學(xué) 校 名 稱

河北醫(yī)科大學(xué)

課 程 名 稱

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

課 程 層 次

本  科

課 程 類 型

理論為主課程

所屬一級學(xué)科名稱

醫(yī)學(xué)

所屬二級學(xué)科名稱

中醫(yī)類

課 程 負(fù) 責(zé) 人

王  茹

申 報 日 期

2011-3-26

課程建設(shè)網(wǎng)站網(wǎng)址

http://202.206.48.101/ec2006/C103/zcr-1.htm

網(wǎng)站用戶和密碼

1-1

基本

信息

姓 名

王  茹

性 別

女

出生年月

1959.05

最終學(xué)歷

研究生

職 稱

教授

電 話

86265087

學(xué)  位

碩  士

職 務(wù)

教研室主任

傳 真

83809066

所在院系

中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院

E-mail

wangru616@163。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號（050091)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)規(guī)律與臨床研究（急癥、腎病)

1-2

教學(xué)

情況

一f1411.cn、近五年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)   專業(yè)課，6學(xué)時/周，4屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)：596人

2.中醫(yī)兒科學(xué)   專業(yè)課，6學(xué)時/周，5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)：256人

3.中醫(yī)兒科學(xué)（本碩) 專業(yè)課，4學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)：105人

4.兒科學(xué)（臨床醫(yī)學(xué)) 專業(yè)課，6學(xué)時/周, 3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)：573人

5.兒科護(hù)理學(xué)（護(hù)理) 專業(yè)課，3學(xué)時/周, 1屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)：62人

二、實踐性教學(xué)（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗課:包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學(xué)生總?cè)藬?shù)596人

2.中醫(yī)兒科學(xué)實驗課:包括課堂病例討論、中醫(yī)基本診斷操作，學(xué)生總?cè)藬?shù)256人

3.指導(dǎo)本碩七年制研究生11人；碩士研究生1名；指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文設(shè)計8名。

三、教學(xué)研究課題

1.授課法與多教學(xué)法結(jié)合改革中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)的創(chuàng)新研究，2007-2010年，河北醫(yī)科大學(xué)教改課題，第1主研人.

2.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)（兒科學(xué))網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用與研究.2006-2009年,河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題,第2主研人.

3.授課法與多教學(xué)法結(jié)合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)，2002年，河北醫(yī)科大學(xué)教改課題，第1主研人.

四、教學(xué)論文

1.授課法與多教學(xué)法結(jié)合改革中醫(yī)臨床教學(xué)的研究.河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2005，26（6)：619-620.第1作者

2.PBL教學(xué)模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學(xué)改革中的探索.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集,100-102.第1作者

3.《中醫(yī)兒科學(xué)》教授法結(jié)合多教學(xué)法的實踐和體會.2010年全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會兒科學(xué)術(shù)交流大會暨第二屆中醫(yī)兒科高等教育論壇論文集.第1作者

4.《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》多教學(xué)法教學(xué)的實踐和體會.2008年第四屆全國中西醫(yī)結(jié)合教育研討會論文集.第1作者

五、著作

1.新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》第1版,副主編.中國中醫(yī)藥出版社,2006年；

六、獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果、教師的榮譽(yù)、表彰/獎勵

1.2009年河北醫(yī)科大學(xué)年度考核優(yōu)秀

2.2008年獲得河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院先進(jìn)個人稱號

3.授課法與多教學(xué)法結(jié)合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)，2003年，河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果三等獎，第1主研人

4.中醫(yī)藥活力隆延緩衰老增強(qiáng)生命活力的臨床與實驗研究”課題，2004年，河北省中醫(yī)藥學(xué)會科技一等獎，第1主研人

七、社會學(xué)術(shù)任職：

1.全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會兒科研究會第四屆理事會理事

2.河北省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會兒科專業(yè)委員會常務(wù)委員

1-3

學(xué)術(shù)

研究

一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

1.骨靶向親和性引經(jīng)藥與“腎主骨”信號轉(zhuǎn)導(dǎo)相關(guān)性研究.國家自然科學(xué)基金，項目

批準(zhǔn)號：81073074，2010-2012年，第2主研人.

2.鎮(zhèn)痙退熱栓對小兒感染性高熱驚厥療效的研究，河北省中醫(yī)藥管理局，課題編號：

2006046，2006-2010年，第1主研人.

3.化瘀排毒治療小兒過敏性紫癜性腎炎.河北省科技廳課題，項目編號：06276102D-39，2006-2010年，第1主研人.

二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：

1.化瘀排毒湯治療小兒過敏性紫癜性腎炎31例臨床分析報告.中醫(yī)雜志,2010,51(4):340-341.第1作者

2.鎮(zhèn)驚退熱栓治療小兒高熱驚風(fēng)83例臨床報告.中成藥,2010,32(2):345-346.第1.

3.退熱消炎顆粒治療小兒外感高熱166例臨床報告.四川中醫(yī)，2006，24（2)90-92.第1作者

4.針刺急救治療急性疼痛性疾病的臨床體會.四川中醫(yī),2008,26(7):113-114.第1作者

5.鎮(zhèn)驚退熱栓抗熱性驚厥實驗研究.陜西中醫(yī),2010,31(7):179-180.通訊第1作者

6.《中醫(yī)兒科學(xué)》教授法結(jié)合多教學(xué)法的實踐和體會.2010年,全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會兒科學(xué)術(shù)交流大會暨第二屆中醫(yī)兒科高等教育論壇論文集.第1作者

7.PBL教學(xué)模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學(xué)改革中的探索.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集,100-102.第1作者

8.《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》多教學(xué)法教學(xué)的實踐和體會.2008年第四屆全國中西醫(yī)結(jié)合教育研討會論文集.第1作者.

9.固沖湯加減治療更年期功能性子宮出血58例.中國中醫(yī)急癥，2008，17（3)394-395.  第2作者

10.大補(bǔ)陰丸加減治療婦科更年期綜合征.中醫(yī)藥學(xué)刊，2006，24（2)349.第2作者

2⑴-1

基本

信息

姓 名

姬承武

性 別

男

出生年月

1953.11

最終學(xué)歷

本  科

職 稱

教授、主任醫(yī)師

電 話

031186265393

學(xué)  位

無

職 務(wù)

教師

傳 真

83809066

所在院系

中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院

E-mail

Chengwu53@sina。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號（050091)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)臨床呼吸系統(tǒng)疾病

2⑴-2

教學(xué)

情況

一、近五年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué) 專業(yè)課，6學(xué)時/周，4屆，學(xué)生總數(shù)596人

2.中醫(yī)兒科學(xué) 專業(yè)課，3學(xué)時/周，5屆，學(xué)生總數(shù)256人

3.中醫(yī)兒科學(xué)（本碩)  專業(yè)課，4學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)：105人

二、實踐性教學(xué)（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù))

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗課：兒科常用特殊檢查等基本技能，4屆，學(xué)生總數(shù)596人

2.中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)實驗課：兒科常用護(hù)理基本技能，3屆，學(xué)生總數(shù)216人

三、教學(xué)研究課題

1.中西醫(yī)結(jié)合多教學(xué)法教學(xué)的實踐和體會，2007-2010年，河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革課題，第2主研人。

四、教學(xué)論文

1.開展《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教育的探討.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集.第1作者

2.PBL教學(xué)模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學(xué)改革中的探索.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集.第2作者

五、獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果、教師的榮譽(yù)、表彰/獎勵（不超過五項)

1.2005年獲得河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀少數(shù)民族教師

2.2006年獲得河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀教研室主任

3.2006年獲得河北醫(yī)科大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員 

六、教材及教材編寫情況

1. 普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》.北京:中國中醫(yī)藥出版社, 2008年第5次印刷,副主編.

2.新世紀(jì)全國創(chuàng)新教材《中醫(yī)兒科學(xué)》.北京:中國中醫(yī)藥出版社,2010，編委.

3.新世紀(jì)全國規(guī)劃教材《兒科護(hù)理學(xué)》（第一版). 北京:中國中醫(yī)藥出版社,2004,編委.

4.新世紀(jì)全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《兒科護(hù)理學(xué)》.北京:中國中醫(yī)藥出社,2006,副主編.

5.新世紀(jì)全國規(guī)劃教材教學(xué)參考資料《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)題解》.北京:中國中醫(yī)藥出版社,2007,編委.

2⑴-3

學(xué)術(shù)

研究

一、承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

1.2004-2007年，《醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)數(shù)據(jù)庫管理和共享服務(wù)系統(tǒng)中醫(yī)藥科技信息數(shù)據(jù)庫》－《醫(yī)學(xué)衷中參西錄-方劑》，國家科技重點項目，編號2003DEA2C015，第3主研人；

2.2004-2007年，《乳康顆粒治療乳腺增生作用機(jī)制的研究》，河北省科學(xué)技術(shù)廳，編號：042761010-74，第1主研人。

二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：

1.昆藥散膠囊治療子宮肌瘤的臨床觀察.中華實用中西醫(yī)雜志,2004,17(1):117.第1.

2.梅花針加水針治療腦梗塞后遺肢癱40例.中醫(yī)雜志,2004,45(12):924.第1作者.

3.梅花針加水針治療腦梗塞后遺肢癱的臨床研究.中華實用中西醫(yī)雜志,2004,17(13):1928.第1作者.

4.二妙散治驗.山東中醫(yī),2004,23(2):120-121.第1作者.

5.牛膝治療跟骨骨質(zhì)增生.中醫(yī)雜志,2004,45(3):172.第2作者.

三、獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵

1.《咳痰寧口服液治療咳嗽的臨床研究》,河北省衛(wèi)生廳一等獎,第3主研人,2005年.

2⑵-1

基本

信息

姓 名

孫靈嬌

性  別

女

出生年月

1972年7月

最終學(xué)歷

碩  士

職  稱

講師

電 話

13931104855

學(xué)  位

研究生

職  務(wù)

教師

傳 真

83809066

所在院系

結(jié)合學(xué)院

E-mail

jiaosun@139。com

通信地址（郵編)

河北省石家莊市新石南路326號(050091)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)臨床 營養(yǎng)性疾病

2⑵-2

教學(xué)

情況

一、近5年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué) 專業(yè)課，6學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)248人

2.中醫(yī)兒科學(xué)（本碩)  專業(yè)課，4學(xué)時/周，1屆，學(xué)生總數(shù)30人

3.兒科學(xué)（臨床醫(yī)學(xué))  專業(yè)課，6學(xué)時/周，4屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)1420人

4.兒科護(hù)理學(xué)（護(hù)理)  專業(yè)課，3學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)196人

二、實踐性教學(xué)（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗課，包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學(xué)生總?cè)藬?shù)248人

2.中醫(yī)兒科學(xué)實驗課，包括課堂病例討論、中醫(yī)基本診斷操作，學(xué)生總?cè)藬?shù)30人

3.兒科學(xué)實驗課，包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學(xué)生總?cè)藬?shù)1420人

三、教學(xué)研究課題

1.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)（兒科學(xué))網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用與研究.2006-2009年,河北省教育

科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題.第1主研人.

2.中西醫(yī)臨床課程一體化教學(xué)中教師心理壓力分析及對策研究（08020338).

2008-2010年, 河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題.第3主研人

3. 中西醫(yī)結(jié)合多教學(xué)法教學(xué)的實踐和體會.2007-2010年,河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)改革

課題.第3主研人

四、教學(xué)論文

1.“PBL教學(xué)模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學(xué)改革中的探索”.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集.第三作者.

2.“網(wǎng)絡(luò)課程中《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》內(nèi)容安排合理化的探討”.2010年全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會論文集.第1作者.

2⑵-3

學(xué)術(shù)

研究

學(xué)術(shù)專著

1.《中醫(yī)兒科學(xué)》.全國碩士研究生入學(xué)考試中醫(yī)學(xué)試題叢書,北京：中國中醫(yī)藥出版

社,2003年8月,主編.

2.《金匱要略選讀》.全國碩士研究生入學(xué)考試中醫(yī)學(xué)試題叢書,北京：中國中醫(yī)藥出

版社,2003年8月,副主編.

3.《中醫(yī)兒科學(xué)》.高等教育自學(xué)考試輔導(dǎo)精典.北京:中國中醫(yī)藥出版社.2002年

9月.副主編.

2⑶-1

基本

信息

姓 名

安淑華

性  別

女

出生年月

1959.10

最終學(xué)歷

研究生

職  稱

教  授

電  話

0311-85911002

學(xué)  位

博  士

職  務(wù)

兒科主任

傳  真

0311-85054510

所在院系

河北醫(yī)科大學(xué)

附屬河北省兒童醫(yī)院

E-mail

mxyz2000@21cn。com

通信地址（郵編)

河北石家莊市建華南大街133號(050031)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合兒科呼吸系統(tǒng)疾病

2⑶-2

教學(xué)

情況

一、近5年來講授的主要課程

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué) 專業(yè)課，6學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)248人

2.兒科學(xué)（臨床醫(yī)學(xué))  專業(yè)課，6學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總數(shù)364人

二、實踐性教學(xué)（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實踐：帶學(xué)生實習(xí)、見習(xí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)248人

2.兒科學(xué)實踐課，學(xué)生實習(xí)、見習(xí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)364人

2⑶-3

學(xué)術(shù)

研究

一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題：

1.小兒哮喘發(fā)病相關(guān)因素、療效及預(yù)后多因素分析.2008-2009,省科技廳,項目編號:08276101D-76,負(fù)責(zé)人.

2.肺功能檢查在兒童呼吸系統(tǒng)疾病診療中的應(yīng)用.2009-2010,省衛(wèi)生廳,項目編號:2009034,負(fù)責(zé)人。

二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：

1.常規(guī)肺通氣功能檢測在兒童支氣管哮喘診療中的作用.實用兒科臨床雜志,2011,

26(4):257-259.

2.兒童哮喘相關(guān)因素Logistic回歸分析.臨床兒科雜志,2010,28(5):455-458.

3.哮喘兒童保護(hù)因素的研究[J]臨床薈萃.2009,24(5):390-392.

4.我院小兒肺炎致病菌分布及其耐藥性現(xiàn)狀.兒科藥學(xué)雜志,2008,14(2):14-18.

5.中西醫(yī)結(jié)合治療甲亢療效觀察.四川中醫(yī),2007,25(7):49-50.

6.多藥耐藥基因轉(zhuǎn)染的臍血細(xì)胞對白血病小鼠化療的骨髓保護(hù)作用.中華血液學(xué)雜志,2005,26(2):82-85.

7.血清嗜酸細(xì)胞陽離子蛋白在毛細(xì)支氣管炎患兒預(yù)后中的作用.臨床薈萃,2008,

23(14):1030-1031

8.冀南地區(qū)兒童哮喘的發(fā)病及治療狀況.中國兒童保健雜志,2009,17(2):219-221.

9.兒童哮喘危險因素311例分析.臨床薈萃,2009,24(2):110-113.

10.小兒支氣管哮喘健康教育的研究進(jìn)展.臨床薈萃,2009,(09):821-823

三.獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵

1.多藥耐藥基因轉(zhuǎn)染的臍血細(xì)胞對白血病小鼠化療的骨髓保護(hù)作用,省科技進(jìn)步三等獎,負(fù)責(zé)人,2005年.

2.多藥耐藥基因轉(zhuǎn)染臍血單個核細(xì)胞及其表達(dá)與功能的體外研究,河北省醫(yī)學(xué)會二等獎,負(fù)責(zé)人,2004年.

3.封堵囊防止體外循環(huán)動脈氣栓,河北省醫(yī)學(xué)會二等獎,第3完成人,2007年.

4.胸部X線、B超、CT、C-反應(yīng)蛋白在診斷小兒胸腔積液中的價值,河北省醫(yī)學(xué)會三等獎,第2完成人,2008年.

5.先天性心臟病室間隔缺損封堵術(shù)與圍術(shù)期管理.河北省醫(yī)學(xué)會三等獎,第5完成人2009年.

四、著作

1.實用兒科危重癥鑒別診斷學(xué),北京:人民衛(wèi)生出版社,2008年9月,編者.

2.臨床醫(yī)學(xué)問答, 北京:人民衛(wèi)生出版社,2000年1月,編委.

五、社會任職

河北省突出貢獻(xiàn)中青年專家

中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會兒科專業(yè)委員會常務(wù)委員。

河北省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會第三屆兒科分會主任委員。

河北省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會第五屆理事會常務(wù)理事。

河北省醫(yī)學(xué)會第六屆理事會理事。

河北省醫(yī)學(xué)會兒科學(xué)分會第九屆副主任委員兼秘書。

河北省醫(yī)師協(xié)會兒科醫(yī)師分會第一屆副主任委員。

石家莊市醫(yī)學(xué)會兒科專業(yè)委員會第五屆副主任委員。

河北省醫(yī)學(xué)會呼吸病學(xué)分會第七屆委員。

河北省醫(yī)師協(xié)會呼吸醫(yī)師分會第二屆委員。

河北省疾病預(yù)防控制中心第二屆倫理委員會委員。

河北省突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理專家。

河北省醫(yī)師協(xié)會心血管內(nèi)科醫(yī)師分會第一屆委員。

河北省醫(yī)學(xué)會心血管病學(xué)分會第五屆委員。

臨床誤診誤治雜志編輯委員會委員。

《護(hù)理實踐與研究》雜志社編委。

《中華現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)雜志》專家編輯委員會編委。

2⑶-1

基本

信息

姓 名

鄧國興

性  別

男

出生年月

1971.02

最終學(xué)歷

本  科

職  稱

副教授

電 話

86265393

學(xué)  位

碩  士

職  務(wù)

教  師

傳 真

83809066

所在院系

中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院

E-mail

Deng6191@163。com

通信地址（郵編)

石家莊市新石南路326號河北醫(yī)科大學(xué)西校區(qū)

研究方向

中西醫(yī)結(jié)合腎臟病

2⑶-2

教學(xué)

情況

一、近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué) 專業(yè)課，6學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)248人

2.兒科護(hù)理學(xué)（護(hù)理)  專業(yè)課，3學(xué)時/周，2屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)128人

3.中醫(yī)兒科學(xué) 專業(yè)課，3學(xué)時/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)127人

4.兒科學(xué)（臨床醫(yī)學(xué))  專業(yè)課，3學(xué)時/周，4屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)377人

二、實踐性教學(xué)（含實驗、實訓(xùn)、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù))；

1.中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗課，包括兒科常用特殊檢查等基本技能，學(xué)生總?cè)藬?shù)248人

2.中醫(yī)兒科學(xué)實驗課，包括課堂病例討論、中醫(yī)基本診斷操作，學(xué)生總?cè)藬?shù)127人

3.中西醫(yī)結(jié)合兒科護(hù)理學(xué)，兒科常用護(hù)理基本技能，學(xué)生總?cè)藬?shù)128人

三、教學(xué)研究論文

⑴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)教育中的優(yōu)勢與存在問題.河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2005,26(6):551

2⑶-3

學(xué)術(shù)

研究

一、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

1.人參強(qiáng)心方對慢性心衰大鼠AngⅡ及其受體AT1 mRNA表達(dá)的影響.中國老年學(xué)雜志,2010,30(14):2031.

2.乳康平對“肝郁型”乳腺增生病模型的干預(yù)作用.中國中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志,2010,16(9):777.

3.心理應(yīng)激、情志與從肝論治乳腺增生病相關(guān)性的探討.中國中醫(yī)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)雜志,2008,14(12):934.

4.中藥乳康平膠囊制備工藝研究.時珍國醫(yī)國藥,2008,19(12):3026.

5.乳康平治療乳腺增生癥41例報告.山東醫(yī)藥,2008,48(47):58.

二、獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果/獎勵

1.乳康平方對乳腺增生病的防治研究，2009年獲得河北省中醫(yī)藥學(xué)會二等獎，第1主研人

2.宋金元醫(yī)家《內(nèi)經(jīng)》散論輯錄及學(xué)術(shù)價值研究，2009年獲得河北省中醫(yī)藥學(xué)會一等獎，第5主研人

3.地錦草方治療糖尿病胰島素抵抗的臨床及實驗研究, 2008年獲得河北省中醫(yī)藥學(xué)會一等獎, 第5主研人

三、學(xué)術(shù)著作

1. 兒科名家醫(yī)案精選導(dǎo)讀.北京:人民軍醫(yī)出版社,2007,08.390千字,主編.

3-1

人員

構(gòu)成

（含外聘教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學(xué)科專業(yè)

在教學(xué)中承擔(dān)的工作

王  茹

女

1959.5

教授

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

臨床教學(xué)主講教師

姬承武

男

1953.11

教授/主任醫(yī)師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

臨床教學(xué)主講教師

安淑華

女

1959.10

教授/主任醫(yī)師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

臨床教學(xué)主講教師

鄧國興

男

1971.02

副教授

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

臨床教學(xué)主講教師

孫靈嬌

女

1972.7

講師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

臨床教學(xué)主講教師

田  君

女

1977.08

助教

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

臨床教學(xué)主講教師

蘆紅偉

女

1975.01

講師

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)

帶臨床教學(xué)見習(xí)實習(xí)

丁旭

男

1974.12

實驗師

臨床教學(xué)實驗

兒科臨床教學(xué)實驗

宮志強(qiáng)

男

1981.02

助理實驗師

臨床教學(xué)實驗

兒科臨床教學(xué)實驗

3-2

教學(xué)

團(tuán)隊

整體

結(jié)構(gòu)

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本教研室共9名教師，其中具有博士學(xué)位教師1名，占11.1%，具有碩士以上學(xué)位6名，占66.67%。

2.職稱結(jié)構(gòu)：本課程有專職教師7名、實驗人員2名。碩導(dǎo)2名，教授/主任醫(yī)師3名，副教授/副主任醫(yī)師1名，講師2名，助教1名，教輔2名。高級職稱教師比例占44.44%。具有中西醫(yī)結(jié)合教育背景的7名。除教輔外，均參加過國家中醫(yī)藥管理局繼續(xù)教育項目“中西醫(yī)結(jié)合臨床師資培訓(xùn)班”。

3.年齡結(jié)構(gòu)：年齡結(jié)構(gòu)：高級職稱教師平均年齡42歲。科室整體年齡分布：＞50歲，3人；40-50歲，1人；30-40歲，5人。

4.學(xué)緣結(jié)構(gòu)：9名教師（含2名教輔)中除本校畢業(yè)外，外校的學(xué)歷有：山東中醫(yī)學(xué)院碩士1人、黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)碩士1人，重慶醫(yī)科大學(xué)1人，授課教師77.78%在其他院�；蜥t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)半年以上。

5.師資配置情況：理論課師生比例1:16；實驗課師生比例1:8。

綜上分析：中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置等方面比較合理，有利于教學(xué)團(tuán)隊的健康發(fā)展。

3-3

教學(xué)改革與教學(xué)研究

近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項)

一、近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程自建立以來，積極開展中西醫(yī)結(jié)合臨床教育教學(xué)研究，探索符合中西醫(yī)結(jié)合臨床教育規(guī)律的課程體系改革，按照中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)教育的整體思路，對中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教材建設(shè)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的研究，形成了“由單純授課式教學(xué)模式向多教學(xué)方法如PBL教學(xué)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法結(jié)合的轉(zhuǎn)變，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平為目的”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》整體創(chuàng)新教育教學(xué)模式，取得顯著成效。

1.構(gòu)建課程框架，積極參與《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教材建設(shè)

中西醫(yī)結(jié)合臨床系列教材的編寫推動了中西醫(yī)結(jié)合教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生中西醫(yī)結(jié)合診治思路和方法以及培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合綜合型人才奠定堅實基礎(chǔ)。姬承武教授擔(dān)任了新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》副主編，課程負(fù)責(zé)人王茹教授擔(dān)任了新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》（第一版)副主編，姬承武教授還任新世紀(jì)全國創(chuàng)新教材《中醫(yī)兒科學(xué)》的編委。孫靈嬌老師先后擔(dān)任了《中醫(yī)兒科學(xué)》全國碩士研究生入學(xué)考試中醫(yī)學(xué)試題叢書的主編，《中醫(yī)兒科學(xué)》高等教育自學(xué)考試輔導(dǎo)精典的副主編。自2005年以來，一直選用新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》，教學(xué)效果良好。通過參加教材編寫，提高了教師的學(xué)術(shù)水平，同時確定了本課程在全國中西醫(yī)結(jié)合兒科教育領(lǐng)域的地位。

2.結(jié)合課程特點，注重授課法與多教學(xué)法教學(xué)改革和創(chuàng)新研究

本課程教學(xué)團(tuán)隊注重中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)改革研究，加大教育改革發(fā)展的力度，充分利用現(xiàn)代化教育理論和技術(shù)，完成了“由單純授課式教學(xué)模式向多教學(xué)方法如PBL教學(xué)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》整體創(chuàng)新教育教學(xué)模式。近年來河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題2項，校級教學(xué)改革課題2項，校級教學(xué)成果獎1項。突出授課法與多教學(xué)法的創(chuàng)新研究，充分利用現(xiàn)代化教育理論和技術(shù)，完成由單純授課式教學(xué)為主向以多教學(xué)方法如PBL教學(xué)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變；注重臨床實踐教學(xué)，早臨床，多實踐，提高基本技能的培養(yǎng)；大量采用現(xiàn)代教學(xué)方法和計算機(jī)輔助教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、綜合分析能力、科學(xué)思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生反應(yīng)熱烈，教學(xué)效果好。在教學(xué)改革實施方面，我們從2006-2010年在所有本科、七年制本碩班教學(xué)中對《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》實施PBL教學(xué)法、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法改革嘗試，每個班級平均2-3次，共實施50余次，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、綜合分析能力、科學(xué)思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。通過問卷調(diào)查、評估分析，學(xué)生反應(yīng)熱烈，教學(xué)效果好。

3.完善教師知識結(jié)構(gòu)，全面提高中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)師資素質(zhì)

在教學(xué)過程中，始終堅持中西醫(yī)結(jié)合“兩個基礎(chǔ)、一個臨床”（即中醫(yī)基礎(chǔ)課程、西醫(yī)基礎(chǔ)課程分別講授，中醫(yī)、西醫(yī)臨床課內(nèi)容結(jié)合講授)的教學(xué)模式，“一個臨床”的教學(xué)模式對教師自身的素質(zhì)要求很高，既要懂中醫(yī)，又要懂西醫(yī)，還要掌握和講授中西醫(yī)結(jié)合研究的最新進(jìn)展及動態(tài)，因此，不斷提高中西醫(yī)結(jié)合臨床教師素質(zhì)凸顯重要，在中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院統(tǒng)一部署下，對師資的培養(yǎng)和提高有了實質(zhì)性成效，具體措施如下：

⑴參加師資培養(yǎng)班，全體專職教師利用雙休日和假期參加了為期兩年的河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合臨床師資培訓(xùn)班，包括西學(xué)中班、中學(xué)西班，教師配備均為資深的教授擔(dān)任，在此期間系統(tǒng)的講授了中醫(yī)和西醫(yī)的基礎(chǔ)理論和臨床各科，全體教師受益匪淺。

⑵中醫(yī)教師和西醫(yī)教師之間相互聽課，汲取各專業(yè)老師的精華，彌補(bǔ)自身的不足，使中醫(yī)教師和西醫(yī)教師的知識結(jié)構(gòu)在交流中不斷融合，有力的推進(jìn)了中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)的順利開展。

⑶逐步實施中醫(yī)教師承擔(dān)相應(yīng)的西醫(yī)課程，西醫(yī)教師講授部分中醫(yī)課程，經(jīng)過這些年的努力，全部教師均能勝任《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，臨床教學(xué)效果良好。

⑷加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)的學(xué)術(shù)交流，參加每年一度的全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會，交流中西醫(yī)結(jié)合臨床教育的研究進(jìn)展及成果，中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院在2010年8月成功主辦了全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會，中西醫(yī)結(jié)合兒科教研室全體教師均投稿交流，達(dá)到了學(xué)術(shù)交流共同提高的目的。

⑸加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，采用“一對一”的師承培養(yǎng)方式，認(rèn)真落實青年教師培養(yǎng)制度；鼓勵青年教師提高學(xué)歷層次。使青年教師在提高教學(xué)水平的同時，提高創(chuàng)新能力。

通過以上措施，改善了本課程教師的師資結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)能力和水平，同時還培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新能力，提高了中西醫(yī)結(jié)合隊伍的整體水平，使本課程教師都能勝任《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》的教學(xué)工作，造就了一支優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊。

4.加強(qiáng)課程管理與建設(shè)，始終把教學(xué)質(zhì)量放在首位

遵照《河北醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》的要求，學(xué)院積極鼓勵精品課程的開發(fā)和建設(shè)工作。極大的提高了課程建設(shè)項目組建設(shè)精品課程的積極性與質(zhì)量意識，促進(jìn)了教研室的精品課程建設(shè)步伐。并通過精品課程建設(shè)帶動了教研室教學(xué)內(nèi)容、課程體系、專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展，根據(jù)結(jié)合兒科教研室實際情況，制定了教研室有關(guān)教學(xué)工作計劃和規(guī)章制度，包括《兒科教研室教學(xué)管理制度》、《兒科教研室集體備課制度》、《兒科教研室教學(xué)觀摩和聽課制度》、《兒科教研室新教師試講制度》、《兒科教研室教研室主任聽課制度》《兒科教研室教研室?guī)熧Y培養(yǎng)方案》、《兒科教研室實驗室建設(shè)規(guī)劃》等。為培養(yǎng)高級技能型、應(yīng)用型人才提供了保證，也為進(jìn)一步提高我教研室的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程教學(xué)資料完備，教學(xué)大綱齊全，根據(jù)不同的專業(yè)要求進(jìn)行課程建設(shè)，先后開設(shè)中西醫(yī)結(jié)合本科層次《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》、中西醫(yī)結(jié)合方向本碩七年制《中醫(yī)兒科學(xué)》、針推本科《中醫(yī)兒科學(xué)》、中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理本科《兒科護(hù)理學(xué)》等必修專業(yè)課，根據(jù)本學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢，使本課程設(shè)置和建設(shè)更為完善。全體教師高度重視精品課程建設(shè)，制定了行之有效的方針和措施；積極開展校內(nèi)外精品課程建設(shè)經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。此外，本課程結(jié)合近年來流行性傳染病增多的特點，在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充了手足口病、禽流感等病的流行特點、診斷、中醫(yī)藥防治等內(nèi)容，增加了臨床實用性。本課程堅持專職教師制度，配備最好的師資進(jìn)行教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量，取得最好的教學(xué)效果。經(jīng)過十幾年的教學(xué)實踐，本課程已形成較成熟規(guī)范的課程體系，建立起了有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證了教學(xué)質(zhì)量。

5.優(yōu)化課程內(nèi)容體系，理論與實踐相統(tǒng)一

⑴培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和診治兒科常見病和多發(fā)病思路與方法為主線，以學(xué)生為主體，以師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)為平臺，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平為根本，以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建為手段，以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革為動力，以河北以嶺醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院、滄州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院為臨床基地，構(gòu)建《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程體系，通過課堂講授、實驗教學(xué)、臨床見習(xí)、臨床基地等多樣化的教學(xué)場所，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中、西醫(yī)的基本理論，掌握兒科常見病、多發(fā)病的中、西醫(yī)診療思維和方法，具備中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)臨床基本操作技能及設(shè)計診治疾病最佳治療方案的能力。將《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程建設(shè)成省內(nèi)一流的精品課程。

⑵精心設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，為使學(xué)生能充分掌握中、西醫(yī)兒科學(xué)的知識及中西醫(yī)結(jié)合的結(jié)合點和結(jié)合途徑，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計，具體措施如下：

①把握中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)基礎(chǔ)總論和各論之間的重點內(nèi)容和銜接點，在講授中吸取了中醫(yī)兒科學(xué)傳統(tǒng)的年齡分期、生長發(fā)育特點、生理病理特點、診斷概要和治療概要的分類法，又兼顧了西醫(yī)兒科學(xué)按各大系統(tǒng)分類的方法。講授各論時，以病為綱，中西醫(yī)病證對照，以證為目，病證結(jié)合，使學(xué)生既能學(xué)到系統(tǒng)的西醫(yī)兒科學(xué)和中醫(yī)兒科學(xué)的知識，又能掌握中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的結(jié)合點和結(jié)合途徑，以及最新研究成果。

②改變“教”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)本科階段，教師是教育的研究者，將如何選擇與利用參考書、如何檢索和引用文獻(xiàn)資料、如何聯(lián)系實際問題等研究方法總結(jié)出來，傳授給學(xué)生。在教改實踐中，幾乎每個班都施行1~2次臨床綜述訓(xùn)練，具體方法是，由臨床教師選擇目前屬于重點常見的兒科3~4個疾病，由學(xué)生通過資料室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資料查閱最新研究進(jìn)展、國內(nèi)外研究狀況、老中醫(yī)治療經(jīng)驗、臨床和實驗經(jīng)驗等。按照規(guī)定的體例寫出某一疾病的綜述報告，先分小組交流，然后推薦出色的報告在班級上演講，再選出優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表。通過這種活動，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展了學(xué)生的眼界，體驗了選擇與利用參考書、檢索和引用文獻(xiàn)資料，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提供了學(xué)生展示自己才能的舞臺。

③加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)解決實際問題能力。對于臨床各章節(jié)中的重點病，在教材、名醫(yī)醫(yī)案、核心期刊、教師參考書、本人臨床病案中篩選典型病例，提供給學(xué)生。在某重點病授課之前或授課之后提取1-2個病例，讓學(xué)生們實踐。做病例的步驟是：第一步讓學(xué)生自己獨立去做，達(dá)到觀察、分析、解決問題的目的。第二步自由組合2-3人討論，提出疑難問題和自己困惑的問題，從而達(dá)到集思廣益的效果。第三步學(xué)生自己推選代表把討論的結(jié)果給全體同學(xué)介紹，其他同學(xué)可提出不同意見，也可以進(jìn)行善意的辯論，達(dá)到拋磚引玉的作用。第四步由老師介紹病例分析的步驟、分析方法和正確結(jié)果，最終達(dá)到統(tǒng)一思想、共同提高的效果。實施的效果取得了意想不到的效果，同學(xué)們積極參與，興趣和熱情高漲，討論熱烈，提出的問題尖銳，尤其是通過這種方法對理解教材的內(nèi)容和與臨床銜接方面，深受同學(xué)的喜愛和接受。許多同學(xué)下課后還意猶未盡，追著老師提出各種臨床問題。

④增加直觀教學(xué)手段，多媒體教學(xué)可謂給現(xiàn)代教學(xué)如虎添翼。制作多媒體技術(shù)是擺在高校教師面前的重大課題，它需要醫(yī)學(xué)和計算機(jī)技術(shù)的融合和交叉，制作醫(yī)學(xué)課件的初期，大多教師是制作的"電子黑板"，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，首先不生動，老師受課件的約束，不能發(fā)揮自己的專業(yè)特長，其次重點不突出，學(xué)生整篇抄不下來，不記效果又不好，因此學(xué)生提出了許多意見。學(xué)院針對此問題，把教師派出專門學(xué)習(xí)多媒體課件制作，然后開展了多媒體課件競賽活動，向水平高、多媒體制作專家們討教經(jīng)驗，結(jié)果教師們的多媒體制作水平得到空前提高，多媒體課件中穿插動畫、醫(yī)學(xué)錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學(xué)圖畫等，既生動又真實，真正達(dá)到直觀、動態(tài)教學(xué)的目的。

通過以上教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計措施，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握了中西醫(yī)兒科學(xué)的基本理論、基本診療技術(shù)和能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，形成了理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。期間針對兒科常見問題討論80余次，組織學(xué)生查閱資料并課堂交流40余次、組織學(xué)生座談20余次等等。如此，學(xué)生在“問題意識”驅(qū)使下，如饑似渴地攝取自己需要的專業(yè)知識， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使專業(yè)課生氣勃勃。通過課后調(diào)查問卷顯示，學(xué)生們對上述課程的開設(shè)，持歡迎和肯定態(tài)度，給予較高的評價。

6醫(yī)學(xué)全在線.借助省級實驗教學(xué)示范中心平臺，突出臨床技能訓(xùn)練

本課程以河北省實驗教學(xué)示范中心——中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)中心為平臺，以培養(yǎng)臨床基本技能和創(chuàng)新能力為目的，實踐教學(xué)場所多樣化，加強(qiáng)實踐技能的培養(yǎng)。編寫了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗大綱》和《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗（示教)指導(dǎo)》，并有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和基本診療技術(shù)和能力，形成了理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。以河北以嶺醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院、河北省兒童醫(yī)院為臨床基地，構(gòu)建《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程體系，通過課堂講授、實驗教學(xué)、臨床見習(xí)、臨床基地等多樣化的教學(xué)場所，使學(xué)生系統(tǒng)掌握中、西醫(yī)的基本理論，掌握兒科常見病、多發(fā)病的中、西醫(yī)診療思維和方法，具備中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)臨床基本操作技能及設(shè)計診治疾病最佳治療方案的能力。將《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程建設(shè)成省內(nèi)一流的精品課。

7.結(jié)合學(xué)校教學(xué)改革，改進(jìn)考試評價體系

本課程結(jié)合學(xué)�？荚囋u價制度，注重對學(xué)生掌握知識、臨床技能、創(chuàng)新能力的綜合評價。措施如下：①做好制度建設(shè)。依據(jù)《河北醫(yī)科大學(xué)考務(wù)工作條例》從命題、試卷印刷、考試實施、違紀(jì)處理、閱卷、成績處理、考試結(jié)果分析等考試的所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了明確的要求，有力地保證了考試工作的規(guī)范、科學(xué)、公正原則。②完善題庫建設(shè)。按照教學(xué)大綱，本課程建立了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》試題庫。學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期考試要求各學(xué)科從題庫出題且為A、B試卷，要求連續(xù)三年試題重復(fù)率不超過30%。③加強(qiáng)考試結(jié)果分析。學(xué)校自行開發(fā)了考試結(jié)果分析軟件，制定了試卷質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。④狠抓考風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化考風(fēng)。

8. 積極嘗試雙語教學(xué)，不斷提高多媒體教學(xué)水平

本學(xué)科積極籌劃和開展雙語教學(xué)；提高多媒體教學(xué)水平，鼓勵40歲以下教師英語授課和中文授課結(jié)合。多媒體課件的制作率和使用率為100%，不斷提高多媒體課件的水平，圖文并茂，多媒體課件中結(jié)合動畫、醫(yī)學(xué)錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學(xué)圖畫等，既生動又真實，真正達(dá)到直觀、動態(tài)教學(xué)的目的，多媒體教學(xué)可謂給現(xiàn)代教學(xué)如虎添翼，授課效果良好。

二、教學(xué)研究課題、論文及成果

承擔(dān)的教育教學(xué)課題:

1.中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)（兒科學(xué))網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用與研究.河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,2006-2011年.孫靈嬌,王茹.

2.中西醫(yī)臨床課程一體化教學(xué)中教師心理壓力分析及對策研究(08020338).河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,2008-2010年.孫靈嬌,丁旭.

3.中西醫(yī)結(jié)合臨床課程內(nèi)容優(yōu)化研究與應(yīng)用(06020616).河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,2007-2009年.丁旭.

4.高等院校醫(yī)學(xué)生醫(yī)德培養(yǎng)模式的研究與實踐(08020334).河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,2008-2010年.丁旭.

5.醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究與實踐(08020335).河北省教育科學(xué)“十一五” 重點課題,2008-2010年.丁旭.

6.中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索.河北省高等教育教學(xué)改革研究課題,

2006-2009年.丁旭.

7.中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)三、五、七年制培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式的比較研究.河北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題,2007-2010年.丁旭.

8.授課法與多教學(xué)法結(jié)合改革中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)的創(chuàng)新研究.河北醫(yī)科大學(xué)教改課題, 2007-2010年.王茹,姬承武,孫靈嬌,田君.

9.中西醫(yī)結(jié)合及中醫(yī)專業(yè)《實驗診斷學(xué)》教學(xué)內(nèi)容與方法的改革研究.河北省教育科學(xué) “十一五”規(guī)劃課題,2007-2010年.丁旭.

10.中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育培養(yǎng)模式探索.河北省高等教育教學(xué)改革研究課題,2006-2010年.丁旭.

教學(xué)改革論文：

1. 授課法與多教學(xué)法結(jié)合改革中醫(yī)臨床教學(xué)的研究.河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2005，26（6)：619-620.王茹.

2. PBL教學(xué)模式在中西醫(yī)結(jié)合兒科教學(xué)改革中的探索.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育研討會論文集,100-102.王茹.  

3.《中醫(yī)兒科學(xué)》教授法結(jié)合多教學(xué)法的實踐和體會.2010年,全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會兒科學(xué)術(shù)交流大會暨第二屆中醫(yī)兒科高等教育論壇論文集.王茹.

4.《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》多教學(xué)法教學(xué)的實踐和體會.2008年,第四屆全國中西醫(yī)結(jié)合教育研討會論文集.王茹. 

5.開展《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教育的探討. 2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會論文集,102-103.姬承武.

6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)教育中的優(yōu)勢與存在問題.河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2005,26(6):551.鄧國興.

6.淺析多樣化中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會論文集,37-39.田君.

7.網(wǎng)絡(luò)課程中《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》內(nèi)容安排合理化的探討.2010年,全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)工作研討會論文集,55-56.孫靈嬌.

8.加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合專科生中西醫(yī)結(jié)合�？粕�臨床技能培訓(xùn)的嘗試.河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)報  2005,26(6)634-635.丁旭.

9.中西醫(yī)結(jié)合臨床專業(yè)研究生培養(yǎng)與教育實踐探索.2007年,中國中西醫(yī)結(jié)合教育 教育暨規(guī)劃教材編審研討會論文匯編.丁旭. 

教學(xué)研究成果

1.“授課法與其他教學(xué)法結(jié)合改革中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)”,河北醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果三等獎。

三、解決的問題

1. 確立了“由單純授課式教學(xué)模式向多教學(xué)方法如PBL教學(xué)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法結(jié)合的轉(zhuǎn)變，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平為目的”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》整體創(chuàng)新教育教學(xué)模式，取得顯著成效 。

2.改善了師資隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)：教研室9名教師中，1名博士，5名碩士，外地畢業(yè)碩士4名；教授3名、副教授1名、講師2名，助教1名，實驗人員2名，教學(xué)隊伍梯隊合理。

3. 編寫并選用了高質(zhì)量教材：現(xiàn)用教材為課程負(fù)責(zé)人副主編姬承武教授和王茹教授的新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》（第一版)。

4.優(yōu)化課程內(nèi)容和資源，理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合。

5.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及中西醫(yī)結(jié)合臨床思維與方法，使學(xué)生掌握了臨床基本技能操作，提高了臨床實踐能力。

3-4

師資

培養(yǎng)

近五年培養(yǎng)中青年教師的措施與成效

1. 近5年培養(yǎng)中青年教師的措施

（1)師德培養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作精神 經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件、開展“愛校、愛崗、愛生”教育以及開展師德建設(shè)方面的研討，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神以及熱愛學(xué)生、為人師表的自覺性。努力探索新形勢下師德建設(shè)的新方法、新途徑，把教師職業(yè)道德建設(shè)與全面實施素質(zhì)教育、全面提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。定期與學(xué)生共同開展豐富多彩的業(yè)余活動，建立了和諧的校園氛圍。在本科教學(xué)評估、《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》校級和省級精品課程的申報過程中，都凸顯了良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，青年教師在此過程中綜合素質(zhì)也得到了鍛煉和提高。

（2)老教師傳幫帶 對每個青年新教師，都指定一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)水平高、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)作風(fēng)過硬的中老年教師作為帶教導(dǎo)師。指導(dǎo)教師對新教師的理論與實踐教學(xué)、聽課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、教學(xué)日志的數(shù)量與質(zhì)量都提出明確的要求，并結(jié)合其自身的長處與短處予以具體的指導(dǎo)幫助，使之盡快勝任教學(xué)工作。

（3)鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流 近五年來參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會達(dá)10人次。

（4)建立了針對年輕教師的相關(guān)制度  制訂了《兒科教研室新教師試講制度》、《兒科教研室教研室主任聽課制度》、《兒科教研室教研室青年教師培養(yǎng)方案》。規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期必須聽青年教師的課10個學(xué)時以上，并及時指導(dǎo)；同時，青年教師必須聽指導(dǎo)教師的課10個學(xué)時以上，形成紙質(zhì)文檔；實踐表明，這種方式對于青年教師教學(xué)水平的快速提高具有非常明顯的效果。

（5)制定了課程組內(nèi)部交流制度 課程組成員定期進(jìn)行討論，針對授課情況、教學(xué)方法和學(xué)生反饋等進(jìn)行探討和交流，有經(jīng)驗的教師將教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師，從而迅速提高本團(tuán)隊的整體教學(xué)質(zhì)量。

（6)培養(yǎng)科研能力，積極申報課題 青年教師在資深教師的傳幫帶之下，積極參與教學(xué)、科研等課題的申報和實施工作，使自身能力得到了提高。近年來全體青年教師均主持和參與了河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題2項，校級教學(xué)改革課題2項，校級教學(xué)成果獎1項。

（7)構(gòu)建了課程組內(nèi)部的導(dǎo)師制 田君為新進(jìn)青年教師，由王茹教授作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)期2008-2010年。

2．近5年培養(yǎng)青年教師的效果

中青年教師培養(yǎng)措施有效地促進(jìn)了中青年教師教學(xué)水平和學(xué)術(shù)研究能力的提高。五年來，中青年教師共計承擔(dān)并參與了3項教學(xué)研究項目和多項省部級科研項目，發(fā)表了近20篇科研和教研論文；中青年教師的學(xué)歷提高、職稱晉升以及獲獎情況均也取得了顯著的成效。孫靈嬌、田君老師在學(xué)院青年教師授課比賽中獲得三等獎�？傊�，通過近幾年的努力，本課程組已經(jīng)建立了一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面比較合理的教師隊伍，同時教師隊伍具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、責(zé)任感強(qiáng)，教師素質(zhì)有了很大的提高。課程組教師完全有能力在規(guī)定的時間內(nèi)完成《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》精品課程的改革與建設(shè)任務(wù)。

學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊伍中，從不同學(xué)�；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤�（或相近)學(xué)歷

（或?qū)W位)的人數(shù)的比例。

4-1 本課程在校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革

河北醫(yī)科大學(xué)是全國第一所由西醫(yī)院校與中醫(yī)院校合并的綜合性醫(yī)科大學(xué)。其中原河北醫(yī)學(xué)院的前身是1894年清政府批準(zhǔn)建立的北洋醫(yī)學(xué)堂，原河北中醫(yī)學(xué)院始建于1958年，兩校開辦中醫(yī)高等教育和西醫(yī)高等教育的歷史均較長，而且均已達(dá)到一定規(guī)模。由于歷史的原因，兩所院校曾于1970年和1995年兩次合并，客觀上為中、西醫(yī)學(xué)相互結(jié)合交融，中、西師資相互交流合作提供了良好的氛圍，促進(jìn)了中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)的發(fā)展。中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)是我校特色學(xué)科專業(yè)，培養(yǎng)層次齊全，包括三年制�？啤⑽迥曛票究�、七年制本碩連讀、碩士研究生、博士研究生和博士后。中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科是國家重點學(xué)科（中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ))，經(jīng)過幾代人的努力，我校中西醫(yī)結(jié)合教育體系以及“兩個基礎(chǔ)，一個臨床”的培養(yǎng)模式日趨完善和成熟。

依托河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合悠久的歷史和強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢，涌現(xiàn)出了一批省內(nèi)外知名的中西醫(yī)結(jié)合兒科專家和學(xué)者如馬新云、倪藹然、蔡允盛教授，對小兒肺炎、出疹性疾病、腎病等方面取得了一系列成果。1992年河北醫(yī)科大學(xué)開始陸續(xù)開設(shè)全日制中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)專科(學(xué)制3年)、本科(學(xué)制5年)和研究生教育以來，2002年成立了中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教研室，對本課程教師進(jìn)行了有步驟的培訓(xùn)，使師資隊伍知識結(jié)構(gòu)和各種素質(zhì)得到明顯改善。本課程也有計劃、有步驟地開始相關(guān)的教學(xué)工作。中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)課程作為中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程，由兒科教研室主任、研究生導(dǎo)師王茹教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，全面開展課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法、臨床實踐、教學(xué)評估及課程教師隊伍的建設(shè)工作�，F(xiàn)在采用的新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》本教研室姬承武教授積極參編，并擔(dān)任副主編。同時在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容，陸續(xù)編寫制定了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)大綱》，編寫了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》。所采用的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》內(nèi)容突出兒科中西醫(yī)結(jié)合特點，以辨病與辨證相結(jié)合的方法，較系統(tǒng)地介紹兒科臨床常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療方法。

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)授課對象主要為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)。經(jīng)過多年努力，學(xué)科建設(shè)取得長足發(fā)展，2008年被評為校級重點精品課程，現(xiàn)在是中西醫(yī)結(jié)合臨床學(xué)科碩士點授權(quán)學(xué)科�，F(xiàn)有教師9名（含2名教輔)，其中教授/主任醫(yī)師3名，副教授/副主任醫(yī)師1名，講師2名，助教1名。高級職稱教師比例占44.44%。研究生導(dǎo)師2名。年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)科技術(shù)力量雄厚。中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)在教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)模式、教學(xué)實踐等方面得到不斷的豐富、完善。如今,《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程已成為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生最喜歡的課程之一。

4-2 理論課和理論（含實踐)課教學(xué)內(nèi)容

4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)

辦學(xué)定位：河北醫(yī)科大學(xué)是一所具有百余年歷史的老校，我校中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)是國家重點學(xué)科和國家中醫(yī)藥管理局重點學(xué)科，中西醫(yī)結(jié)合（一級)學(xué)科是河北省重點學(xué)科，我校的辦學(xué)定位是教學(xué)研究型大學(xué)，辦學(xué)層次定位是以本科教育為基礎(chǔ)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具有職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力和實踐能力，能夠從事臨床各科工作的醫(yī)師以及從事醫(yī)學(xué)教育和科學(xué)研究的寬口徑醫(yī)學(xué)高級專門人才。

生源情況：中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)在2004年、2009年“中國大學(xué)評價”綜合排名中均位列全國第二。多年來，該專業(yè)有著穩(wěn)定而良好的生源基礎(chǔ)，比同批次其他專業(yè)高出3個分?jǐn)?shù)段（30分)左右，第一志愿錄取率達(dá)90%以上。

課程目標(biāo)：通過課堂教學(xué)和臨床實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握中西醫(yī)結(jié)合兒科的基本理論；掌握各種常見病的中醫(yī)辨證論治、理法方藥以及西醫(yī)的發(fā)病機(jī)制，診斷與鑒別診斷，治療方案等基本技能，形成臨床診療疾病的思路與方法，能勝任兒科常見病的診療，并處理和研究臨床兒科各種疑難危重病證打下堅實的基礎(chǔ)，初步具有中西醫(yī)結(jié)合的臨床思維及設(shè)計診治疾病最佳治療方案的能力。

4-2-2 說明本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時

   《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教材，包括緒論、總論和各論三部分，緒論介紹中醫(yī)兒科學(xué)發(fā)展史，西醫(yī)兒科學(xué)的傳入、發(fā)展和特點以及中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的形成過程；總論較詳細(xì)地介紹兒科學(xué)中西醫(yī)基礎(chǔ)知識，如小兒生理、病理特點，生長發(fā)育特點，兒科病歷書寫，兒科疾病診療概要等等；各論重點介紹兒科臨床常見疾病,以系統(tǒng)為章，疾病為節(jié)。共計19章，46節(jié)。書末附錄部分收錄小兒針灸療法，小兒推拿療法，常用中藥，7歲以下小兒體重、身高、頭圍 、胸圍正常值，常用小兒實驗室檢查正常值，急性傳染病的潛伏期、隔離期和檢疫期，常用實驗室檢查正常值表，預(yù)防接種表以及方劑索引和中成藥索引。教材注重突出中醫(yī)綜合療法優(yōu)勢，盡量收錄中西醫(yī)最新而有受公認(rèn)的觀點與做法，使理論與實踐，中醫(yī)與西醫(yī)有機(jī)地緊密結(jié)合，提高教材質(zhì)量，書中臨床與實驗研究、古文獻(xiàn)記載，吸取了現(xiàn)代中醫(yī)的最新研究進(jìn)展及古文獻(xiàn)精華，很大程度增加了學(xué)生知識面。

兒科理論課時分配

兒科實驗學(xué)時分配

兒科見習(xí)學(xué)時分配

總計理論課時：102學(xué)時

實驗及見習(xí)安排：24學(xué)時

4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法

課程重點：掌握中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的基本知識和基本技能，常見兒科疾病的診斷及處理原則。

課程難點：掌握學(xué)科特點，建立臨床思路與方法，應(yīng)用中西醫(yī)結(jié)合知識診治兒科疾病。

解決辦法：

1.注重突出中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的特色。在中西醫(yī)結(jié)合的整體框架下既突出中醫(yī)兒科的基本理論與辨證施治，又強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的診斷與治療，將現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的理論精華與先進(jìn)診療技術(shù)納入中醫(yī)辯證論體系，辨病與辨證結(jié)合，教師在課堂教學(xué)中注意聯(lián)系前期課程學(xué)過的相關(guān)理論知識，介紹怎樣以之指導(dǎo)認(rèn)識兒科問題；聯(lián)系臨床實例，使學(xué)生對各類疾病的中醫(yī)臨床處理方法能靈活掌握。 

2.采用多種教學(xué)手段，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。制作多種中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程、視聽教材、CAI課件，以大量的圖片、錄像、動畫等視覺素材，配合應(yīng)用于課堂教學(xué)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。 

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的臨床技能。在學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)后，規(guī)范教學(xué)查房制度，并結(jié)合臨床見習(xí)、實習(xí)和臨床模擬教學(xué)，安排一定課時的臨床實踐教學(xué)，結(jié)合臨床病例，講解本門課程的重點、難點，使學(xué)生易于理解和掌握。

4.編寫課程配套教材。主編出版了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教材，還編寫制定了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)大綱》和《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》。

4-2-4 實踐教學(xué)的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的理論課程不填)

   1.設(shè)計思想

構(gòu)建復(fù)合式實踐教學(xué)體系，為提高學(xué)生實踐能力服務(wù)。首先是加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合兒科臨床教學(xué)，通過見習(xí)、實習(xí)等方式，將學(xué)生帶到臨床，由教師結(jié)合臨床患兒講授相關(guān)疾病的診斷、治療知識和臨床處理規(guī)范，然后由學(xué)生試診、在處理病人的實踐中提高臨床動手能力。通過病案錄像、視聽教材、課件等的放映，模擬臨床，進(jìn)行教學(xué)和考試考核，克服了臨床帶教中人為或客觀因素帶來的局限性。同時，制訂了中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實踐教學(xué)的大綱、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試題庫和考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了本學(xué)科實踐教學(xué)的內(nèi)容和要求，建立了規(guī)范的實踐性教學(xué)考試考核方法，初步實現(xiàn)了中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實踐性教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計。

2.效果

從2004年開設(shè)《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》、《中醫(yī)兒科學(xué)》教學(xué)以來，已為中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)本科03、04、05、06、07級；針灸系02、03、04、09、06、07級。學(xué)生反應(yīng)良好，受到了很好的效果。

(1)強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高了臨床動手能力。

為了了解《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》實踐教學(xué)教學(xué)效果，自2004~2007級中西醫(yī)結(jié)合本科專業(yè)，對496名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果有91.7%的學(xué)生認(rèn)為，中西醫(yī)結(jié)合教學(xué)結(jié)合點找的準(zhǔn)確，突出了中西醫(yī)結(jié)合治療疾病的優(yōu)勢；有83.5%的學(xué)生認(rèn)為有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合分析能力；有97.2%的學(xué)生認(rèn)為有利于鞏固基礎(chǔ)知識；有90.8%的學(xué)生認(rèn)為有利于培養(yǎng)臨床技能規(guī)范性；有91.7%的學(xué)生認(rèn)為有利于完成實習(xí)工作。

（2)學(xué)生畢業(yè)臨床實踐考試成績逐年上升

每年畢業(yè)生的臨床實踐考試是反映學(xué)生臨床實踐能力的有效途徑，加強(qiáng)臨床實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生臨床思維能力及動手能力的提高,提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

(3)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教學(xué)改革成效顯著，受到學(xué)生及校內(nèi)外專家的好評。

4-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實驗實訓(xùn)教材的教學(xué)效果；實踐教學(xué)條件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境)

   教材使用與建設(shè)

1、教材使用：本課程選用我院姬承武教授為副主編的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》（第1版)，中國中醫(yī)藥出版社出版。

本教材的特色：本書內(nèi)容突出了兒科中西醫(yī)結(jié)合特點，以辨病與辨證相結(jié)合的方法，較系統(tǒng)地介紹兒科臨床常見病、多發(fā)病的中西醫(yī)診療方法。書中觀點力求以公認(rèn)度高、基礎(chǔ)性強(qiáng)、實用性佳等為前提。對每個疾病從流行病學(xué)概述、中醫(yī)病因病機(jī)、西醫(yī)病因病理、臨床表現(xiàn)、實驗室和其他檢查、診斷與鑒別診斷、中西醫(yī)治療等方面進(jìn)行較為詳細(xì)地論述，突出中醫(yī)古代醫(yī)籍認(rèn)識及中醫(yī)綜合治療優(yōu)勢，力求反映當(dāng)代中醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展，更突出反映了中西醫(yī)綜合治療的優(yōu)勢及當(dāng)代中西醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展，并增強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合思路及病案分析等內(nèi)容以期幫助學(xué)生提高中西醫(yī)結(jié)合臨床思維及診治能力。

同時為了配合課程建設(shè)，還編寫制定了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)大綱》，為教學(xué)提供基礎(chǔ)保障；編寫《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握理論知識，打牢基礎(chǔ)知識。

2、教材建設(shè)：

促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況

1.出版高水平的教材，如副主編的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》等為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供了高質(zhì)量的教材；

2.有公開出版的兒科科臨床教學(xué)光盤21盤，教學(xué)掛圖17張，還自制中西醫(yī)結(jié)合兒科教學(xué)錄像帶。

3.學(xué)校圖書館有兒科專業(yè)圖書數(shù)百冊及數(shù)十種相關(guān)雜志，皆可供學(xué)生使用。

配套實驗教材的教學(xué)效果

編制了配套的中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)實驗指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)新意識和能力，使學(xué)生臨床技能明顯提高。應(yīng)用于本科實踐課教學(xué)，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。

實踐性教學(xué)環(huán)境

臨床實踐教學(xué)主要在市中醫(yī)院、以嶺醫(yī)院，專門設(shè)有中西醫(yī)結(jié)合兒科科室，擅長用中西醫(yī)結(jié)合的方法治療兒科疾病， 逐步樹立了在兒科疾病中西醫(yī)結(jié)合診治這一領(lǐng)域的省內(nèi)先驅(qū)地位。病源充足, 涵蓋面廣, 帶教教師經(jīng)驗豐富,均能言傳身教，使學(xué)生熟悉并掌握兒科常見病的中、西醫(yī)診斷和治療，能夠獨立診治兒科疾病并完成基本操作。

實驗實踐教學(xué)包括本學(xué)科實驗室和中醫(yī)臨床教學(xué)實驗室。兒科實驗室現(xiàn)有專職實驗指導(dǎo)教師1人，實驗室面積70平方米，儀器設(shè)備總值10余萬元，比如電子嬰兒秤、胎心監(jiān)護(hù)儀及嬰兒復(fù)蘇器，能開展一般實驗研究工作和開展中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)臨床模擬教學(xué)的各項工作。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

河北醫(yī)科大學(xué)圖書館系衛(wèi)生部批準(zhǔn)的全國醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源共享網(wǎng)絡(luò)省級中心館，擁有比較豐富、系統(tǒng)、完整的館藏醫(yī)學(xué)情報源。學(xué)校現(xiàn)有的電子資源包括中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（CNKI)、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、美國Medline 光盤數(shù)據(jù)庫、中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(CBMdisc)；Springer 外文在線電子期刊、Proquest Health Medical Complete 在線全文期刊數(shù)據(jù)庫、以及LWW全文電子期刊數(shù)據(jù)庫；購買了方正數(shù)字圖書館以及河北省高等學(xué)校數(shù)字圖書館的電子圖書、特色數(shù)據(jù)庫等電子資源。近年來，學(xué)校共投資300余萬元用于圖書館的自動化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，配備了12臺交換機(jī)、3臺服務(wù)器及2個磁盤陣列柜和200臺聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)。擁有120臺計算機(jī)的電子閱覽室，可供廣大師生充分利用電子圖書、電子期刊及網(wǎng)上信息資源。電子閱覽室開放時間達(dá)每周98小時。學(xué)校還開通了“精品課程”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”網(wǎng)站，并能經(jīng)常保持更新，具備運行機(jī)制良好的硬件環(huán)境，能滿足本課程的教學(xué)需要。

在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，本課程組教師制作了《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)課程，有關(guān)本課程的教學(xué)資料均共享于互聯(lián)網(wǎng)上，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，充分滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

4-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說明本課程在教學(xué)過程中應(yīng)用的教學(xué)理念、使用各種教學(xué)方法的目的及實施過程和實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措)

教學(xué)理念：結(jié)合本課程的特點，以“學(xué)生為本，立足中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，夯實理論，培養(yǎng)技能，服務(wù)社會”為教學(xué)理念，注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與改革。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

1.“PBL”教學(xué)法： 從實際問題（病例)出發(fā)，通過對實際問題的調(diào)查和觀察，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。針對兒科常見問題討論40次，組織學(xué)生查閱資料并課堂交流20余次、組織學(xué)生座談20余次等等。如此，學(xué)生在“問題意識”驅(qū)使下，如饑似渴地攝取自己需要的專業(yè)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使專業(yè)課生氣勃勃。為提高學(xué)生課堂吸收率，增強(qiáng)教學(xué)效果，我們增加了直觀教學(xué)手段，如通過實物、教具、錄像、講授病案等方法在課堂上提供給學(xué)生大量的直觀信息和臨床資料，學(xué)生反映良好。為使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，作為教師我們還與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)方法，以及在臨床見習(xí)和實習(xí)中如何獲取更多知識等。通過這種交流，一方面增進(jìn)了師生之間的感情，另一方面使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，通過實習(xí)后同學(xué)反饋，得知這種交流十分必要。我們認(rèn)為，本課題的實施在獲得較好教學(xué)效果、使學(xué)生受益的同時，對教師自身也起到了促進(jìn)作用，使教師素質(zhì)不斷提高。

2.參與式教學(xué)：教師預(yù)先設(shè)定某種疾病讓學(xué)生利用圖書館的有力條件，進(jìn)行查找資料，進(jìn)行中心發(fā)言準(zhǔn)備，開發(fā)學(xué)生的參與性。具體方法是，由臨床教師選擇目前屬于重點常見的兒科3-4個疾病，由學(xué)生通過資料室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資料查閱最新研究進(jìn)展、國內(nèi)外研究狀況、老中醫(yī)治療經(jīng)驗、臨床和實驗經(jīng)驗等。按照規(guī)定的體例寫出某一疾病的綜述報告，先分小組交流，然后推薦出色的報告在全體班級上演講，在選出優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表。通過這種活動，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)；拓展了學(xué)生的眼界；體驗了選擇與利用參考書、檢索和引用文獻(xiàn)資料；提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣；提供了學(xué)生展示自己才能的舞臺。

3.啟發(fā)式教學(xué)

在講授疾病如新生兒硬腫癥時，從生理引到病理、從臨床表現(xiàn)落實到診斷，從治療思路到設(shè)計治療方案再講到具體用藥，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)過的各種知識往下學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地完成學(xué)習(xí)過程。

4.案例教學(xué)

我們在本課程講述疾病時，都是以臨床病例為引導(dǎo)，將課堂學(xué)習(xí)定義、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、預(yù)防等均與實際病例結(jié)合起來，使學(xué)生充分理解其內(nèi)涵。課后留作業(yè)分析病案，鍛煉其診斷、鑒別診斷，制定合理治療方案的能力。

5.床旁教學(xué)

見習(xí)時增加床旁教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生早期接觸臨床，培養(yǎng)臨床思維能力，為進(jìn)入臨床實習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.多媒體教學(xué)

運用多媒體教學(xué)，增加直觀教學(xué)手段，多媒體課件中結(jié)合動畫、醫(yī)學(xué)錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學(xué)圖畫等，既生動又真實，真正達(dá)到直觀、動態(tài)教學(xué)的目的，做到視聽結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解及記憶。多媒體教學(xué)可謂給現(xiàn)代教學(xué)如虎添翼，臨床效果生動、活潑，收到很好效果。

信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果

我們采用的多種教學(xué)方法需要借助多媒體精心安排課程設(shè)計來實現(xiàn)。比如“PBL”教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，病例教學(xué)等。教師根據(jù)課程大綱要求、將各章節(jié)知識重點和難點進(jìn)行分解以確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在病例或問題之中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步梳理問題并向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索，使學(xué)生形成主動獲取相關(guān)資料、尋找相關(guān)幫助來解決問題的大致思路�；�動式教學(xué)中還要借助學(xué)校圖書館電子期刊進(jìn)行檢索，梳理相關(guān)信息，了解學(xué)科進(jìn)展，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，提高其臨床處理實際問題的能力。

本課程開辟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自我測試。

教學(xué)方法、作業(yè)、考試等方面的教改舉措

考試采用理論課與實踐課考試相結(jié)合的方法，將實驗課考試成績記入總成績。筆試試題有多種題型，病例側(cè)重對臨床思維能力和運用中西醫(yī)結(jié)合方法設(shè)計最佳治療方案能力的考核。

4-5 教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點)

1.校外專家評價：

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)王雪峰教授評價：河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合兒科教研室，在教學(xué)手段，教材建設(shè)等方面做了大量工作。姬承武老師擔(dān)任新世紀(jì)全國規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》（第一版)副主編，全國規(guī)劃教材《兒科護(hù)理學(xué)》的副主編和新世紀(jì)規(guī)劃教材《兒科護(hù)理學(xué)》的編委。負(fù)責(zé)人王茹擔(dān)任新世紀(jì)全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》第一副主編。教研室?guī)熧Y隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，師資隊伍力量較強(qiáng)，教學(xué)效果好，教學(xué)方法先進(jìn)。河北醫(yī)科大學(xué)的中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)課程已達(dá)到全國領(lǐng)先水平。

山東中醫(yī)藥大學(xué)李燕寧教授評價：河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合兒科教研室，擔(dān)任本碩連讀七年制和本科五年制學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，為河北省中醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)培養(yǎng)了大量的�？迫瞬��！吨形麽t(yī)結(jié)合兒科學(xué)》新世紀(jì)全國統(tǒng)編教材，已在全國中醫(yī)院校中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。河北醫(yī)科大學(xué)連續(xù)三年中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)課程教學(xué)走在全國前列。

上海復(fù)旦大學(xué)俞建教授評價：姬承武教授擔(dān)任新世紀(jì)全國規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》（第一版)副主編，王茹副教授擔(dān)任新世紀(jì)全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》第一副主編。經(jīng)審閱材料并認(rèn)為《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程，教學(xué)走在全國前列

2. 校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)聽課體會：

河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院院長杜惠蘭教授評價：《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》經(jīng)過多年的教學(xué)改革與實踐，具有一套完善的教學(xué)體系，有自編的規(guī)劃教材及教學(xué)大綱、實習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題庫等配套資源，大膽創(chuàng)新中西醫(yī)結(jié)合，大大拓寬了中醫(yī)兒科的診療思路與范圍，內(nèi)容既繼承中醫(yī)的精華，同時又結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、實用性及創(chuàng)新性，建議進(jìn)一步總結(jié)及推廣應(yīng)用。

河北醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)學(xué)院李士懋教授評價：中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院的中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)課程在負(fù)責(zé)人王茹教授帶領(lǐng)下，認(rèn)真抓好課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，完善了教學(xué)條件建設(shè)，特別是在教材建設(shè)方面積累了豐富的經(jīng)驗和成果。姬承武教授擔(dān)任新世紀(jì)全國規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》（第一版)副主編，王茹副教授擔(dān)任新世紀(jì)全國中醫(yī)藥高職高專規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》第一副主編。在教學(xué)方法改革方面，“授課法與多教學(xué)法結(jié)合”取得了較好的教學(xué)效果。授課教師有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和敬業(yè)精神，是一支責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)思想活躍，樂于為教學(xué)奉獻(xiàn)的師資隊伍，教學(xué)效果受到學(xué)生的好評。

河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院蔡允盛教授評價：《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》運用傳統(tǒng)中醫(yī)特色，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)來診治疾病。既繼承中醫(yī)兒科優(yōu)勢，又總結(jié)了中西醫(yī)結(jié)合治療小兒脾胃系統(tǒng)，肺系系統(tǒng)疾病的寶貴經(jīng)驗，思路開闊、內(nèi)容創(chuàng)新，對中西醫(yī)結(jié)合臨床實踐具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義

河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院常鳳云教授評價：《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》運用經(jīng)典中醫(yī)理論，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)來診治疾病，拓寬了中醫(yī)兒科的診療思路，擴(kuò)大了傳統(tǒng)中醫(yī)的診治范圍，內(nèi)容反映了我國近幾十年來中西醫(yī)結(jié)合的成果，也反映了當(dāng)代世界在該領(lǐng)域前沿的發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)理論，具有較強(qiáng)的先進(jìn)性與創(chuàng)新性，值得進(jìn)一步探索與推廣應(yīng)用。

近三年學(xué)生教學(xué)評價 

學(xué)院組織學(xué)生對《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》講授質(zhì)量進(jìn)行評價，其中有100%的學(xué)生認(rèn)為該門課程“講授方法、內(nèi)容、形式等”達(dá)到優(yōu)良水平；有85.50%的學(xué)生認(rèn)為該門課程多媒體教學(xué)效果好；有86%的學(xué)生認(rèn)為該門課程應(yīng)用“互動式”教學(xué)方法效果好；有94.17%的學(xué)生認(rèn)為該門課程應(yīng)用“案例式教學(xué)”方法教學(xué)效果佳；有83.49%的學(xué)生認(rèn)為該門課程應(yīng)用“問題導(dǎo)入式教學(xué)方法”教學(xué)效果顯著。

教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評估結(jié)果

課堂教學(xué)錄像資料要點

中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)課堂教學(xué)錄像的教學(xué)內(nèi)容完全符合教學(xué)大綱的要求，重點突出，內(nèi)容充實，圖文并茂、信息量大。在授課過程中能既運用中西醫(yī)結(jié)合理論，又結(jié)合實例、病案教學(xué)。在教學(xué)方法上采用授課法與PBL教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)結(jié)合，課堂氣氛良好。教學(xué)中注重學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，使用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果好。課程錄像中，年齡分期、生理病理特點、液體療法、新生兒黃疸、急性上呼吸道感染、支氣管哮喘、小兒肺炎、小兒腹小兒驚風(fēng)、流行性乙型腦炎、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱、幼兒急疹、水痘、川崎病、缺鐵性貧血、急性腎炎、腎病綜合征、先心病、過敏性紫癜、化膿性腦膜炎、營養(yǎng)不良等均為《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程教學(xué)的重點和難點，也是臨床上的常見病和多發(fā)病。例如姬承武教授主講“小兒肺炎”，教學(xué)重點是小兒肺炎概念、診斷要點、中醫(yī)辨證論治要點及西醫(yī)治療。教學(xué)難點是對中醫(yī)病因病機(jī)的理解及傳變規(guī)律的認(rèn)識。講課特點采用啟發(fā)式教學(xué)，提問、講授、板書、Powerpoint、板書，引入名醫(yī)論壇與中醫(yī)研究進(jìn)展，講述名醫(yī)經(jīng)驗，研究進(jìn)展，為學(xué)生今后進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)指明方向。

5-1 本課程的主要特色與創(chuàng)新（限200字以內(nèi)，不超過三項)

1. 授課法與多教學(xué)法教學(xué)改革的創(chuàng)新和實踐：以河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題9項，校級教學(xué)改革課題2項為依托，完成由單純授課式教學(xué)為主向以多教學(xué)方法如PBL教學(xué)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式；注重臨床實踐教學(xué)，早臨床，多實踐，提高基本技能的培養(yǎng)；大量采用現(xiàn)代教學(xué)方法和計算機(jī)輔助教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、綜合分析能力、科學(xué)思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。

2.突出中西醫(yī)結(jié)合特色，全方位打造高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊：①重視中西醫(yī)結(jié)合教材建設(shè)建設(shè)，兒科教研室2位老師擔(dān)任新世紀(jì)全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》副主編；1位老師任《中醫(yī)兒科學(xué)》碩士研究生入學(xué)考試中醫(yī)學(xué)試題叢書的主編。②全面提高中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的師資素質(zhì)：通過參加師資培養(yǎng)班、中西醫(yī)教師之間交流、中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)的學(xué)術(shù)交流、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)“一對一”的師承培養(yǎng)方式；③強(qiáng)化教研室教學(xué)管理：制定了教研室有關(guān)教學(xué)工作計劃和規(guī)章制度，為提高我教研室的教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

3.優(yōu)化和構(gòu)建中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)內(nèi)容：以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，把握中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)基礎(chǔ)總論和各論之間的重點內(nèi)容和銜接點；改變“教”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)解決實際問題能力；增加直觀教學(xué)手段，多媒體課件中結(jié)合動畫、醫(yī)學(xué)錄像、數(shù)碼實物采真、醫(yī)學(xué)圖畫等，既生動又真實，真正達(dá)到直觀、動態(tài)教學(xué)的目的；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、基本技能和實踐能力，課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。將《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程建設(shè)成省內(nèi)一流的精品課。

5-2 本課程與省內(nèi)外同類課程相比，所處的水平

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》為我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課程，是國家規(guī)劃教材的參編單位。課程負(fù)責(zé)人王茹教授長期致力于中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教學(xué)、科研、臨床工作，在中西醫(yī)結(jié)合教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面做出明顯成績，為全國新世紀(jì)統(tǒng)編教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》副主編，被推選為全國中醫(yī)藥高等教育學(xué)會兒科研究會第四屆理事會理事、河北省中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會兒科專業(yè)委員會常務(wù)委員。在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，本課程突出“由單純授課式教學(xué)模式向多教學(xué)方法如PBL教學(xué)、參與式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法結(jié)合的轉(zhuǎn)變，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平為目的”的《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》整體創(chuàng)新教育教學(xué)模式，取得顯著成效，對其他院校的中西醫(yī)結(jié)合教育有示范和促進(jìn)作用。姬承武教授為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》副主編。省部級以上教改課題9項。綜上分析，本課程在中西醫(yī)結(jié)合課程設(shè)置理念、教材建設(shè)，團(tuán)隊素質(zhì)、教學(xué)改革實施等方面都具有明顯的創(chuàng)新性，居國內(nèi)同類課程領(lǐng)先水平。

5-3本課程目前存在的不足

1.教學(xué)團(tuán)隊內(nèi)涵建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)：本課程現(xiàn)有教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，但需要加強(qiáng)教育學(xué)、人文學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)知識創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步。年輕教師應(yīng)提高學(xué)歷層次。

   2.教學(xué)、學(xué)術(shù)、科研水平有待提高檔次：目前我們教學(xué)團(tuán)隊雖然已經(jīng)承擔(dān)有國家級、省級多項科研項目，但論文水平和檔次需進(jìn)一步提高，在國內(nèi)學(xué)術(shù)組織中的影響力尚需加強(qiáng)。

   3. 教育硬件環(huán)境有待提高：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有待進(jìn)一步完善、雙語教學(xué)需加強(qiáng)，實驗設(shè)備和環(huán)境在規(guī)模上有待加強(qiáng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。

6-1-1 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表

1.建設(shè)目標(biāo)：

加強(qiáng)人才培養(yǎng)和教學(xué)隊伍建設(shè)，深入進(jìn)行教學(xué)改革與研究，不斷完善教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，醫(yī)、教、研并重，教、學(xué)、輔結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、臨床思維與臨床操作能力為目的，從教學(xué)內(nèi)容和方法、考試內(nèi)容和形式、師資培養(yǎng)、教學(xué)管理、教材建設(shè)、網(wǎng)上課程教學(xué)系統(tǒng)、科學(xué)研究等多方面加強(qiáng)課程建設(shè)，使本課程成為課堂、臨床、網(wǎng)絡(luò)、實物一體化的課程。把本課程建設(shè)成為具有國內(nèi)一流的師資隊伍、完善的教學(xué)管理體系、良好的教學(xué)效果、培養(yǎng)優(yōu)秀高級中西醫(yī)結(jié)合人才的精品課程。

2．建設(shè)步驟：

⑴進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系，嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。

⑵人才培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)：進(jìn)一步改善學(xué)術(shù)梯隊和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，繼續(xù)實施中青年教師的培養(yǎng)，自身培養(yǎng)和人才引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)國內(nèi)一流的師資隊伍。

⑶重視教材建設(shè)，積極參與編寫《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》各類全國統(tǒng)編教材及各層次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，以十二五教材建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步建設(shè)《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程資源庫，按計劃完成和完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。

⑷總結(jié)近年來我教研室進(jìn)行的PBL教學(xué)法、參與式教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教育等教學(xué)改革實施經(jīng)驗，進(jìn)一步開展教學(xué)實踐，逐步探索出一整套切實可行的中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)教程體系。

⑸進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)，每位教師都有自己研究方向，提高臨床醫(yī)療水平，為臨床教學(xué)服務(wù)。

3．課程資源上網(wǎng)計劃

豐富與課程相關(guān)的網(wǎng)上資源，如課件、全程錄像等，供師生實現(xiàn)資源共享。計劃改進(jìn)課件內(nèi)容和性能。力爭在2-3年內(nèi)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，并建立與之相適應(yīng)的師生互動、在線測試、資料庫等系統(tǒng)，提高網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)效果。為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、個性發(fā)展提供廣闊的空間。

五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表：

2011年：中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)緒論、兒科學(xué)基礎(chǔ)、新生兒疾病、呼吸系統(tǒng)疾病。

2012年：循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

2013年：造血系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌疾病、結(jié)締組織及免疫性疾病、

2014年：營養(yǎng)性疾病、感染性疾病。

6-1-2 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表

三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表：

2011年：年齡分期、生長發(fā)育、生理病理特點、診斷概要、治療概要、液體療法、新生兒黃疸、新生兒硬腫癥、新生兒缺氧缺血性腦��；

2012年：急性上呼吸道感染、小兒肺炎、支氣管哮喘、先心病、小兒腹瀉；急性腎炎、腎病綜合征、化膿性腦膜炎、缺鐵性貧血、特發(fā)性血小板減少性紫癜；

2013年：兒童期糖尿病、風(fēng)濕熱、過敏性紫癜、川崎病、小兒肥胖癥、營養(yǎng)不良、佝僂病、麻疹、風(fēng)疹、幼兒急疹、水痘、猩紅熱、流行性腮腺炎、驚風(fēng)。

6-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源

網(wǎng)上資源名稱列表

網(wǎng)上資源名稱列表如下：

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》申報表格

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程介紹

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》師資隊伍

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教學(xué)大綱

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教學(xué)評價

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》課程教案

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》教學(xué)錄像

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》網(wǎng)絡(luò)資源

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》練習(xí)測試

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》實踐教學(xué)

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》參考書籍

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》附件資料

《中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)》師生互動

課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱)

   網(wǎng)址鏈接：http://202.206.48.101/ec2006/C103/zcr-1.htm

課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱)

所在高校鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施及實施情況

學(xué)校下發(fā)了《河北醫(yī)科大學(xué)關(guān)于課程建設(shè)的規(guī)定》（冀醫(yī)教[2002]55號文件)、《河北醫(yī)科大學(xué)關(guān)于課程建設(shè)經(jīng)費使用原則和管理辦法的規(guī)定》（冀醫(yī)教[2002]56號文件)，制定了《河北醫(yī)科大學(xué)精品課程建設(shè)規(guī)劃》等一系列文件。特別是2008年出臺了《河北醫(yī)科大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》，進(jìn)一步強(qiáng)化精品課程建設(shè)，切實發(fā)揮精品課程的示范作用，加大精品課程的經(jīng)費投入。

1.成立組織機(jī)構(gòu)

2002年，學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于課程建設(shè)的規(guī)定》，成立了課程建設(shè)與評估領(lǐng)導(dǎo)小組，以加強(qiáng)對精品課程的建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)。2006年，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)工作指導(dǎo)委員會，下設(shè)課程建設(shè)與評估專門委員會，負(fù)責(zé)對課程建設(shè)的重大決策進(jìn)行討論，審核各單位課程建設(shè)規(guī)劃，受理校級精品課程和重點建設(shè)課程的申請、評估、驗收及審核經(jīng)費的使用情況。2008年學(xué)校成立質(zhì)量工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記和校長為第一責(zé)任人，學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量作為考核各教學(xué)單位負(fù)責(zé)人的重要指標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定質(zhì)量工程的方針政策和總體規(guī)劃，對精品課程的建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督。

2.工作程序

學(xué)校每年根據(jù)教育廳部署下發(fā)課程建設(shè)與評估工作通知，各教研室提出申請，二級學(xué)院初評，初評合格后報學(xué)校課程建設(shè)與評估專門委員會評審。確定年度校級精品課程和校級重點建設(shè)課程。凡被確定為校級精品課程和校級重點建設(shè)的課程，必須遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，定期接受檢查和驗收。

3.經(jīng)費支持

為了加強(qiáng)課程建設(shè)，改善教學(xué)條件，學(xué)校規(guī)定，凡被確定為校級精品課程和重點建設(shè)課程，每年投入專項建設(shè)經(jīng)費，用于改善教學(xué)條件，優(yōu)化課程體系，充分發(fā)揮精品課程的示范帶動作用。

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