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快樂(lè)閱讀

編輯出版：快樂(lè)閱讀雜志編輯部
主辦：河南文藝出版社
出版周期：半月刊出版地：河南省鄭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8203

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《快樂(lè)閱讀雜志》2011年19期目錄

快樂(lè)本身就是成功
林蒙蒙;
作家手跡欣賞
名家寄語(yǔ)
我的港灣
王稼句;
母親
蘇雪林;
淺析明代白話短篇小說(shuō)的平民心態(tài)
張海學(xué);
讓閱讀教學(xué)愉快起來(lái)
秦渝;
語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的幾點(diǎn)感悟
孫治華;
語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)形式
盧利霞;
找回迷失的語(yǔ)文課堂
郭濤;
略論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的控制問(wèn)題
李九霞;
語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
王曉慧;
教師要善于運(yùn)用情感資源
朱寧;
愛(ài)是永恒的教育主題
邢金玉;
美育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
魯慧敏;
淺談當(dāng)前的班主任管理工作
華高潮;
淺議融洽和諧的師生關(guān)系
楊改蓮;
高考政治主觀題答題方法與技巧
姜亞濤;
高中政治課“四境”教學(xué)法初探
鄭祥生;
古典哲學(xué)的超脫與終結(jié)
楊華;
思想政治課教學(xué)“五要”
張杏波;
自主課堂上政治教師的角色定位
楊菊萍;
語(yǔ)文教學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求
鄭寶蓮;
語(yǔ)文綜合實(shí)踐課心得
齊達(dá)剛;
如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
姜萬(wàn)青;
引入課堂游戲的探索與分析
劉志方;
如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
張葵英;
淺談“任務(wù)型”教學(xué)法在復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
張蕊;
語(yǔ)文課堂教學(xué)雜談
唐文強(qiáng);
如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂提問(wèn)
蘇興全;
關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議
高瑞麗;
高三如何做好英語(yǔ)備考
彭宇;
高考試題中的冠詞考點(diǎn)
孫素麗;
談?wù)劯呷⒄Z(yǔ)試卷講評(píng)課
田小平;
說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
王燕;
如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生
論文QQ81995535 董曉玲;
對(duì)英語(yǔ)教學(xué)組織的改造
鄭瑞敏;
培養(yǎng)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性
李曉萍;
記敘文“興波”技法例說(shuō)
陳春鋒;
語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)新題訓(xùn)練
劉文富;
初中常見(jiàn)病句例析
陳世芳;
語(yǔ)段壓縮命題的五種形式
胡燦;
語(yǔ)言表達(dá)題型解析
樊玉紅;
怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著
羅雪冰;
議論文寫作的類比法與對(duì)比法
方麗娜;
找回閱讀興趣,治愈語(yǔ)言貧乏
王振玲;
也談?wù)Z文教師的個(gè)性化追求
焦成河;
運(yùn)用比較文學(xué)拓展語(yǔ)文課堂
朱瓊;
語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的實(shí)踐探索
佘瑞銘;
要把美育真正引入語(yǔ)文課堂
李永欲;
提高語(yǔ)文閱讀能力的現(xiàn)實(shí)途徑
劉志平;
如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平
郭改葉;
淺談音樂(lè)欣賞教學(xué)中的比較
李可欽;
課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)的誤區(qū)
鄧艷;
淺談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
李成建;
淺說(shuō)545歷史課改模式
方欣培;
中學(xué)歷史與人物教學(xué)
曹利君;
新課標(biāo)下的歷史教學(xué)
蔡國(guó)華;
中學(xué)歷史教學(xué)如何滲透心理健康教育
薛小利;
淺談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)
于會(huì)艷;
有關(guān)健康教育的若干思考
邵麗;
中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生心理健康
胡康進(jìn);
體育教學(xué)中如何疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙
趙廷輝;
政治教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用
張穎;
初中英語(yǔ)教學(xué)中潛能生的轉(zhuǎn)化
徐春妮;
充分利用地方文化進(jìn)行美術(shù)教學(xué)
徐海泉;
淺談初中信息技術(shù)教學(xué)模式
陳東劍;
《柳子厚墓志銘》(節(jié)選)賞讀
趙素靜;
教育資訊

快樂(lè)本身就是成功

作家手跡欣賞

名家寄語(yǔ)

我的港灣

母親

淺析明代白話短篇小說(shuō)的平民心態(tài)

讓閱讀教學(xué)愉快起來(lái)

語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練的幾點(diǎn)感悟

語(yǔ)文教學(xué)個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)形式

找回迷失的語(yǔ)文課堂

略論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的控制問(wèn)題

語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

教師要善于運(yùn)用情感資源

愛(ài)是永恒的教育主題

美育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施

淺談當(dāng)前的班主任管理工作

淺議融洽和諧的師生關(guān)系

高考政治主觀題答題方法與技巧

高中政治課“四境”教學(xué)法初探

古典哲學(xué)的超脫與終結(jié)

思想政治課教學(xué)“五要”

自主課堂上政治教師的角色定位

語(yǔ)文教學(xué)如何適應(yīng)新課改的要求

語(yǔ)文綜合實(shí)踐課心得

如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

引入課堂游戲的探索與分析

如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

淺談“任務(wù)型”教學(xué)法在復(fù)習(xí)中的運(yùn)用

語(yǔ)文課堂教學(xué)雜談

如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂提問(wèn)

關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的建議

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高考試題中的冠詞考點(diǎn)

談?wù)劯呷⒄Z(yǔ)試卷講評(píng)課

說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)組織的改造

培養(yǎng)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的積極性

記敘文“興波”技法例說(shuō)

語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)新題訓(xùn)練

初中常見(jiàn)病句例析

語(yǔ)段壓縮命題的五種形式

語(yǔ)言表達(dá)題型解析

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議論文寫作的類比法與對(duì)比法

找回閱讀興趣,治愈語(yǔ)言貧乏

也談?wù)Z文教師的個(gè)性化追求

運(yùn)用比較文學(xué)拓展語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文個(gè)性化閱讀的實(shí)踐探索

要把美育真正引入語(yǔ)文課堂

提高語(yǔ)文閱讀能力的現(xiàn)實(shí)途徑

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淺談音樂(lè)欣賞教學(xué)中的比較

課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)的誤區(qū)

淺談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺說(shuō)545歷史課改模式

中學(xué)歷史與人物教學(xué)

新課標(biāo)下的歷史教學(xué)

中學(xué)歷史教學(xué)如何滲透心理健康教育

淺談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)

有關(guān)健康教育的若干思考

中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生心理健康

體育教學(xué)中如何疏導(dǎo)學(xué)生的心理障礙

政治教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中英語(yǔ)教學(xué)中潛能生的轉(zhuǎn)化

充分利用地方文化進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

淺談初中信息技術(shù)教學(xué)模式

《柳子厚墓志銘》(節(jié)選)賞讀

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