1[單選題]( )重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。
A.海德的平衡理論
B.費斯廷格的認知失調(diào)論
C.社會交換論
D.人際關(guān)系的三維理論
參考答案：A
參考解析：海德(F.Heider,1958)的平衡理論重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。海德認為，在人們的態(tài)度系統(tǒng)中，存在某些情感因素之間或評價因素之間趨于一致的壓力，如果出現(xiàn)不平衡，那么就會傾向于朝平衡轉(zhuǎn)化。
根據(jù)以下材料，回答題
一般資料:求助者，男性，29 歲，某公司職員。
案例介紹:求助者家在外地，收入一般，一直租住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的平房里。求助者經(jīng)常 有不安全感，晚上在家時要把房屋的門窗緊鎖，窗簾全部拉上;冬天里天黑得早，路上行人 也比較少，求助者獨自走在路上就會擔心被搶被劫等不好的事情發(fā)生;在手機或電腦上玩游 戲時，一定要玩到贏才能停止，否則就會擔心有不好的事情在自己身上發(fā)生。交往了幾個女 朋友，對方都覺得他膽小、缺乏男子氣，不求上進而拒絕進一步的發(fā)展。自己也覺得命運和 游戲的輸贏應該無關(guān)，不應該相信這些東西，但總是控制不住。恨自己耽誤了許多時間、恨 自己膽小，為此非�？鄲馈Ｇ榫w低落，經(jīng)常失眠。很想改變這種狀況，因此前來尋求幫助。
心理咨詢師觀察、了解到的情況:求助者出生后因父母在城里打工，從半歲起便由奶奶 照顧。兩歲時奶奶去世，只好在姑姑家生活，直到上初中才進城和父母同住。對求助者進行 心理測驗，EPQ 結(jié)果:T 分:P40, E35, N65, L40醫(yī)學.全在.線搜.集整理 . f1411.cn。
2[不定項選擇題]根據(jù)測驗結(jié)果，可以判斷求助者的氣質(zhì)類型為( )。
A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)
參考答案：D
3[不定項選擇題] 該求助者 EPQ 測驗結(jié)果的 T 分屬于( )。
A.粗分B.量表分C.原始分D.標準分
參考答案：D
4[不定項選擇題] 該求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括( )。
A.焦慮B.恐懼C.憤怒D.抑郁
參考答案：A,B,C,D
5[不定項選擇題] 該求助者表現(xiàn)出的行為癥狀主要是( )。
A.回避行為B.刻板行為C.強迫行為D.攻擊行為
參考答案：C
6[不定項選擇題] 引發(fā)該求助者心理問題的原因包括( )。
A.非常迷信B.不合理信念C.成長經(jīng)歷D.交不到女友
參考答案：A,B,C
7[不定項選擇題] 該求助者不合理信念的主要特征是( )。
A.絕對化要求B.追求完美C.過分概括化D.糟糕至極
參考答案：D
8[不定項選擇題] 如果對求助者采用陽性強化法，其基本原理是( )。
A.經(jīng)典條件反射B.交互抑制C.操作條件反射D.社會學習論
參考答案：C
9[不定項選擇題] 如果對該求助者采用合理情緒療法，再教育階段可以使用的方法和技術(shù)包括( )。
A.放松訓練
B.合理情緒想象技術(shù)
C.技能訓練
D.與不合理信念辯論的技術(shù)
參考答案：A,B,C,D
10[單選題] 信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊懀从吃? )中。
A.光環(huán)效應B.刻板印象C.近因效應D.期待效應
參考答案：C
參考解析：在印象形成的過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾挠绊�。最初獲得的信息比后來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應;最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應。因此答案應選c，光環(huán)效應又稱暈輪效應，是指個體對認知對象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會帶著這種傾向去評價認知對象的其他品質(zhì)。最初的傾向性印象好似一個光環(huán)，使其他品質(zhì)也因此罩上類似的色彩。光環(huán)效應是一種以偏概全的現(xiàn)象，是人們沒有意識到的情況下發(fā)生作用酌�？贪逵∠笫侵溉藗兺ㄟ^經(jīng)驗形成對某類人或某類事物較為固定的看法。如，北方男人粗獷、豪放，南方男人細致、拘謹�？贪逵∠缶哂猩鐣m應的意義，使人的社會知覺過程簡化，但在有限經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有消極的性質(zhì)，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生偏見，甚至歧視。
