中國父母的身上藏著十把刀 我們的家庭教育是磨滅兒童天性的,是把優(yōu)秀兒童品質趕盡殺絕的鈍化教育。是到了反思我們家庭教育的時候了。中國父母的身上藏著十把刀,父母往往在不知不覺中使用這十把刀,使孩子天生純真的品性一步步消失怠盡。 第一刀:砍去民主,種下強權的種子 中國的民主改革應該說已經取得了不小的進展。幾千年來中國人習慣了在皇帝的一人專制下生活。在傳統(tǒng)的中國式家庭里父母也就是家里的皇帝。他們說一不二,強行決定孩子應該怎么樣, 不能怎么著。現(xiàn)在的孩子估計都不會下跪了,但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢?比方說涉及孩子利益的事情父母有沒有征求過孩子的意見?當家庭內部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候有沒有采用民主的辦法來解決問題? 父母總是習慣于用簡單粗暴的辦法,以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識,而讓他覺得強權就能戰(zhàn)勝一切。 第二刀:砍去愛心,種下自私的種子 當你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮,為分父母的那點遺產又與你的姐妹大打出手的時候,有沒有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演? 當你看到小偷在撬鄰居家的門,拉著兒子匆忙離去的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭? 當女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了,你是提上工具就去修理或者立即給物業(yè)打電話,還是告訴她不要多管閑事? 你假裝沒有看見公共汽車上站不穩(wěn)的老人,當孩子想起身讓座的時候,你卻用眼神去制止他。 你的這些表現(xiàn)是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分,你的每一個行為都在一刀刀砍去孩子的愛心,而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。 第三刀:砍去誠實,種下說謊的種子 孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵,或者可以讓皮肉之痛盡可能遲一些來臨的時候,他就可能慢慢變成說謊專家。 小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實話可以得到實惠,那誰還愿意冒險去說謊呢? 很多的孩子都有一個困惑----為什么大人可以說謊,而小孩就不能呢?小孩在思考這個問題的時候說明他已經發(fā)覺了大人是經常說謊的。 我們給孩子的解釋往往是辯解說我們的謊言是“善意”的。但對孩子來講,善意的也好,惡意的也罷,那都是謊言! 第四刀:砍去冒險,種下平庸的種子 孩子要下河游泳不是教會他怎樣保證自己在水里的安全,而是簡單地拒絕——理由當然是危險。 孩子要登高也是安全的原因不被允許。 孩子都十多歲了,還不敢一個人到門口小賣部去買瓶醬油,因為大街上是危險的。 不會自己削蘋果,因為刀子是危險的。 二十歲的孩子還不會開火做飯,因為煤氣是危險的。 是!現(xiàn)在的社會有些亂,出門有危險,在家也不安全。但俺們就這樣一直抱著,他們又如何能長大呢?一點點危險都不能經歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在,躲是不能解決問題的,關鍵是要教會孩子識別危險,處理危機! 第五刀:砍去守紀,種下違法的種子 孩子自己過馬路很少會去闖紅燈。孩子騎車也會規(guī)規(guī)矩矩地在自行車道里行駛。孩子在幼兒園的時候就背“紅燈停,綠燈行”的口訣?墒钱斔麄兏改敢黄鹕辖值臅r候總是被大人拉扯著不走人行橫道線,不走地下通道,也不走人行天橋,而是翻欄桿、橫穿馬路。 大人的借口是我忙,趕時間。殊不知這一刀讓孩子體會到的是規(guī)則是可以不遵守的,自己的利益大于規(guī)則的嚴肅性。有很多的人已經開上車了,車上帶著孩子。腦子里沒有交通規(guī)則,眼睛里沒有交通標志在街上橫沖直撞。非得看到警察叔叔了才收斂一些。 這就教會了孩子人治大于法制,在法規(guī)的執(zhí)行者看不見的情況下,我們可以為了自己的利益而肆意踐踏法規(guī)。 哪個人天生就是罪大惡極的呢?不都是從一些占小便宜開始一步步地走向違法的道路的嗎? 第六刀:砍去善良,種下惡行的種子 古人云:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。 我們不愿意帶著孩子去為災區(qū)捐獻衣物,因為我們交過稅了,那是zhengfu的事情。 我們不給街角的乞丐一點施舍,因為他們骯臟。 當孩子想給交不起學費又體弱多病的同學捐款的時候,你問他是不是學校規(guī)定必須做的,還問學校規(guī)定最少捐多少?你在一點一點砍去孩子身上善良的本性。 買東西時別人多找了錢,你拖著孩子快速離開。 同事得罪了你,你指使孩子偷偷拔掉他自行車的氣門心。 家里做飯少幾棵大蔥,你不去找鄰居借,而是叫孩子到走廊去“拿”幾根。你又一點點地在孩子身上播種著惡行的種子。 第七刀:砍去自然,種下破壞的種子 在公園游玩時你帶著孩子去攀枝摘花。離開的時候孩子要帶走垃圾你說不用管有清潔工干。為了讓孩子高興也不管欄桿上禁止的牌子向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料你隨手扔瓶子,抽完煙你隨地扔煙頭。 孩子的天性是熱愛自然、喜歡動物的。我們卻當著孩子的面殺掉了她喜歡的魚,殺掉了她覺得可愛的雞鴨。讓傷心的孩子怎么也不愿意再吃這些動物了。 我們在勸說孩子的時候用的是“萬物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類自己的生存,可以戕害一切的生靈! 第八刀:砍去創(chuàng)新,種下機械的種子 我們可憐的孩子在學校和父母的雙重摧殘下,已經不懂得什么是創(chuàng)新了。 當孩子多問幾個為什么的時候,我們或許會因為自己工作的勞累而懶得回答,或許就是他問的問題已經超出了我們的知識范圍而敷衍塞責,或許你正在為麻將的不胡牌而煩惱。 而我們慣用的伎倆就是這個等你長大了就懂了!這個不要求掌握,你記住就行了!這個是不會考的!沒有為什么!等等等等自以為聰明的說辭。殊不知已經讓孩子慢慢變成了考試動物,腦子機械化了,不會思考了。 中國目前最大的悲哀是擁有知識但沒有產權。這就是幾十年應試教育的惡果。事實上應試教育在很大程度上是父母逼迫的結果。我們在為孩子選擇學校的時候首要考慮的不還是它的升學率嗎?我們才不管孩子學到了什么知識,只要能上清華、北大就好! 第九刀:砍去欣賞,種下嫉妒的種子 孩子小的時候總會毫不掩飾對一個人或者一件東西的欣賞,會毫無顧及地表達出自己的喜愛。 孩子告訴父母某某同學多么優(yōu)秀的時候,父母總是拿孩子的短處去跟他崇拜的人進行比較,要么說看人家多聰明,多努力!哪兒像你這么懶!要么說要向他學習啊,給父母爭光!這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性,極大地影響孩子的自尊心。 當孩子不知天高地厚的時候會說我要比他還棒?墒且淮未蔚爻讲涣俗约盒蕾p的對象,又被父母奚落之后,孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒這個人生的一大公害就被我們天真的孩子學會了! 第十刀:砍去競爭,種下仇恨的種子 競爭本來是社會發(fā)展的動力。一個沒有競爭的社會自然就失去了向上的沖勁。人都是在這個競爭的環(huán)境中生存的。人類本身就是在動物的競爭中優(yōu)勝出來的,所以人天生就有競爭意識。一個再正常不過的事情就是失敗者要學會握著優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。 我們都可能會在單位被同事超越,在生意場上被對手打敗;氐郊依镂覀儾皇强陀^地分析失敗的原因,爭取下次的勝利,更多的是找客觀理由,辱罵競爭對手。別以為你的孩子還小,還聽不懂這些大人的事情。他已經從你的身上學會了仇恨超越他的人。學會了為考第一名而在成績好的同學的水杯里加安眠藥! 反思吧!我們每個做父母的人都應該反思。在我們指責社會的不公,指責教育的失敗、指責別人道德淪喪的時候,我們自己又是怎樣地在培養(yǎng)我們的孩子?收起你手里的刀,讓我們的孩子能夠健康地茁壯成長。保留他們天生的優(yōu)良品質,給我們的社會以希望。 |