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揚州大學(xué)醫(yī)學(xué)院中藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案 |
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來源:揚州大學(xué)醫(yī)學(xué)院 更新:2007-5-16 考研論壇 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,適應(yīng)我國中藥現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要,勝任高等醫(yī)藥院校、科研機構(gòu)教學(xué)和科研工作,也可勝任政府機關(guān)、部門以及企業(yè)的相關(guān)管理工作的高級專門人才。具體要求如下: 1.堅持四項基本原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,努力實踐“三個代表”的重要思想,有較高的政治理論水平和思辨能力;具有良好的道德品質(zhì),正派誠信,尊師守紀(jì)。 2.具有較扎實的專業(yè)基本功,掌握中藥學(xué)領(lǐng)域必需的基礎(chǔ)理論知識與基本技能,在各自的研究方向上具備較扎實的專業(yè)知識與技能,了解所從事研究方向的發(fā)展趨勢,對相近研究方向有所了解,掌握所從事研究方向的研究法。具有獨立從事中藥學(xué)科研和教學(xué)的綜合素質(zhì),具有獨立查閱資料,捕捉研究課題的一定能力,具有獨立撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文以及摘要的能力。學(xué)會使用計算機,有較好的讀、寫、聽、說一門外語的能力。 3.具有健康的體魄和健康向上的精神面貌。
二、研究方向 根據(jù)社會需要和學(xué)科特色,本專業(yè)設(shè)置中草藥質(zhì)量控制等六個研究方向。具體見表1。 表1:中藥學(xué)專業(yè)碩士點研究方向與研究內(nèi)容
y三、學(xué)習(xí)年限 學(xué)習(xí)年限一般為3年。實行學(xué)分制和彈性學(xué)制。按規(guī)定修滿課程學(xué)分、完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)和學(xué)位論文工作,可提前畢業(yè)。允許分段完成學(xué)業(yè),允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
四、課程設(shè)置 本專業(yè)研究生課程分為學(xué)位課程和非學(xué)位課程,非學(xué)位課程包括必修課程和選修課程。課程學(xué)習(xí)最低要求為35學(xué)分,其中學(xué)位課程18學(xué)分,必修課程10學(xué)分。具體課程設(shè)置見表2。 表2:中藥學(xué)專業(yè)碩士點課程設(shè)置
t五、培養(yǎng)方式 1、實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和學(xué)科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式 指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)教書育人,關(guān)心研究生的成長,引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路;研究生要尊敬師長,虛心學(xué)習(xí),積極進取,做到教學(xué)相長。研究生的中期檢查、開題報告及畢業(yè)答辯等工作,均由學(xué)科統(tǒng)一組織。 2.課程學(xué)習(xí)與研究課題、學(xué)位論文相結(jié)合 研究生通過課程學(xué)習(xí)深入掌握堅實的本專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能,通過研究課題和學(xué)位論文培養(yǎng)從事教學(xué)、科學(xué)研究和勝任專業(yè)工作的能力。特別要加強研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng),包括創(chuàng)新能力、活動能力及適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
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文章錄入:凌云 責(zé)任編輯:凌云 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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