教案首頁
第 次課 授課時間: 年月 日
課程名稱 | 針灸學(xué) | 年級 | 06級 | 專業(yè)、層次 | 中醫(yī)學(xué) | |||
授課教師 | 王鴻度 | 職稱 | 教授 | 課型(大、小) | 大 | 學(xué)時 | 2 | |
授課題目(章、節(jié)) | 第七章 治療各論 中風 | |||||||
基本教材及主要參考書 (注明頁數(shù)) | 教材《針灸學(xué)》(新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材),石學(xué)敏,中國中醫(yī)藥出版社,2002年8月第一版。P.220-223。 | |||||||
目的與要求: 1. 掌握中風的概念、病因病機,其辨證分型、針灸治療原則、處方、配穴及方義 2.熟悉西醫(yī)對中風的認識及診療方法。 3.了解中風的其他診療方法及注意事項。 | ||||||||
教學(xué)內(nèi)容與時間安排、教學(xué)方法: 1. 掌握中風的概念、病因病機,其辨證分型、針灸治療原則、處方、配穴及方義。20min 2.熟悉西醫(yī)對中風的認識及診療方法。10min. 3.了解中風的其他診療方法及注意事項。10min. 教學(xué)方法:課堂講授,穿插課堂提問。教學(xué)采用多媒體及照片等教學(xué)方法,生動形象地教授關(guān)于中風的針灸治療的內(nèi)容,進一步激發(fā)學(xué)生的興趣、提高對其疾病實際運用的認識。 | ||||||||
教學(xué)重點及如何突出重點、難點及如何突破難點: 重點:中風的概念、病因病機,其辨證分型、針灸治療原則、處方、配穴及方義。 難點:中風的辨證分型、針灸治療原則、處方、配穴及方義。 | ||||||||
教研室審閱意見: 教研室主任簽名: 年 月 日 | ||||||||
基本內(nèi)容 | 教學(xué)手段 | 課堂設(shè)計和時間安排 | |
招生簡章 中 風中風是以突然暈倒、不省人事(神志障礙),伴口角㖞斜、語言不利、半身不遂,或不經(jīng)昏仆僅以口㖞、半身不遂(肢體及語言功能障礙)為臨床主癥的疾病。我國每年新發(fā)完全性腦中風120-150萬人,死亡者80-100萬人,存活者中約75%致殘,5年內(nèi)復(fù)發(fā)率高達41%。美國每年有50萬人發(fā)病,其中15萬人死亡。存活者中需要醫(yī)療照顧的200余萬人。常見于西醫(yī)學(xué)的急性腦血管病。包括出血性(腦出血、蛛網(wǎng)膜下腔出血)和缺血性(腦血栓形成、腦栓塞,現(xiàn)在統(tǒng)稱為腦梗死)腦血管意外。病因病機基本病因包括情志失調(diào)、精氣虧虛、飲食不潔,導(dǎo)致內(nèi)臟功能的失調(diào),而形成了風火痰瘀等內(nèi)在的病理因素,遇到誘因就可以發(fā)病。風 陰陽失調(diào) 中經(jīng)絡(luò)火 +誘因―――――卒中 ―――痰 氣血逆亂 中臟腑瘀西醫(yī)認為,導(dǎo)致腦缺血發(fā)作的常見病因為腦動脈粥樣硬化、高血壓、高血脂,以及各種腦動脈炎導(dǎo)致腦血栓形成,或由于體內(nèi)的某些栓子經(jīng)血液循環(huán)進入到腦動脈系統(tǒng)形成腦栓塞。導(dǎo)致腦出血的常見原因為高血壓腦動脈硬化。而蛛網(wǎng)膜下腔出血的原因多為顱腦內(nèi)動脈瘤。辨 證中風先兆:中風多因血氣上逆為病,故有眩暈、心悸、肢麻、手足乏力、舌強等先兆癥狀。中經(jīng)絡(luò):病在經(jīng)絡(luò),未及臟腑,或臟腑功能漸見恢復(fù),而經(jīng)絡(luò)氣血仍然阻滯。癥見半身不遂,肌膚不仁,舌強言塞,口角歪斜、脈弦滑等。中臟腑:病變深中臟腑。癥見突然昏仆、神志昏昧,并見半身不遂,舌強失語、口角歪斜等癥。根據(jù)病因、病機不同,又可分為閉證和脫證。(l) 閉證: 多因氣火沖逆,血菀于上,肝風煽張,痰濁壅盛。癥見神志昏昧,牙關(guān)緊閉、兩手緊握,面赤氣粗,喉中痰鳴,二便不通,脈弦滑而數(shù)。 | 多媒體教學(xué) 病例討論 | 20min. 10min 10min. | |
小 結(jié) | 1. 掌握中風的概念、病因病機,其辨證分型、針灸治療原則、處方、配穴及方義 2.熟悉西醫(yī)對中風的認識及診療方法。 3.了解中風的其他診療方法及注意事項。 | ||
復(fù) 習 思 考 題 、 作 業(yè) 題 | 病例討論: 吳某,女,68歲,家庭婦女。平素有高血壓病史,測血壓為26.6/14.63kPa。患者因情緒激動,突然昏倒,面赤氣粗,牙關(guān)緊閉,雙手緊握,喉中痰鳴,無二便失禁,脈弦滑而數(shù)。試述其診斷,證型,治法及處方。 | ||
下 次 課 預(yù) 習 要 點 | |||
實 施 情 況 及 分 析 | |||