《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學》的教學包括理論教學和實踐教學兩部分，對于理論教學，我們樹立“以學生為本”的教育理念，提倡“學教結合，以教為主”的教學方法，任課教師采取靈活多樣的教學方法如課堂提問式、師生互動式、課堂討論式等，以達到激發(fā)學生對本課程學習的積極性，調動學生學習的主觀能動性的目的；在實踐教學中則以培養(yǎng)學生的獨立思維能力、創(chuàng)新能力和實際應用能力為主，鼓勵、引導學生聯(lián)系實際，既在理論與實際相結合的教學中遵循“學用統(tǒng)一，以用為主”的原則。 1．以問題為基礎的教學：是近兩年新引入的教學方法，以典型的職業(yè)危害案例為引導，提出問題，圍繞問題開展進項師生互動式教學，學生占據(jù)主動地位，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。如不同行業(yè)職業(yè)有害因素的講解中以發(fā)生在某鐵礦的矽肺�。殬I(yè)病)為例，提出發(fā)病原因分析和如何進行矽肺診斷；在學生進行分析后繼續(xù)提問：如何評價粉塵危害程度，如何開展有效的控制；最后指導學生設計礦山工人健康促進方案。該方法獲得學生一致好評。 2．案例式教學：鼓勵老師開展案例教學，針對案例由淺入深進行講解，老師留出一定時間，進行課堂討論，做到理論聯(lián)系實際。如化學因素的學習中，使用文字和圖片講述職業(yè)中毒的事例，分析中毒獲死亡原因，討論預防措施 3．互動式教學：注重講課藝術，對一些相似的內容或易混淆的內容采用對比講授，如急慢性苯中毒的異同以及中暑的臨床類型等；特別注重邏輯性、推理性，引導學生思考問題，起到舉一反三之效；及時歸納總結，前后聯(lián)系，達到融會貫通的作用。盡量采用互動式教學，在課堂上提出一些問題，讓學生思考回答，或讓學生提問我們教師解答，使課堂生動活潑，提高學生的學習興趣。 4．實踐性教學：注重實踐性教學，做到實踐性教學的多樣性。通過增加綜合性實驗和設計型實驗的比例，在課間實習時注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力；組織學生到工廠參觀，讓學生實地了解職業(yè)有害因素及其對作業(yè)工人健康的潛在危害，增強學生對職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學的感性認識和理解；通過試驗室開放，鼓勵學有所余的學生參與教師的科研工作，培養(yǎng)學生初步的科研能力。 5．探索雙語教學：注重專業(yè)外語的教學，貫徹雙語教學的原則，鼓勵教師進行雙語教學探索。可將教學幻燈片做成英文而用漢語講授，以促進學生自覺學習專業(yè)外語，提高其專業(yè)外語水平。 | 
