醫(yī)學生物學-精品課程:師資培訓

中青年教師是教學和科研的主干力量，提高中青年教師的專業(yè)業(yè)務素質(zhì)和外語能力是本學科發(fā)展的命脈。故教研室派出中青年教師到兄弟醫(yī)學院校、高校及相關研究所進修，此外通過開展青年教師試講活動，提高教學、科研的能力和業(yè)務素質(zhì)，取得很好的效果。

一、研究生的培養(yǎng)

教學是高等院校的首要任務，而研究生的培養(yǎng)則是更高層次的教學，它不但要使教學與科研有機的結合起來，走研究生培養(yǎng)與教研室管理相結合的道路，具體做法如下：（1)研究生對所講課程進行認真?zhèn)湔n，并將所存在的問題與指導教師共同分析討論，從而在講課過程中，不打“無準備之仗”。（2)認真做好預備實驗，真正體現(xiàn)“有備無患”，為此，教研室除安排研究生參加必需的預備實驗外，還給他們額外添加“小灶”，即參加實驗準備工作，包括器械、儀器、藥品配制等一系列準備工作，使他們對整個的過程進行了解，加強基本技能訓練。（3)有意識將研究生的課與老教師的課安排在一起，若研究生在實驗教學中遇到問題，可及時得到解決，從而為今后從事教學及科研工作打下基礎。同時教研室為其提供良好的科研工作環(huán)境，必將會促進科研工作的發(fā)展，這樣充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，既確保了研究生的質(zhì)量，又營造了教研室的科研工作氛圍，為我國科研、教育事業(yè)做出貢獻。

二、新教師的培養(yǎng)

青年教師是教學的主干力量，近年來隨著工作的需要，教研室新進了5名新教師，有外校的畢業(yè)生，也有本校留校的畢業(yè)生；有生物學專業(yè)的，也有醫(yī)學專業(yè)的。教研室按計劃首先安排新教師參加省教委舉辦的師資崗前培訓班；新教師參加教學活動之前，安排具有多年教學經(jīng)驗的教授帶1名新教師，在教學方面一對一式給予指導，之后才能參與教學活動。

新教師培訓流程：

指導教師制定出培訓計劃

青年教師聽課（要求至少聽兩位高年資教師的全部課程及實驗課程)

青年教師寫出講稿及教案首頁（全部課程的電子版、紙質(zhì)版)

指導教師批改

青年教師試講（要求脫稿、不使用多媒體)

代本科班實驗（每個實驗的第一次課指導教師隨堂指導，之后獨立代課，教研室安排其他教師聽課)

代本科班部分理論課（指導教師聽課)

獨立帶本科班理論課（教研室安排教師隨機聽課)

三、青年教師的培養(yǎng)

⑴  對青年教師，實行教授、副教授聽課制度，寫出聽課總結；

⑵  及時收集教學信息，以教研室開例會或個別交談的形式通報教學過程中出現(xiàn)的問題；

⑶  輪流由青年教師擔任教學秘書，通過這種方式，使每位教師都能夠熟悉教學各個環(huán)節(jié)；

⑷  在每學年的第二學期召開教研活動，介紹學科中的新知識、新進展，以提高教學水平；

⑸  教研室利用一切機會，積極安排教師外出學習，及時進行知識的更新和補充。

四、青年教師崗前培訓

五、新教師試講情況

六、教師外出培訓情況