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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中州學(xué)刊雜志》2012年06期

《哲學(xué)研究雜志》2012年06期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年01期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年12期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年08期

《哲學(xué)研究雜志》2011年04期

《哲學(xué)研究雜志》2012年07期

《中國(guó)哲學(xué)史雜志》2014年01期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年09期目錄

師生幸福成長(zhǎng)的金色樂(lè)園——大田縣均溪中心小學(xué)簡(jiǎn)介
師者:從“創(chuàng)好”走向“更好”——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記第30個(gè)教師節(jié)講話有
任勇
改進(jìn)美育教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——論基礎(chǔ)教育中美育的重要意義
楊幼梅王裕亮
學(xué)校美育教育途徑探索——以貼畫(huà)藝術(shù)育人為例
何熙木
論數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言駕馭之美
謝長(zhǎng)明
發(fā)揮主體作用培養(yǎng)審美情趣
周容
略談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育——以《瑞雪圖》教學(xué)為例
楊文華
臺(tái)灣《國(guó)語(yǔ)》教科書(shū)給我們的啟示
羅金秀
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“思想·智慧”的課堂
張茹華
巧用跟進(jìn)策略打造智慧課堂
林麗玲
鐘靈毓秀德更馨——廈門市秀德幼兒園辦園特色特寫(xiě)
潘清河
讓學(xué)生成為越來(lái)越好的自己——漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)掠影
禾青
小學(xué)生逆反心理的成因與對(duì)策
肖漢元
對(duì)精細(xì)化管理的思考與實(shí)踐
王火炬
賞識(shí) 為學(xué)生提筆寫(xiě)作插上自信的翅膀——談學(xué)生習(xí)作批改四類賞識(shí)激勵(lì)性
范汝權(quán)
加強(qiáng)語(yǔ)言積累提升語(yǔ)文素養(yǎng)
彭榮昌
創(chuàng)設(shè)“話場(chǎng)” 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性感悟
林琴山
小學(xué)生童話寫(xiě)作之我見(jiàn)
林夢(mèng)巧
基于閱讀的習(xí)作指導(dǎo)
李碧蕓
活用教材加強(qiáng)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)
劉海英
精選落筆點(diǎn) 讓隨文練筆魅力四射
楊雪萍
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的反思與矯正
黃曉嵐
低年級(jí)想象寫(xiě)話訓(xùn)練的實(shí)踐
連祥金
古詩(shī)詞教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐與思考
徐斌
再造閱讀的新奇感
張春生
提升小學(xué)古詩(shī)教學(xué)實(shí)效探微
蔡榮海
引導(dǎo)·選材·模仿·熱議——奏響習(xí)作進(jìn)行曲
王萬(wàn)致
提高聽(tīng)寫(xiě)實(shí)效性的思考論文QQ81995535 與探究
薛梅
精心設(shè)計(jì) 讓語(yǔ)文作業(yè)落到實(shí)處——以小學(xué)高年段語(yǔ)文為例
黃碧玉
在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作意識(shí)
王獻(xiàn)章
在課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生練筆
林晶
讓閱讀機(jī)制轉(zhuǎn)化為閱讀意志——小學(xué)生課外閱讀興趣培育“五招”
胡坤開(kāi)
略論小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
楊雁雁
林朝煌
邱文偉
陳敬文
岳金春
秀形于外德馨于內(nèi)——廈門市秀德幼兒園簡(jiǎn)介
用活習(xí)作教材耕好課堂責(zé)任田
陳曉芳
點(diǎn)燃激情講究方法享受樂(lè)趣——低年級(jí)孩子的朗讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)
王子平
在“說(shuō)數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”——淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)
黃麗麗
平衡四種關(guān)系提升運(yùn)算技能
沈春桃
有效教學(xué)源于“問(wèn)”的藝術(shù)
吳梅仙
略談學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
劉招金劉泉州
設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入提高教學(xué)效率
嚴(yán)淑琴
小學(xué)數(shù)學(xué)“試學(xué)、展學(xué)、研學(xué)”教學(xué)模式探究
方麗花
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略
楊巧燕
數(shù)學(xué)練習(xí)課有效備課的實(shí)踐與思考
項(xiàng)敏明
中小學(xué)數(shù)學(xué)教法與學(xué)法銜接的思考
高星暉
例析動(dòng)手操作任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的復(fù)習(xí)課教學(xué)——以《圓柱和圓錐》教學(xué)為例
李鎮(zhèn)龍
妙趣引入奠定基礎(chǔ)——小學(xué)數(shù)學(xué)概念引入策略談
張文娜
把握課堂前五分鐘提升教學(xué)有效性
梁秀
讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程
陳瑛
巧用插圖資源活化數(shù)學(xué)課堂
鄭麗莉
小學(xué)生計(jì)算水平提升策略芻議
莊建森
小學(xué)數(shù)學(xué)概念形成教學(xué)策略
沈淑平
讓數(shù)學(xué)課堂在隨“意”間更精彩
林愛(ài)美
關(guān)注問(wèn)題構(gòu)建有效課堂——談創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效問(wèn)題
葉麗琴
小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音趣味教學(xué)芻議
莫華英
建構(gòu)快樂(lè)、高效的德育課程
楊彥偉
品德與生活課多媒體教學(xué)有效性探索
呂忠魁
小學(xué)品社課程教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策摭談
鄭建森
運(yùn)用時(shí)事資源充實(shí)品德課程教學(xué)
黃錦英肖家華
關(guān)注個(gè)體差異促進(jìn)和諧發(fā)展
陳兆連
將“鄉(xiāng)土文化”融入美術(shù)課堂
林麗云
美從趣中生畫(huà)從巧中來(lái)——談美術(shù)教學(xué)的激趣策略
鄭東秀
幼兒園數(shù)學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略
池健
幼兒歌唱活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用——以歌曲《修鞋匠》為例
蔡青青
在表演游戲中提升幼兒合作能力策略
洪秀萍
幼兒禮儀教育內(nèi)容與角色游戲之融合
陳紅
畬家文化資源在幼兒教學(xué)中的開(kāi)發(fā)
楊芬
微笑管理在幼兒園管理中運(yùn)用初探
吳志青
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略探究
柯尉勝
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)踐探索
王靜平
“自主互助展示反饋”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
高文貞
“接受學(xué)習(xí)”與“自主學(xué)習(xí)”的優(yōu)選與融合
林芹
發(fā)揮多媒體“魔力” 構(gòu)建精彩科學(xué)課堂
余榮

師生幸福成長(zhǎng)的金色樂(lè)園——大田縣均溪中心小學(xué)簡(jiǎn)介

師者:從“創(chuàng)好”走向“更好”——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記第30個(gè)教師節(jié)講話有

改進(jìn)美育教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——論基礎(chǔ)教育中美育的重要意義

學(xué)校美育教育途徑探索——以貼畫(huà)藝術(shù)育人為例

論數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言駕馭之美

發(fā)揮主體作用 培養(yǎng)審美情趣

略談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育——以《瑞雪圖》教學(xué)為例

臺(tái)灣《國(guó)語(yǔ)》教科書(shū)給我們的啟示

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“思想·智慧”的課堂

巧用跟進(jìn)策略 打造智慧課堂

鐘靈毓秀德更馨——廈門市秀德幼兒園辦園特色特寫(xiě)

讓學(xué)生成為越來(lái)越好的自己——漳州南太武實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)掠影

小學(xué)生逆反心理的成因與對(duì)策

對(duì)精細(xì)化管理的思考與實(shí)踐

賞識(shí) 為學(xué)生提筆寫(xiě)作插上自信的翅膀——談學(xué)生習(xí)作批改四類賞識(shí)激勵(lì)性

加強(qiáng)語(yǔ)言積累 提升語(yǔ)文素養(yǎng)

創(chuàng)設(shè)“話場(chǎng)” 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性感悟

小學(xué)生童話寫(xiě)作之我見(jiàn)

基于閱讀的習(xí)作指導(dǎo)

活用教材 加強(qiáng)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)

精選落筆點(diǎn) 讓隨文練筆魅力四射

小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的反思與矯正

低年級(jí)想象寫(xiě)話訓(xùn)練的實(shí)踐

古詩(shī)詞教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的實(shí)踐與思考

再造閱讀的新奇感

提升小學(xué)古詩(shī)教學(xué)實(shí)效探微

引導(dǎo)·選材·模仿·熱議——奏響習(xí)作進(jìn)行曲

提高聽(tīng)寫(xiě)實(shí)效性的思考 論文QQ81995535 與探究

精心設(shè)計(jì) 讓語(yǔ)文作業(yè)落到實(shí)處——以小學(xué)高年段語(yǔ)文為例

在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作意識(shí)

在課外閱讀中引導(dǎo)學(xué)生練筆

讓閱讀機(jī)制轉(zhuǎn)化為閱讀意志——小學(xué)生課外閱讀興趣培育“五招”

略論小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

林朝煌

邱文偉

陳敬文

岳金春

秀形于外 德馨于內(nèi)——廈門市秀德幼兒園簡(jiǎn)介

用活習(xí)作教材 耕好課堂責(zé)任田

點(diǎn)燃激情 講究方法 享受樂(lè)趣——低年級(jí)孩子的朗讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

在“說(shuō)數(shù)學(xué)”中“學(xué)數(shù)學(xué)”——淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)

平衡四種關(guān)系 提升運(yùn)算技能

有效教學(xué)源于“問(wèn)”的藝術(shù)

略談學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施策略

數(shù)學(xué)練習(xí)課有效備課的實(shí)踐與思考

中小學(xué)數(shù)學(xué)教法與學(xué)法銜接的思考

例析動(dòng)手操作任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的復(fù)習(xí)課教學(xué)——以《圓柱和圓錐》教學(xué)為例

妙趣引入 奠定基礎(chǔ)——小學(xué)數(shù)學(xué)概念引入策略談

把握課堂前五分鐘 提升教學(xué)有效性

讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程

巧用插圖資源 活化數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)生計(jì)算水平提升策略芻議

小學(xué)數(shù)學(xué)概念形成教學(xué)策略

讓數(shù)學(xué)課堂在隨“意”間更精彩

關(guān)注問(wèn)題 構(gòu)建有效課堂——談創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效問(wèn)題

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音趣味教學(xué)芻議

建構(gòu)快樂(lè)、高效的德育課程

品德與生活課多媒體教學(xué)有效性探索

小學(xué)品社課程教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策摭談

運(yùn)用時(shí)事資源 充實(shí)品德課程教學(xué)

關(guān)注個(gè)體差異 促進(jìn)和諧發(fā)展

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幼兒歌唱活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用——以歌曲《修鞋匠》為例

在表演游戲中提升幼兒合作能力策略

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畬家文化資源在幼兒教學(xué)中的開(kāi)發(fā)

微笑管理在幼兒園管理中運(yùn)用初探

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點(diǎn)燃激情講究方法享受樂(lè)趣——低年級(jí)孩子的朗讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

平衡四種關(guān)系提升運(yùn)算技能

設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)“試學(xué)、展學(xué)、研學(xué)”教學(xué)模式探究

妙趣引入奠定基礎(chǔ)——小學(xué)數(shù)學(xué)概念引入策略談

把握課堂前五分鐘提升教學(xué)有效性

巧用插圖資源活化數(shù)學(xué)課堂

關(guān)注問(wèn)題構(gòu)建有效課堂——談創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效問(wèn)題

建構(gòu)快樂(lè)、高效的德育課程

運(yùn)用時(shí)事資源充實(shí)品德課程教學(xué)

關(guān)注個(gè)體差異促進(jìn)和諧發(fā)展

美從趣中生畫(huà)從巧中來(lái)——談美術(shù)教學(xué)的激趣策略

“自主互助展示反饋”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用