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湖北教育(教育教學)

編輯出版：湖北教育(教育教學)雜志編輯部
主辦：湖北省教育廳
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1003-4390

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《理化檢驗(物理分冊)雜志》2015年02

《經(jīng)濟研究參考雜志》2015年70期

《上海教育雜志》2013年15期

《湖北教育(教育教學)雜志》2015年07期目錄

循生命之道塑精彩人生——廣水市實驗小學生命教育掠影
龔曉華
期待學校回歸正常生態(tài)
夏祖瑞
“五步嘗試”教學模式淺析
曾燕程紅霞
在嘗試中學習——以《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學為例
張敏
循生命之道塑精彩人生
劉先釗
最是書香能致遠
龔曉華
依托“六走”活動開啟智慧人生
史梅花
“四節(jié)”張揚生命個性
涂勇
創(chuàng)造文化下的綜合實踐活動課
楊正麗
有效指導(dǎo) 實踐探究——例談小學綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用
夏俊彥
為學生插上騰飛的翅膀
湯燕
黃金花的“快樂英語”課堂
姜楚華
譚建華:人心是最好的教具
林論文QQ81995535 云志楊萬軍
學生評教的罪與贖
孔小波
且“評”且“珍惜”
楊永梅于明彩
讓學生評教回歸理性
周曉文
有一種幸福叫“評教”
丁琴魯方姣
平板教學與個性化學習基于電子書包的自主學習方式探究
乜勇楊玉玉
“淘題吧”自適應(yīng)學習平臺與個性化學習
管建峰
平板教學中開展自主學習的策略
王紅兵
巧妙選擇精心切入——以《自己的花是給別人看的》為例
黃雪梅
靈動課堂的預(yù)設(shè)與生成
吳正憲
深化課程改革培養(yǎng)學科能力
馬友平范建民
感悟思考運用
汪雁
捕捉生成亮點演繹課堂精彩
許文燕
小學生日記的語文價值
許明芳
從教學關(guān)系到師生關(guān)系——授權(quán)教學的觀念系統(tǒng)重構(gòu)
童慧冰周婉沈愛華
沐浴經(jīng)典讀寫結(jié)合
薛姣范玉琴
“我的信息化教學”征文評獎活動啟事
閱讀教學目標的審視與改進
馮發(fā)柱
整體規(guī)劃循序漸進修習互融——小學語文課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實
李玉琴
《羚羊木雕》主旨探疑
胡紅華
燃燒激情激活課堂
楊麗榮彭定華
由音“樂(yuè)”到音“樂(lè)”——基于“SGC”的音樂教學模
王穎
英語閱讀教學策略談
張百春
“假問”變“真問”——對預(yù)習中學生質(zhì)疑問難的思考
周崢嶸
從形式模仿到深刻理解——《乘法分配律》的教學實踐與反思
邵秀良王小麗
真學習巧探究——以《圖形的變換——軸對稱》教學為例
吳建芳
巧用卡片玩轉(zhuǎn)課堂——如何將數(shù)字卡片與小學數(shù)學課堂有效結(jié)合
李曉華
從心理學角度管窺化學實驗教學
倪波王立海
化學教學如何落實“以生為本”理念
林思儉
數(shù)學教學中師生對話關(guān)系的建構(gòu)
向蓉
讓君子文化成為校園文化之魂
程淑琴
對小組合作學習的三點思考
程國斌
人人都有一雙“富有音樂感的耳朵”
馮藝
深化課堂改革培養(yǎng)學科能力——武漢市光谷第二小學“能力課堂”教學模
怡美教育快樂成長——武漢市光谷第二小學素質(zhì)教育側(cè)記

循生命之道 塑精彩人生——廣水市實驗小學生命教育掠影

期待學校回歸正常生態(tài)

“五步嘗試”教學模式淺析

在嘗試中學習——以《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學為例

循生命之道 塑精彩人生

最是書香能致遠

依托“六走”活動 開啟智慧人生

“四節(jié)”張揚生命個性

創(chuàng)造文化下的綜合實踐活動課

有效指導(dǎo) 實踐探究——例談小學綜合實踐活動中教師的指導(dǎo)作用

為學生插上騰飛的翅膀

黃金花的“快樂英語”課堂

譚建華:人心是最好的教具

學生評教的罪與贖

且“評”且“珍惜”

讓學生評教回歸理性

有一種幸福叫“評教”

平板教學與個性化學習 基于電子書包的自主學習方式探究

“淘題吧”自適應(yīng)學習平臺與個性化學習

平板教學中開展自主學習的策略

巧妙選擇 精心切入——以《自己的花是給別人看的》為例

靈動課堂的預(yù)設(shè)與生成

深化課程改革 培養(yǎng)學科能力

感悟 思考 運用

捕捉生成亮點 演繹課堂精彩

小學生日記的語文價值

從教學關(guān)系到師生關(guān)系——授權(quán)教學的觀念系統(tǒng)重構(gòu)

沐浴經(jīng)典 讀寫結(jié)合

“我的信息化教學”征文評獎活動啟事

閱讀教學目標的審視與改進

整體規(guī)劃 循序漸進 修習互融——小學語文課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實

《羚羊木雕》主旨探疑

燃燒激情 激活課堂

由音“樂(yuè)”到音“樂(lè)”——基于“SGC”的音樂教學模

英語閱讀教學策略談

“假問”變“真問”——對預(yù)習中學生質(zhì)疑問難的思考

從形式模仿到深刻理解——《乘法分配律》的教學實踐與反思

真學習 巧探究——以《圖形的變換——軸對稱》教學為例

巧用卡片 玩轉(zhuǎn)課堂——如何將數(shù)字卡片與小學數(shù)學課堂有效結(jié)合

從心理學角度管窺化學實驗教學

化學教學如何落實“以生為本”理念

數(shù)學教學中師生對話關(guān)系的建構(gòu)

讓君子文化成為校園文化之魂

對小組合作學習的三點思考

人人都有一雙“富有音樂感的耳朵”

深化課堂改革 培養(yǎng)學科能力——武漢市光谷第二小學“能力課堂”教學模

怡美教育 快樂成長——武漢市光谷第二小學素質(zhì)教育側(cè)記

循生命之道塑精彩人生——廣水市實驗小學生命教育掠影

循生命之道塑精彩人生

依托“六走”活動開啟智慧人生

平板教學與個性化學習基于電子書包的自主學習方式探究

巧妙選擇精心切入——以《自己的花是給別人看的》為例

深化課程改革培養(yǎng)學科能力

感悟思考運用

捕捉生成亮點演繹課堂精彩

沐浴經(jīng)典讀寫結(jié)合

整體規(guī)劃循序漸進修習互融——小學語文課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實

燃燒激情激活課堂

真學習巧探究——以《圖形的變換——軸對稱》教學為例

巧用卡片玩轉(zhuǎn)課堂——如何將數(shù)字卡片與小學數(shù)學課堂有效結(jié)合

深化課堂改革培養(yǎng)學科能力——武漢市光谷第二小學“能力課堂”教學模

怡美教育快樂成長——武漢市光谷第二小學素質(zhì)教育側(cè)記