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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2011年12期

《高等學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)報(bào)雜志》2013年10期

《國(guó)際研究參考雜志》2011年11期

《今日中學(xué)生雜志》2012年07期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2011年09期目錄

“不教”而教,“不管”而管
楊玲麗;
生態(tài)和諧:教育督導(dǎo)的追求
葛敏蕓;
校本教研與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效性策略
王學(xué)彬;
當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育問(wèn)題與對(duì)策
石光磊;
家訪是教師工作的重要部分
黎兆和;
淺談農(nóng)村家教中存在的問(wèn)題
申世平;
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
喬鳳山;
基礎(chǔ)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的特征及其實(shí)踐要求研究
紀(jì)梅;
面對(duì)尷尬,該做些什么——小學(xué)生人文教育的現(xiàn)狀及思考
楊英;
傳承傳統(tǒng)美德,讓孩子健康成長(zhǎng)
趙愜;
教師——一個(gè)美麗的“施”主
周全軍;
以人為本,攜手共進(jìn)——談農(nóng)村家園的和諧共育
姚紅霞;
加強(qiáng)未成年人思想道德教育的舉措
逯廣慶;
風(fēng)景這邊獨(dú)好——陜西省西鄉(xiāng)縣三花石中心校提高素質(zhì)教育質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告
張永華;李敏;
小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)探究
陳麗萍;
給孩子們一個(gè)“生動(dòng)有趣”的數(shù)學(xué)課堂
李淑琴;
以讀促思讀中悟情
李里;
給孩子一片藍(lán)天——淺談在語(yǔ)文教學(xué)中的心理滲透
胡湄華;
淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果
何燕青;
信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的幾個(gè)切入點(diǎn)
張璟;
讓詞語(yǔ)理解在閱讀教學(xué)中流光溢彩
陳榮;
課堂提問(wèn)的技巧
趙瑞萍;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“即時(shí)小組”的運(yùn)用
徐燕;
讓學(xué)生在“靜思默想”中綻放精彩
黃萍;
淺析新課程理念下的小學(xué)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)策略
劉高飛;
情境教學(xué)在聾校語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
陳麗玉;
閱讀教學(xué)的創(chuàng)新質(zhì)疑模式例說(shuō)
朱永紅;
多法并舉,點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的火花
陳大安;
新課標(biāo)下小學(xué)課堂習(xí)作教學(xué)例談
王瑞虹;
走出“學(xué)生作,教師改”的作文教學(xué)模式
黃佻實(shí);
如何使農(nóng)村小學(xué)生作文“言之有物”之我見(jiàn)
廖幸鴻;
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好應(yīng)用文
謝玉珍;
給學(xué)生一片開(kāi)放的習(xí)作空間
劉玉明;
淺談三年級(jí)作文教學(xué)
黃鳳梅;
巧激勵(lì) 促進(jìn)步——一個(gè)作文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化案例
裴亞廣;
作文講評(píng)——連通“批閱”與“修改”的橋梁
錢(qián)立群;
“指”寫(xiě)二度
周旭芳;
寫(xiě)“我”為主,展示作文個(gè)性化
陳瑩玉;
讓個(gè)性在閱讀教學(xué)中張揚(yáng)
涂子森;
把握課程理念激活識(shí)字教學(xué)
侍玉萍;
和諧的課堂需要科學(xué)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)
沈衡山;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)化途徑
盧仲飛;
讓“快樂(lè)”伴隨小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)
李遠(yuǎn)寧;
寫(xiě)字應(yīng)從一年級(jí)娃娃抓起
王曉娣;
淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效
章玲君;
寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中
楊雨杰;
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“語(yǔ)文性”
盧俊;
發(fā)揮師生主體作用,打造有效語(yǔ)文課堂
彭偉;
讓多種資源成為課堂教學(xué)的“活能源”
李小平;
農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
裘琴琴;
淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)策略
盧春麗;
新理念下網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)初探
陳曦;
如何創(chuàng)建生動(dòng)、有效的拼音教學(xué)課堂
崔蘭英;
三步助學(xué)生步入詩(shī)歌殿堂
曾明敏;石鴻云;
愛(ài)上歷史,從培養(yǎng)興趣開(kāi)始
毛曉英;
優(yōu)化情境激活思維
胡宏佩;
運(yùn)用“標(biāo)注法”進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的實(shí)踐與探索
胡新文;
數(shù)學(xué)教學(xué)中的別樣風(fēng)景——例談“數(shù)學(xué)日記”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
朱錦明;陳太琴;
讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
蘇生加;
調(diào)動(dòng)參與意識(shí) 培養(yǎng)自主能力
盧井志;
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
馬阿麗;
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣
張建新;
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究
沈俊霞;
如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
蘇艷陽(yáng);
在課堂教學(xué)中對(duì)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
王登群;
化笨為巧,有效提問(wèn)
吳四海;
快樂(lè)的參與,高效的學(xué)習(xí)——例談《蝸牛》一課的快樂(lè)教學(xué)
姚正東;
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的幾點(diǎn)思考
唐惠玉;
以泉為主,以讀為主,以悟?yàn)橹鳌医獭抖铰?tīng)泉》有感
沈小琴;錢(qián)建云;
讓智慧的火花在等待中綻放
趙秀琴;
《怎樣滾得遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
尹衛(wèi)國(guó);倪茂琴;
巧妙滲透,激趣拼讀,感悟運(yùn)用——淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)
季海燕;
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
張英;
讓學(xué)生在“主動(dòng)探究”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
劉玲玲;
讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)單詞
田秀云;
淺談小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的課堂管理策略
顧銀華;
小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)詞匯教學(xué)的方法探析
夏秀娟;
解析小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式
陳香;
如何引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)——有效教學(xué)的思索
施文穎;
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
林玉梅;
淺談民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)
徐駿;
小學(xué)背越式跳高運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練
吳健成;
體育教學(xué)中的德育滲透初探
葛偉;
激活體育課堂效率的幾種方法
湯旭峰;
引領(lǐng),讓隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)飛揚(yáng)起來(lái)——小學(xué)低年級(jí)的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)策略
吳曉芳;
音樂(lè)人文教育有效途徑多元化
管焱;
小學(xué)音樂(lè)課導(dǎo)入方法之我見(jiàn)
俞加平;
例談音樂(lè)課有效導(dǎo)入法
趙婷婷;
淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣
張佩芳;
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)目標(biāo)如何設(shè)定
黃曉玲;
巧用資源豐富繪畫(huà)素材
洪美娟;
巧用鄉(xiāng)土教材,強(qiáng)化品德教育
唐達(dá);
撥動(dòng)情感之弦,活躍課堂氣氛
王曉婷;
淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
朱新明;
農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)模式的探究
胡訓(xùn)忠;
在觀察中發(fā)現(xiàn) 在發(fā)現(xiàn)中觀察——淺談如何激發(fā)小學(xué)生的觀察興趣
潘婷;
自主學(xué)習(xí)能力:促進(jìn)勞動(dòng)技能發(fā)展的核心動(dòng)力
周穎慧;
品德與社會(huì)《圓明園在哭泣》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
李建芬;
珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)——主題隊(duì)會(huì)
繆智麗;
《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)
雷旭紅;
“軸對(duì)稱(chēng)圖形”教學(xué)設(shè)計(jì)
許娟;
《你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
林燕;
詩(shī)情畫(huà)意,娓娓道來(lái)——《漁歌子》教學(xué)案例及評(píng)析
王磊;
“生活中的數(shù)”教學(xué)實(shí)錄
俞深美;
淺談如何處理好三代同堂家庭中幼兒的教育問(wèn)題
錢(qián)云花;
小學(xué)低年級(jí)班主任工作之我見(jiàn)
鄒海英;
我來(lái)給你照亮
呂東娟;
全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽暨《小學(xué)教學(xué)參考》征稿啟事

“不教”而教,“不管”而管

生態(tài)和諧:教育督導(dǎo)的追求

校本教研與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效性策略

當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育問(wèn)題與對(duì)策

家訪是教師工作的重要部分

淺談農(nóng)村家教中存在的問(wèn)題

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

基礎(chǔ)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的特征及其實(shí)踐要求研究

面對(duì)尷尬,該做些什么——小學(xué)生人文教育的現(xiàn)狀及思考

傳承傳統(tǒng)美德,讓孩子健康成長(zhǎng)

教師——一個(gè)美麗的“施”主

以人為本,攜手共進(jìn)——談農(nóng)村家園的和諧共育

加強(qiáng)未成年人思想道德教育的舉措

風(fēng)景這邊獨(dú)好——陜西省西鄉(xiāng)縣三花石中心校提高素質(zhì)教育質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)探究

給孩子們一個(gè)“生動(dòng)有趣”的數(shù)學(xué)課堂

以讀促思 讀中悟情

給孩子一片藍(lán)天——淺談在語(yǔ)文教學(xué)中的心理滲透

淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的幾個(gè)切入點(diǎn)

讓詞語(yǔ)理解在閱讀教學(xué)中流光溢彩

課堂提問(wèn)的技巧

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“即時(shí)小組”的運(yùn)用

讓學(xué)生在“靜思默想”中綻放精彩

淺析新課程理念下的小學(xué)“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)策略

情境教學(xué)在聾校語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀教學(xué)的創(chuàng)新質(zhì)疑模式例說(shuō)

多法并舉,點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的火花

新課標(biāo)下小學(xué)課堂習(xí)作教學(xué)例談

走出“學(xué)生作,教師改”的作文教學(xué)模式

如何使農(nóng)村小學(xué)生作文“言之有物”之我見(jiàn)

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好應(yīng)用文

給學(xué)生一片開(kāi)放的習(xí)作空間

淺談三年級(jí)作文教學(xué)

巧激勵(lì) 促進(jìn)步——一個(gè)作文后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化案例

作文講評(píng)——連通“批閱”與“修改”的橋梁

“指”寫(xiě)二度

寫(xiě)“我”為主,展示作文個(gè)性化

讓個(gè)性在閱讀教學(xué)中張揚(yáng)

把握課程理念 激活識(shí)字教學(xué)

和諧的課堂需要科學(xué)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)化途徑

讓“快樂(lè)”伴隨小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

寫(xiě)字應(yīng)從一年級(jí)娃娃抓起

淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“語(yǔ)文性”

發(fā)揮師生主體作用,打造有效語(yǔ)文課堂

讓多種資源成為課堂教學(xué)的“活能源”

農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)策略

新理念下網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)初探

如何創(chuàng)建生動(dòng)、有效的拼音教學(xué)課堂

三步助學(xué)生步入詩(shī)歌殿堂

愛(ài)上歷史,從培養(yǎng)興趣開(kāi)始

優(yōu)化情境 激活思維

運(yùn)用“標(biāo)注法”進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的實(shí)踐與探索

數(shù)學(xué)教學(xué)中的別樣風(fēng)景——例談“數(shù)學(xué)日記”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

調(diào)動(dòng)參與意識(shí) 培養(yǎng)自主能力

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

如何培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

在課堂教學(xué)中對(duì)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

化笨為巧,有效提問(wèn)

快樂(lè)的參與,高效的學(xué)習(xí)——例談《蝸牛》一課的快樂(lè)教學(xué)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)建模教學(xué)的幾點(diǎn)思考

以泉為主,以讀為主,以悟?yàn)橹鳌医獭抖铰?tīng)泉》有感

讓智慧的火花在等待中綻放

《怎樣滾得遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

巧妙滲透,激趣拼讀,感悟運(yùn)用——淺談小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

讓學(xué)生在“主動(dòng)探究”中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)單詞

淺談小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的課堂管理策略

小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)詞匯教學(xué)的方法探析

解析小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)方式

如何引導(dǎo)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)——有效教學(xué)的思索

創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

以讀促思讀中悟情

把握課程理念激活識(shí)字教學(xué)

如何創(chuàng)建生動(dòng)、有效的拼音教學(xué)課堂

優(yōu)化情境激活思維

巧用資源豐富繪畫(huà)素材

珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)——主題隊(duì)會(huì)