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小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志編輯部
主辦：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-277X

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《教育與裝備研究雜志》2014年03期

《學(xué)習(xí)月刊雜志》2013年04期

《生理學(xué)報(bào)雜志》2015年04期

《語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志》2013年11期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2011年06期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2015年14期

《人口研究雜志》2014年04期

《小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志》2013年12期目錄

教壇新秀
用心感受做一名教師的幸福
夏井川
教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要目標(biāo)與重要內(nèi)容(下)
鄭毓信
學(xué)習(xí)過程(下)——讀懂學(xué)生的建議(六)
任景業(yè)
滲透整體思想,讓知識(shí)不再零散
高麗
例談如何運(yùn)用直觀操作進(jìn)行有效教學(xué)
朱向東
美國(guó)小學(xué)生的“研究報(bào)告”堪比中國(guó)大學(xué)生的論文
劉莉
善待課堂“意外”,提高教學(xué)水平——由一篇文章的編后語(yǔ)引發(fā)的思考
吉智深
“好題”從教材中來——例談“研讀教材”在命題中的作用
張紅娜
如何正確理解小數(shù)的意義
戎松魁
我的量角器斷了——“角的度量”一課的“小插曲”
沈勤
回歸認(rèn)知本真關(guān)注自主經(jīng)歷——“平行四邊形的面積”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
楊靈君陳慶憲
嘗試化歸問題解決——“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)設(shè)計(jì)
殷飛
例說數(shù)學(xué)符號(hào)教學(xué)“三部曲”——基于一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“中括號(hào)”的思考
嚴(yán)家麗
操作、表達(dá)、觀察與想象——三年級(jí)上冊(cè)“搭一搭”的教學(xué)思考與實(shí)踐
李培芳
小小方形紙玩轉(zhuǎn)大課堂——“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”練習(xí)課教學(xué)片段與
付文英
跳躍的數(shù)學(xué)聯(lián)系——有關(guān)“平面圖形”的兩個(gè)教學(xué)片段
范午英
由學(xué)生“攪局”談“以學(xué)定教”
蔣明玉黃輝
日本:“三板斧”化解家庭作業(yè)之困
羅朝猛
感受生活與數(shù)學(xué)的和諧美——“找因數(shù)”一課教學(xué)思考
洪雅蓉
是簡(jiǎn)單重復(fù)還是另辟蹊徑
杜英
不妨讓思考再深入些——“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)分析
朱學(xué)堯
神奇的“25×36”
王占霞
豐富評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
萬(wàn)素云
在課堂里不斷播種與收獲——我的三次上課經(jīng)歷及感悟
夏井川
“小數(shù)的加法和減法”教學(xué)實(shí)錄
夏井川
做學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的快樂天使——兼評(píng)夏井川老師“小數(shù)的加法和減法”一課
劉莉
奇妙的幻方
朱艷峰
英國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)測(cè)試中推理能力試題的分析
慕振亮
“數(shù)學(xué)游蹤日”的觀察與思考
余穎
快樂學(xué)數(shù)學(xué),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
張廣斌
遭遇“偷襲”
李景璞
《兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧秘》
“2021年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程展望”首屆主題論壇通知
《當(dāng)代中國(guó)教育文苑》征稿
論文QQ81995535 《燭光——教育研究前沿》征文
培民族之根育棟梁之才——記河南省鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)
蚌埠前進(jìn)路第二小學(xué) 特色濃郁滿校園人文和諧促發(fā)展

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用心感受做一名教師的幸福

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滲透整體思想,讓知識(shí)不再零散

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善待課堂“意外”,提高教學(xué)水平——由一篇文章的編后語(yǔ)引發(fā)的思考

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如何正確理解小數(shù)的意義

我的量角器斷了——“角的度量”一課的“小插曲”

回歸認(rèn)知本真 關(guān)注自主經(jīng)歷——“平行四邊形的面積”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

嘗試化歸 問題解決——“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)設(shè)計(jì)

例說數(shù)學(xué)符號(hào)教學(xué)“三部曲”——基于一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課“中括號(hào)”的思考

操作、表達(dá)、觀察與想象——三年級(jí)上冊(cè)“搭一搭”的教學(xué)思考與實(shí)踐

小小方形紙 玩轉(zhuǎn)大課堂——“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”練習(xí)課教學(xué)片段與

跳躍的數(shù)學(xué)聯(lián)系——有關(guān)“平面圖形”的兩個(gè)教學(xué)片段

由學(xué)生“攪局”談“以學(xué)定教”

日本:“三板斧”化解家庭作業(yè)之困

感受生活與數(shù)學(xué)的和諧美——“找因數(shù)”一課教學(xué)思考

是簡(jiǎn)單重復(fù)還是另辟蹊徑

不妨讓思考再深入些——“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)分析

神奇的“25×36”

豐富評(píng)價(jià)方式 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在課堂里不斷播種與收獲——我的三次上課經(jīng)歷及感悟

“小數(shù)的加法和減法”教學(xué)實(shí)錄

做學(xué)生學(xué)習(xí)旅程中的快樂天使——兼評(píng)夏井川老師“小數(shù)的加法和減法”一課

奇妙的幻方

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“數(shù)學(xué)游蹤日”的觀察與思考

快樂學(xué)數(shù)學(xué),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

遭遇“偷襲”

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