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現(xiàn)代教學
現(xiàn)代教學

編輯出版:現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦:上海教育報刊總社
出版周期:月刊出版地:上海市
語種:中文  ISSN:


《現(xiàn)代教學雜志》2012年Z1期目錄
  • 校本研修的現(xiàn)實缺陷到系統(tǒng)建構

    本刊特約評論員;
  • 上海市盧灣區(qū)第一中心小學 以教育科研為 抓手注重情感教育

    吳文;
  • 復旦大學附屬中學簡介

  • 校本研修:促進基礎教育轉(zhuǎn)型發(fā)展

    倪閩景;
  • 校本研修的要素分析

    紀明澤;
  • 開展網(wǎng)絡教研 拓展教研途徑

    譚軼斌;
  • 中小學校本研修的評估視域與操作工具

    趙才欣;
  • 上海基礎教育教師專業(yè)發(fā)展情況網(wǎng)上調(diào)研分析報告

    吳強;楊廣軍;
  • 對校本研修淵源與開展現(xiàn)狀的思考

    顧泠沅;
  • 提高校本研修質(zhì)量的幾個基本問題

    葛大匯;
  • 略論校本研修的核心價值

    楊慶余;
  • 奉賢區(qū)校本研修實施現(xiàn)狀及展望

    楊連明;夏君;
  • 校本研修管窺

    程紅兵;
  • 創(chuàng)新自下而上 支持自上而下——基于區(qū)域提高學業(yè)效能的校本研修

    宋保平;
  • 以課程化推進校本研修

    楊杰;
  • “十二五”校本研修制度建設與文化走向

    潘裕民;
  • 以區(qū)域模式推進校本研修

    葛炯;
  • 關于青年教師在校本研修中“典型困境”的思考

    王想龍;
  • 以分層培訓模式促進青年教師專業(yè)發(fā)展

  • 校本研修中滲透多元培訓形式

    方培君;
  • 借助校本研修 促進教師轉(zhuǎn)型

    蔣云;
  • 營造專業(yè)環(huán)境 挖掘青年教師潛能

    施中笑;
  • 發(fā)揮評價在校本研修中的導向作用

    黃頌康;
  • 開放性評價在校本研修中的有效嘗試

    洪玉龍;
  • 區(qū)域內(nèi)促進校本研修管理和指導的若干做法

    徐建英;
  • 通過蹲點指導促進校本研修

    吳為民;
  • 以校本研修方案為抓手 促進研修質(zhì)量的提高

    張秀麗;
  • 以“使用手冊”確立區(qū)域性校本研修的基本規(guī)范

    袁曉東;
  • 地區(qū)教師進修學院在校本研修中的角色定位

    俞本山;
  • 校本研修應關注三種合力

    顧燕文;
  • 閘北區(qū)校本研修實施的幾個特色

    ?;
  • 依托區(qū)級研修平臺 開展校本研修

    吳敏芳;
  • 推進片區(qū)聯(lián)動研修 激活學校教研生命力

    陳莉;
  • 群體開展教學小課題研究

    鄭仲仁;
  • 浦東新區(qū)校本研修的幾種區(qū)域推進策略

    高珊;
  • 開展深度備課 提高課堂教學效率

    張小皖;
  • 區(qū)域研訓工作的幾點做法

    楊敏;
  • 滿足教師校本研修的合理需求

    蔡莉娜;
  • 以課例為載體的區(qū)本研修

    陳培群;
  • 奉賢區(qū)(中學)生命科學校本研修指導的實踐

    夏君;
  • 美術學科校際研修聯(lián)合體的運作

    曹笠;
  • 以藝術工作坊形式開展校本研修

    徐馨;
  • 創(chuàng)設平臺助長教師專業(yè)發(fā)展

    王根章;
  • 班組項目研修

  • 分享同伴經(jīng)驗 提高研修實效

    盧起升;
  • 以微型課程建設為載體的校本研修

    唐群;阮冬云;施丹丹;
  • 校本研修“自組織”運行的探索

    朱培辛;馮燕飛;
  • 主題式校本研修活動中的“教師課堂”建設

    蔣敏;
  • 以課例研究促教師專業(yè)成長

    趙惠勤;王云芝;
  • 開發(fā)校本課程 開展校本研修——以《楓涇英語》校本課程的開發(fā)和實踐為

    張菊香;
  • 搭平臺 促思考 形成校本研修氛圍

    張峻峰;
  • 基于“關鍵教育事件”校本研修的實踐與探索

  • 引導教師著眼于發(fā)現(xiàn)問題

    魏一營;
  • 以校本研修促進非師范類青年教師成長

    施桂仙;
  •  論文QQ81995535 

    在校本研修中提高學校課程領導力

    丁億;
  • 通過實施校本培訓課程落實校本研修

    陳玨玉;
  • 豐富研修形式 規(guī)范研修機制

    毛福敏;
  • 建構“游泳池”式校本研修模式

    楊娟英;
  • 以項目促研修 讓教師共發(fā)展

    彭國華;徐嶺;
  • 以聽課、評課推進校本研修活動

    孟水蓮;袁曉敏;
  • 立足課堂教學分析的校本研修

  • 以“主持人制”推進校本研修的設計與運作

    孫愛軍;余琦;
  • 創(chuàng)新校本研修 提高教師綜合素質(zhì)

  • 教師在校際聯(lián)合中成長

    李群;
  • 跨學科協(xié)同校本研修

    沈濤;劉萍;
  • 智慧地教與學——語文組“學案導學”教學策略的實踐

    鄒群;
  • 校本研修的制度化、主題化和課題化

    楊美華;
  • 四環(huán)節(jié)深度校本研修模式初探

    黃玉彬;金蓉琴;
  • “專題引領式”教研組活動實踐

    陳雪萍;
  • 以課例為載體的專題教研

    吳曉燕;劉望敏;
  • 學習型教研組建設的兩點體會

    單方;
  • “任務型”教研活動初探——以“課堂提問”為例

    潘菁峰;
  • 教師研修三部曲:“想”“問”“做”

    王思毅;
  • “實踐與反思”的校本研修模式——以《一碗陽春面》的研修為例

    趙冬梅;
  • 課堂觀察:走向?qū)I(yè)化的聽課與評課

    祝溧;
  • “行動—研習—思考”共融的網(wǎng)絡教研活動的實踐

    王曉榮;
  • 支持教師實踐智慧生成的網(wǎng)絡教研平臺的構建

    陶培華;
  • 黃浦區(qū)初中英語學科網(wǎng)絡教研行動研究

    周加有;
  • 學校干部培訓中網(wǎng)絡研訓的方式探索

    陳雅香;
  • 打造教與學電子平臺

  • 構建知識管理網(wǎng)絡系統(tǒng) 實現(xiàn)有效英語教研

    袁赟;
  • 基于主題式校本研修網(wǎng)絡平臺的教師共同發(fā)展

  • 網(wǎng)絡教研淺析

    張園勤;
  • 探索常規(guī)教研與網(wǎng)絡教研整合

    徐雄;
  • 走近“綠色課堂”的學校網(wǎng)絡教研

    韓新文;
  • 基于“評估—改進”的美國學校校本研修——以美國馬里蘭州K12學校實踐

    陳珍國;
  • 芻議英國的校本研修

    黃定超;
  • 上海市青浦區(qū)朱家角小學 注重養(yǎng)成教育 培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

    吳文;
  • 上海市中國中學 分層教育 挖掘?qū)W生潛能

    孫文;
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