外語(yǔ)電化教學(xué)

來(lái)源：/qikan/upload/201605/ydo5fjmekqo(f1411.cn).jpg 更新：2016/6/12 專業(yè)論文發(fā)表流程

堅(jiān)持人本主義教學(xué)觀,全面落實(shí)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》——兼談“新世紀(jì)
秦秀白;
應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的多模態(tài)分析方法
王立非;文艷;
跨文化語(yǔ)用交際策略
姚霖霜;闕紫江;秦曉晴;
構(gòu)建英語(yǔ)詞匯習(xí)得的網(wǎng)絡(luò)閱讀模式
高照;
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的外語(yǔ)教學(xué)特征及其原則
沈彩芬;程?hào)|元;
網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮研究
邵新光;張法科;
生態(tài)化大學(xué)英語(yǔ)課堂模式設(shè)計(jì)研究
劉森林;
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下研究生專業(yè)英語(yǔ)寫作教學(xué)的多樣化模式探索
汪小玲;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)—理論與問(wèn)題分析
謝盛良;
建構(gòu)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果的影響——能力與應(yīng)用型聽(tīng)力
陳瀟瀟;
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師角色的定位與構(gòu)建
雷丹;
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師影響力的塑造
周穎;
影響我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)情境因論文QQ81995535 素——從家庭背景看自我概念水平
許瑾;
語(yǔ)言教學(xué)與信息技術(shù)的整合效應(yīng)
倪惠民;王蓓蕾;梅德榮;
以學(xué)生為中心的高職高專英語(yǔ)課程設(shè)置——基于網(wǎng)絡(luò)教育背景下的研究
汪雙飛;
人工智能在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——兼評(píng)《Artificial Intel
何高大;羅忠民;
2008·全國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與外語(yǔ)課程整合學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議通知