)語言文字運用——《學(xué)會看病》教學(xué)設(shè)計

    蘇泉月

  • 《黃果樹瀑布》第二課時教學(xué)設(shè)計

    錢明珠

  • 《學(xué)會查“無字詞典”》第一課時教學(xué)設(shè)計

    周發(fā)強(qiáng)

  • 三品“年”味 趣演“年”戲——《“年”的來歷》教學(xué)談

    韋壽強(qiáng)

  • 讀出別樣的滋味——《學(xué)與問》教學(xué)談

    徐衛(wèi)清

  • 《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計

    劉萍

  • “寫自己喜歡的動物” 論文QQ81995535 作文教學(xué)設(shè)計

    鄧紅

  • 《錢學(xué)森》第二課時教學(xué)設(shè)計

    楊菲

  • 傾聽自然的足音——《山中訪友》教學(xué)設(shè)計

    左海電

  • 《牛郎織女》第二課時教學(xué)設(shè)計

    李愛紅

  • 自讀自悟 反饋點撥——《用心靈去傾聽》說課設(shè)計

    曾篤學(xué)

  • 童趣天堂,趣味學(xué)習(xí)——兒童詩《家》的教學(xué)談

    董玉梅

  • 《“東方之珠”》教學(xué)設(shè)計

    譙莉

  • 磨課,讓我從“迷�！弊呦颉懊骼省薄渡倌晖趺帷纺フn手記

    李超群

  • 潛心備課,提高課堂教學(xué)效率——備《云房子》有感

    龍素娟

  • 基于單元整組教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計初探——以人教版六年級上冊“初識魯迅”單元

    沈美麗

  • 自主成羽翼 互助登云梯——“自助式”語文教學(xué)模式的探索與思考

    李娟 尹迪

  • 語文課堂運用信息技術(shù)策略淺探

    楊秋華

  • 淺談古詩教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)

    黎業(yè)東

  • 繁華落盡 方顯本真——新課程背景下的語文實踐與反思

    沈麗萍

  • 讓語文教學(xué)走向立體化

    周新

  • 例談揭題質(zhì)疑的幾點思考與建議

    章守紅

  • 培養(yǎng)語感,提高語文能力

    曾慶薈

  • 語文課堂教學(xué)“留白”藝術(shù)談

    王艷妍

  • “課內(nèi)外一體化”自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

    鐘良妃

  • 淺談主體性課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

    李翠喜

  • 閱讀教學(xué)中學(xué)生思維的展開

    葉秀寶

  • 用另一種語言去感悟——淺談如何有效地引導(dǎo)小學(xué)低年級閱讀教學(xué)

    吉海燕

  • 例談情感渲染與情境創(chuàng)設(shè)

    蔡菲虹

  • 體驗式教學(xué)策略分析

    鐘章群

  • “學(xué)用字詞句”練習(xí)教學(xué)問題分析及策略

    陳群

  • 整合遠(yuǎn)程教育資源 豐富語文課堂教學(xué)

    張征芳

  • 提高實效 “讀”領(lǐng)風(fēng)騷——語文閱讀教學(xué)的幾點策略

    張勁霞

  • 綰一個漂亮的“結(jié)”——語文課堂結(jié)課藝術(shù)探微

    李秀霞

  • 找尋語文有效教學(xué)中的那把“牛刀”

    汪天穎

  • 淺析文本解讀的“無度”

    周志明

  • 錯誤,也是一種教育資源

    邵留霞

  • 舌尖上的閱讀——如何提升小學(xué)生的應(yīng)試閱讀能力

    許雯

  • 挖掘詞語的深度

    張令松

  • 追尋朗讀的自然本色

    李友軍

  • 關(guān)注語文課堂生態(tài) 追求最佳學(xué)習(xí)效益——農(nóng)村語文實施道德課堂教學(xué)管見

    劉洪杰

  • 先學(xué)后教,提高閱讀教學(xué)實效

    陳麗梅

  • “自助式”課外作業(yè)促學(xué)生養(yǎng)成積極心態(tài)

    楊昀

  • 農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建“讀寫結(jié)合課堂”的問題與對策

    李雪連

  • 關(guān)注閱讀習(xí)慣,邁好閱讀教學(xué)第一步

    何裕琴

  • “生活化”體驗,語文課堂因你更精彩

    吳曉燕

  • 從“花拳繡腿”走向“真槍實彈”——從《窮人》教學(xué)看引導(dǎo)學(xué)生整體感知

    田兒

  • 教出獨特的詩歌味——兒童詩《秋天的思考》教學(xué)片斷賞析

    徐亞麗

  • 如何讓學(xué)生內(nèi)化對內(nèi)容的感知——以《秋姑娘的信》為例

    王躍江

  • 為閱讀教學(xué)尋一把密鑰——寫在《徐悲鴻勵志學(xué)畫》議課后

    楊衛(wèi)軍

  • 淺談小學(xué)語文課堂的“導(dǎo)學(xué)”

    謝蘭香

  • 朗讀,不僅僅是“讀”——淺談《草原》的朗讀指導(dǎo)

    王麗敏

  • 談低年級語文教學(xué)中的插圖運用——以《北風(fēng)和小魚》為例

    王麗麗

  • 談如何培養(yǎng)學(xué)生洞物寄情的能力——以《一抹紫丁香》為例

    俞淑慧

  • 自主,讓生命綻放精彩

    湯化雷

  • 議論文教學(xué)應(yīng)保持“議論”氣質(zhì)——就《說勤奮》一文談對話互動教學(xué)的展開

    莫祥慧

  • 揣摩編者意圖 引發(fā)深層對話——蘇教版一年級上冊《大海睡了》兩次教學(xué)

    紀(jì)琴

  • 聆聽花開的聲音——《橋之思》之思

    洪濱

  • 讓孩子不再是賈島

    倪亞萍

  • 讓練筆為習(xí)作導(dǎo)航

    陳小芹

  • 與孩子一起作文

    廖麗萍

  • 低年級作文教學(xué)五部曲

    朱娟

  • 好圖激發(fā)想象力——從圖的選擇談起

    陽湘玲

  • 易于動筆 樂于表達(dá)——初探作文教學(xué)生活化

    陳芬芬

  • 研讀 欣賞 訓(xùn)練 修改——中年級作后賞析四部曲

    游紅珍

  • 在活動中作文 在作文中做人

    張憲偉

  • 以興趣為先導(dǎo) 為作文做準(zhǔn)備

    張雪春

  • 讓識字教學(xué)“兩腿走路”

    何花

  • 提高學(xué)生口語交際能力的策略

    劉希乾

  • 讓孩子愛上漢語拼音

    龐麗霞

  • 巧用思辨開展口語教學(xué)

    王發(fā)亮

  • 誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

  • 歡迎訂閱2013年《小學(xué)教學(xué)參考》

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