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中學生物教學
中學生物教學

編輯出版:中學生物教學雜志編輯部
主辦:陜西師范大學
出版周期:月刊出版地:陜西省西安市
語種:中文  ISSN:1005-2259


《中學生物教學雜志》2013年11期目錄
  • 中學生物教學征稿細則

  • 睡眠時清除大腦中廢物的系統(tǒng)最活躍

  • 問題及其解決:思維生長之道——教學實踐對生物學課程性質的必然回應之二

    吳舉宏
  • 合作學習中的不良心理及矯正策略——以“遺傳的染色體學說”一課為例

    虞淑霞
  • 讓作業(yè)成為“減負提質”的有效切入口和突破口

    黃建書 裴明  論文QQ81995535 劉鍵
  • 優(yōu)化初中生物課堂學習活動的組織策略

    伯海英
  • 有效整合課程資源 打造生物“陽光課堂”

    孫景啟
  • 高中生物“一課多上”教研模式的嘗試

    陳元豐
  • 試論高中生物教學中的生活

    陳海萍
  • 情境教學,讓智慧在生活中蔓延

    路洪娜
  • 高中生物學教學要回歸“人的本位”

    周余清
  • 課程基地引領生物新課改

    王薦
  • 核心概念“細胞呼吸”教學設計

    萬錄
  • 深化課堂改革 讓學生“真正學”

    易興無
  • 基于APOS理論的生物教學設計及分析

    張娜 賀東奇
  • 引導自主探究 構建生活化課堂——以“細胞核——系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)

    黃惠濤
  • 一堂公開課的“進化”——談“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”教學設計

    梁久莉
  • 三種模型方法在高中生物教學中的拓展應用

    許桂芬
  • 高中生物學中滲透食品安全教育案例四則

    方淳
  • 北京市海淀區(qū)初中生物教師概念教學認識的調查研究

    柳忠烈 白洋 方瑾
  • 巧用“自媒體”變革生物教學

    楊玲
  • 一道高考生物試題引起的反思

    劉學敏
  • 讓生物學教學汲取生活的養(yǎng)分——淺析生活化教學

    康杰芳 梁燁
  • 悠悠情,濃濃愛——我的生命教育實踐

    徐智慧
  • 江蘇6年高考生物試題分析與備考策略探究

    沙麗萍
  • “有絲分裂意義”知識拓展及試題展示

    吳海峰
  • 光鏡下的血細胞為什么顏色不同?——對人教版高中《生物·必修1·分子與

    史國麗 蔣世祿
  • 圖中的數(shù)字表示什么蕨類植物?

    蒙庚陽 路磊磊
  • 水綿葉綠體上的白色小點是什么?

    陶勇 陳贊君
  • 核移植成功后為什么要激活受體細胞?——對人教版高中《生物·選修3·現(xiàn)

    燕亞軍 劉林軍 吳志強
  • 如何區(qū)分基因突變和染色體變異?——對人教版高中《生物·必修2·遺傳與

    王志偉 王苗苗 孫鴻才
  • 運動后肌肉酸痛是乳酸積累造成的嗎?

    王正慶 祖春梅 蔡輝儒
  • 是“濾過”還是“過濾”?——對人教版《生物學·七年級·下冊》的討論

    付洪波 邵文靜 王文芳
  • 如何理解“基因交流”?——有關豌豆個體之間是否存在生殖隔離等問題的討

    郭永鋒 丁雪松 李樹學
  • 注重基礎,突顯創(chuàng)新——對2013年北京高考理綜卷第30題的分析

    肖安慶
  • 2013全國初中特色課堂展示交流研討會成功舉辦

  • 歡迎參加全國高中特色課堂·同課異構教學展示交流研討會

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