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新課程研究(上旬刊)

編輯出版：新課程研究(上旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-0568

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年27期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年04期

《語(yǔ)文世界(中學(xué)生之窗)雜志》2011年

《中學(xué)生百科雜志》2016年03期

《中小學(xué)心理健康教育雜志》2015年01

《文藝爭(zhēng)鳴雜志》2011年02期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2011年04期

《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年08期

《第二課堂(A)雜志》2012年05期

《中學(xué)生物教學(xué)雜志》2011年09期

《新課程研究(上旬刊)雜志》2015年09期目錄

重繪童年課程圖:童心教育理念下學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)踐——武漢小學(xué)課改掠影
教學(xué)轉(zhuǎn)型應(yīng)基于核心素養(yǎng)
貢和法
理論新航道策劃人語(yǔ)
成尚榮王金濤
大數(shù)據(jù)視野下蘇派名師透視(上)
王金濤
英國(guó)“中國(guó)式教學(xué)”對(duì)比實(shí)驗(yàn)的啟示
蘇派名師全國(guó)影響力的多維透視——基于2014年《人民教育》雜志欄目?jī)?nèi)
王繼聚
當(dāng)代蘇派名師的大數(shù)據(jù)分析——以2015年春“千課萬(wàn)人”活動(dòng)為例
李大森
發(fā)展心理學(xué)視角下教師教學(xué)風(fēng)格形成的過(guò)程
王克強(qiáng)
本刊快訊
教學(xué)風(fēng) 論文QQ81995535 格是怎樣煉成的
薛元榮
教學(xué)主張與教學(xué)風(fēng)格關(guān)系之辯
王春寶
痛并追尋著語(yǔ)文教學(xué)永恒的快樂(lè)
李前尚
英美中小學(xué)教師晉職更看重專業(yè)發(fā)展
在文本細(xì)讀中涵詠品味
范維勝袁巧巧
讓語(yǔ)文教學(xué)回歸正道——兼評(píng)特級(jí)教師韓軍《老王》教學(xué)課例
李華平
《新課程研究》稿約
課題萬(wàn)花筒(系列一)策劃人語(yǔ)
李仁甫
課程選擇權(quán)、資源開(kāi)發(fā)的取向及其開(kāi)發(fā)
吳高揚(yáng)
選修模塊課程內(nèi)容的“選擇性”
莫羽
選修之旅中的“導(dǎo)”與“游”
丘警通
注重多樣化需求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
顧舟山
語(yǔ)文選修課教學(xué)方法的反思與嘗試
倪同剛
中國(guó)老師在英:校長(zhǎng)承認(rèn)要學(xué)中國(guó)尊師重教
評(píng)價(jià)落地提升價(jià)值
翟曉周
廣東教育廳:義務(wù)教育階段禁分“重點(diǎn)班”
差異教學(xué)讓策略形成更深入——以四上“解決問(wèn)題的策略”一課為例
王敏
淺談學(xué)生差異性資源的有效利用
王平
指導(dǎo)學(xué)生尋找習(xí)作生活的“珍珠”
于通元
差異教學(xué)讓概念理解更透徹——蘇教版三年級(jí)《面積的意義》教學(xué)與思考
楊宏權(quán)
守望童年:走在兒童閱讀研究的路上——《童年悅讀》課程創(chuàng)建與實(shí)踐研究
韓琳張偉
童心教育理念下學(xué)校課程建設(shè)的改革與探索
李強(qiáng) 梁濤
例談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
尤愛(ài)萍
如何打破中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的天花板效應(yīng)
錢玉娟
生命教育視閾下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究
李慧
呼喚愉快教育的回歸
徐小五
命題要走出“唯教學(xué)”的泥潭
馮發(fā)柱
“中國(guó)式教學(xué)”,該自信還是該自省
小學(xué)英語(yǔ)課堂中的延伸芻議
黎彬
培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣的嘗試
馬秀花
《新課程研究》雜志智庫(kù)章程
提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與反思
黃偉
地理課堂教學(xué)激趣方法例談
楊興成
新課程背景下的有效物理作業(yè)
張瑞琴李衛(wèi)東李浩
北京桂馨慈善基金會(huì)
知識(shí)分類視角下的《三角形的內(nèi)角》教學(xué)設(shè)計(jì)
高勝霞
小學(xué)需要哲學(xué)教育,但不必開(kāi)哲學(xué)課
淺議駕馭課堂預(yù)設(shè)生成的策略
張寶東王啟珍楊著成
淺談小學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)與語(yǔ)文積累
謝馬學(xué)
淺談小學(xué)文言文誦讀教學(xué)有效實(shí)施的途徑與方法
江帆
小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)漫談
楊育芬
淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
郭淑貞
《新課程研究》2013-2014年被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載文章
“三環(huán)五步”模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
張新艷
語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀的策略研究
馬曉軍
精義當(dāng)求妙入神——文本解讀,究竟應(yīng)該走多遠(yuǎn)
顧向陽(yáng)
整合互融匯通——不同模塊,究竟該如何兼顧?
程國(guó)斌
一次訂閱兩年刊附送名師新光盤
打造選修課學(xué)習(xí)新平臺(tái)
祁洪生
選修課堂如何捍衛(wèi)語(yǔ)文性
鄭麗丹
美國(guó)最佳研究生院排行榜
導(dǎo)而弗牽讀懂“醉翁”——《醉翁亭記》寫(xiě)景部分教學(xué)反思
陳雁
BBC拍紀(jì)錄片測(cè)中國(guó)式教學(xué) 中英教學(xué)碰撞閃出什么火花

重繪童年課程圖:童心教育理念下學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)踐——武漢小學(xué)課改掠影

教學(xué)轉(zhuǎn)型應(yīng)基于核心素養(yǎng)

理論新航道策劃人語(yǔ)

大數(shù)據(jù)視野下蘇派名師透視(上)

英國(guó)“中國(guó)式教學(xué)”對(duì)比實(shí)驗(yàn)的啟示

蘇派名師全國(guó)影響力的多維透視——基于2014年《人民教育》雜志欄目?jī)?nèi)

當(dāng)代蘇派名師的大數(shù)據(jù)分析——以2015年春“千課萬(wàn)人”活動(dòng)為例

發(fā)展心理學(xué)視角下教師教學(xué)風(fēng)格形成的過(guò)程

本刊快訊

教學(xué)風(fēng) 論文QQ81995535 格是怎樣煉成的

教學(xué)主張與教學(xué)風(fēng)格關(guān)系之辯

痛并追尋著語(yǔ)文教學(xué)永恒的快樂(lè)

英美中小學(xué)教師晉職更看重專業(yè)發(fā)展

在文本細(xì)讀中涵詠品味

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注重多樣化需求 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

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評(píng)價(jià)落地 提升價(jià)值

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指導(dǎo)學(xué)生尋找習(xí)作生活的“珍珠”

差異教學(xué)讓概念理解更透徹——蘇教版三年級(jí)《面積的意義》教學(xué)與思考

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童心教育理念下學(xué)校課程建設(shè)的改革與探索

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培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣的嘗試

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淺議駕馭課堂預(yù)設(shè)生成的策略

淺談小學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)與語(yǔ)文積累

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“三環(huán)五步”模式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

語(yǔ)文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀的策略研究

精義當(dāng)求妙入神——文本解讀,究竟應(yīng)該走多遠(yuǎn)

整合 互融 匯通——不同模塊,究竟該如何兼顧?

一次訂閱兩年刊 附送名師新光盤

打造選修課學(xué)習(xí)新平臺(tái)

選修課堂如何捍衛(wèi)語(yǔ)文性

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