眼科-教學方法與手段

◎<教學方法與手段>

◎<教學效果>

※<教學方法與手段>
 

一、教學方法

在教學方法改革方面，我們堅持“理論聯(lián)系實際、規(guī)范化教學與方法多樣化相結(jié)合、理論講授與探索創(chuàng)新相結(jié)合”， 改變傳統(tǒng)的教學模式，采取靈活多樣的教學方法。

一是變“填鴨式、滿堂灌” 為“啟發(fā)式、討論式、精講式”的教學方法。由主講教師講授基本理論、基本知識、重點、難點，結(jié)合講授內(nèi)容提出問題，學生回答，活躍學生思維，課堂互動，發(fā)揮學生的主體作用。

二是結(jié)合病例、病人進行討論式的教學方法。由主講教師根椐講授內(nèi)容準備病例、病人，由學生總結(jié)有哪些臨床表現(xiàn)、診斷、診斷依據(jù)及治療原則，再由主講教師講評，提高了學生的學習興趣和思考問題、分析問題、解決問題的能力；另一方面，使理論與臨床相結(jié)合，以加深學生對理論的理解。

三是理論與實踐相結(jié)合的教學方法。積極開辟第二課堂，創(chuàng)建技能實驗室，對同學進行“三基訓練”及在動物或豬眼球上進行基本手術(shù)操作訓練，提高了學生的基本理論、基本f1411.cn/job/操作及動手能力，使書本知識與實踐相結(jié)合，加強記憶，提高效率。

四是理論講授與探索創(chuàng)新相結(jié)合的教學方法。建立了6個科研興趣小組（白內(nèi)障、青光眼、視光學、角膜病、眼底病、斜弱視)，同學分組參與科研工作，使學生具備初步的查閱文獻、科研設(shè)計、統(tǒng)計分析、撰寫論文的能力，提高同學素質(zhì)、起點、興趣、創(chuàng)造性想象力、求新精神和綜合能力。并指導2001級學生申報了校級科研課題《大中小學生近視眼發(fā)病的調(diào)查》，指導和參與他們宣傳、講座及社會調(diào)查。

五是專題講座的教學方法。由教研室集體研究，擬定若干專題，邀請校內(nèi)外專家作學術(shù)報告，聘請了全國角膜病專家、長江學者劉祖國，留美博士、研究員、青光眼專家劉旭陽，眼底病專家唐生羅、視光學專家李偉力等進行專題講座，努力創(chuàng)造良好的學術(shù)氛圍，有利于教學重點和難點問題的解決。

六是開放式的教學方法。組織學生參加“愛眼日”宣講、義診活動，組織同學參加視光學、角膜病、眼表疾病研討會及繼續(xù)再教育學習班，提高了學生的實踐能力。

二、教學手段

為了提高教學質(zhì)量，我們應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升教學水平。⑴在教學活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是提高本科教學質(zhì)量的醫(yī)學考研網(wǎng)重要手段和措施。我們近幾年來盡量采用現(xiàn)代教學手段進行教學，進行多媒體教學，收到好的效果。55歲以下教師均掌握多媒體教學的基本技能，2004年多媒體授課的課時比例為80%。2002年周芳老師制作的多媒體課件《晶狀體病》獲南華大學二等獎，李紅、袁滿紅老師制作的多媒體課件《眼眶病》、《視光學》獲附二院三等獎，2004年鄧呂紅老師制作的多媒體課件《眼外傷》獲附二院二等獎，何湘珍、周芳老師制作的多媒體課件《視網(wǎng)膜病》、《角膜病》獲附二院三等獎，李紅等獲附二院紀念獎。

⑵利用掛圖、模型、光盤，結(jié)合病例、病人進行教學，理論聯(lián)系實際，

直觀、容易理解。

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※<教學效果>

南華大學教學督導團和附二院教學督導團專家多次聽過該課程何湘珍、周芳、李紅、袁滿紅等老師的講課，評價優(yōu)秀。張明亮教授認為：該課程著力于教學內(nèi)容、方法和手段的改革和創(chuàng)新，強化實踐教學環(huán)節(jié)，教學方法靈活多樣，推行現(xiàn)代教學手段，效果顯著，深受廣大學生和專家好評�！杜R床技能實驗室的創(chuàng)建與應(yīng)用，培養(yǎng)跨世紀眼科人才》2001年獲南華大學教學成果一等獎，眼科學2002年被評為南華大學第一批重點課程，2004年被評為南華大學優(yōu)秀課程。

 本課程得到了校外專家的高度評價。

1、獲得的教學表彰

2、校內(nèi)專家評價

3、校外專家評價

4、學生評價