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中國(guó)信息技術(shù)教育

編輯出版：中國(guó)信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：教育部中央電化教育館;北京中圖聯(lián)文化教育開(kāi)發(fā)中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-2117

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《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2012年06期

《歷史研究雜志》2011年03期

《阿拉伯世界研究雜志》2013年06期

《吉林教育雜志》2011年35期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年18期

《生命的化學(xué)雜志》2013年03期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2013年12期

《中國(guó)信息技術(shù)教育雜志》2011年09期目錄

呼喚教育家型校長(zhǎng)
薛瑩;
“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式研究》遷
校長(zhǎng)學(xué)生零距離
薛瑩;
“校長(zhǎng)媽媽”的幸福
趙健;
走進(jìn)學(xué)生心靈無(wú)縫溝通共成長(zhǎng)
鞠文玲;
讓學(xué)生做課改的主人
李西剛;
網(wǎng)絡(luò)架起愛(ài)的天空
董玉磊;
小屏幕大作用
周金梅;
在郵箱里發(fā)現(xiàn)孩子的美
繆永霞;
實(shí)名微博是因?yàn)槲覍?duì)大學(xué)有信心——訪(fǎng)西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民
薛瑩;
當(dāng)赫伊津哈遇上貢布里希
關(guān)中客;
網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽備戰(zhàn)精要
金陵;
“枯燥”的數(shù)字背后
魏寧;
有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)師生共成長(zhǎng)
王淳;
走進(jìn)長(zhǎng)春之三──網(wǎng)聚校園網(wǎng)絡(luò)教研,愈研愈興
吳海霞;張鵬亮;
信息科技教學(xué)“心”創(chuàng)意——連線(xiàn)的技術(shù)與藝術(shù)
陳凱;
從預(yù)期與過(guò)程,看學(xué)生實(shí)踐的真效
王愛(ài)勝;
讓實(shí)踐貼近信息技術(shù)課
彭機(jī)娥;
《測(cè)測(cè)我們的反應(yīng)速度》教學(xué)設(shè)計(jì)
薛成鋼;
一節(jié)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的好課——《測(cè)測(cè)我們的反應(yīng)速度》教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
段青;
《解析算法的程序?qū)崿F(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭明才;
華碩K43筆記本電腦SNB平臺(tái)智慧之選
以學(xué)生發(fā)展為本——談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
凌秋虹;
談信息技術(shù)課的興趣穩(wěn)定性
田曉敏;
提升教師創(chuàng)造性應(yīng)用教材的能力
鄭仁凱;危財(cái)金;
海原教育新跨越——“跨越式”課題促進(jìn)寧夏海原義務(wù)教育均衡發(fā)展
曹培杰;何克抗;王宗龍;
Fruit教學(xué)設(shè)計(jì)片段及深度點(diǎn)評(píng)
計(jì)存薈;李敏;
《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)片段及深度點(diǎn)評(píng)
侯建俠;劉旭;
集體智慧之火可以燎原——網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)決賽過(guò)程及感受
袁文錚;覃怡;吳玉靜;
皎潔明月動(dòng) 彩云緊相隨——《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳萍;
在校本課程“楹聯(lián)”教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)
張吉磊;
多媒體思品教學(xué)的問(wèn)題與建議
朱霖;
運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
蔣曉年;
愛(ài)夢(mèng)想做自己鎖定人生第一份offer——“2011華碩·英特
科學(xué)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)“三用”
張美藺;
多媒體讓思想品德教學(xué)“活”起來(lái)
王立杰;
音頻全接觸
劉宗凡;
《樂(lè)高實(shí)驗(yàn)室》課件制作綜述
梅傳俊;
同構(gòu)數(shù)帶來(lái)的疑惑
陳陽(yáng);
IPv6在教育信息化中的應(yīng)用
周振東;
對(duì)信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)的研究和思考——以Discuz! X1.5為例
張?jiān)骑w;
校園網(wǎng)站——學(xué)校特色發(fā)展助推器
何毅;楊靜波;
天士博啟動(dòng)2011戰(zhàn)略合作轉(zhuǎn)型
e路走來(lái),平凡但拒絕平庸
馬海明;
仰望星空
顏金懷;
基于視頻資源的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)
黃承華;
區(qū)域網(wǎng)絡(luò)電子備課應(yīng)用模式探究
孫照;
雙管齊下,保障三星打印機(jī)品質(zhì)
WIFI打印歡樂(lè)多三星新品搶先看
臺(tái)北麗山高中創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)社群
陳偉泓;潘威歷;
華碩涼風(fēng)再襲——Sandy bridge新主力A43“高調(diào)”入市
論文QQ81995535 實(shí)施下一代評(píng)價(jià)的可能性——《美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)計(jì)劃2010》解讀之三:
宋文軍;張海;王以寧;
學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式課題實(shí)驗(yàn)研究精粹匯編(三) 信息技術(shù)創(chuàng)新教
讓縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味的幾點(diǎn)做法
張好;
縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)讓小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)
何蓉;
“敲”得專(zhuān)注,“寫(xiě)”得端正
袁紅霞;
第二屆高校NOC活動(dòng)視頻創(chuàng)作賽項(xiàng)作品評(píng)析
陳明選;王茜;

呼喚教育家型校長(zhǎng)

“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用模式研究》遷

校長(zhǎng)學(xué)生零距離

“校長(zhǎng)媽媽”的幸福

走進(jìn)學(xué)生心靈 無(wú)縫溝通共成長(zhǎng)

讓學(xué)生做課改的主人

網(wǎng)絡(luò)架起愛(ài)的天空

小屏幕大作用

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實(shí)名微博是因?yàn)槲覍?duì)大學(xué)有信心——訪(fǎng)西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民

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網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽備戰(zhàn)精要

“枯燥”的數(shù)字背后

有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)師生共成長(zhǎng)

走進(jìn)長(zhǎng)春之三──網(wǎng)聚校園 網(wǎng)絡(luò)教研,愈研愈興

信息科技教學(xué)“心”創(chuàng)意——連線(xiàn)的技術(shù)與藝術(shù)

從預(yù)期與過(guò)程,看學(xué)生實(shí)踐的真效

讓實(shí)踐貼近信息技術(shù)課

《測(cè)測(cè)我們的反應(yīng)速度》教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的好課——《測(cè)測(cè)我們的反應(yīng)速度》教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

《解析算法的程序?qū)崿F(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

華碩K43筆記本電腦SNB平臺(tái)智慧之選

以學(xué)生發(fā)展為本——談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

談信息技術(shù)課的興趣穩(wěn)定性

提升教師創(chuàng)造性應(yīng)用教材的能力

海原教育新跨越——“跨越式”課題促進(jìn)寧夏海原義務(wù)教育均衡發(fā)展

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《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)片段及深度點(diǎn)評(píng)

集體智慧之火可以燎原——網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)決賽過(guò)程及感受

皎潔明月動(dòng) 彩云緊相隨——《彩云追月》教學(xué)設(shè)計(jì)

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運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

愛(ài)夢(mèng)想 做自己 鎖定人生第一份offer——“2011華碩·英特

科學(xué)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)“三用”

多媒體讓思想品德教學(xué)“活”起來(lái)

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e路走來(lái),平凡但拒絕平庸

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讓縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味的幾點(diǎn)做法

縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)讓小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)

“敲”得專(zhuān)注,“寫(xiě)”得端正

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走進(jìn)學(xué)生心靈無(wú)縫溝通共成長(zhǎng)

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